你一定不知道，《新华字典》背后还有这样的故事！
近日，网上盛传《新华字典》将改变成电影的消息。电影导演协会会长李少红表示，《新华字典》是惠及几辈人的工具书，如果改编得当，借经典的名声拉动票房无可厚非。编剧李潇觉得，《新华字典》是好IP（知识产权）。无论电影是否能成功改编、从什么角度进行改编，作为一部影响了几代人的工具书，《新华字典》有段不为多数人所知的历史一定不能被遗忘。
《新华字典》是新中国成立后的第一部字典，也是我国首部完全以白话释义和举例的字典。它由当时的新华辞书社（后划归人民教育出版社）组织编纂，人民教育出版社出版。其编纂、修订先后历时数年，在人民教育出版社共出版两个版次，直到1957年转由商务印书馆出版。如今，《新华字典》共出版13个版次，发行几亿册，成为辞书经典。
人教社出版的《新华字典》第1版
人教社此后又编写出版了《新编小学生字典》等经典辞书，开创了了我国学生辞书的新纪元。从《新华字典》到《新编小学生字典》，风雨六十余年，这其中人教社一直秉承的编辑“厚德启智、编书育人，为学生的全面成长提供优质的服务”的理念不曾改变，历久而弥新。
炮火中诞生的《新华字典》
《新华字典》是新中国第一部面向大众的白话语文工具书，完全用白话解释字词并建立义项之间的联系。现任人教社辞书编辑室主任的谢仁友对民国时期的字典以及《新华字典》的产生过程和流变有着深入的研究。他说，新中国成立之前，作为官编辞书，中国大辞典编纂处编纂的《国音字典》《国音常用字汇》《国语辞典》都是用半文言或浅近文言编纂的；在民间，也编写过有些学生字典、小朋友词典等辞书，“但所用语言都不是完全白话”。
新中国成立后，翻身做主人的工人、农民占据人口的大部分比例，他们的文化水平不高，学习文化知识的热情高涨，迫切需要一部新颖、鲜活、简单实用的辞书作为日常学习的“无声老师”。但一部好字典，离不开一个优秀的编写团队，更离不开一个优秀的主编。1950年8月，新华辞书社成立，在叶圣陶的建议下，国学大师魏建功辞去北京大学中文系主任的职务，担任新华辞书社社长，魏建功后来被人称为“《新华字典》之父”。魏建功是北京大学中文系第一任系主任，在他的主持下，北大中文系成立了古典文献专业，为中国传统文化的传承做出了重要贡献。魏建功文字、音韵、训诂、文献样样精通，而且对辞书一直有浓厚的兴趣和深入的研究，是新华辞书社社长的不二人选。就在北平解放前夕，魏建功曾与他北京大学的同事们周祖谟、吴晓玲、张克强、金克木几位语言文字学家聚集一起，共同商讨如何编写一部字典。金克木在多年之后回忆说，“我们在魏家的大厅屋中草拟新字典的构想……城外传来的炮声仿佛给我们打击节拍。我们当时想不到所拟字典的前途，但有一个信念：中国的未来系于儿童和文盲，危险在于无知。语言文字是普及教育的工具。字典是语言文字的工具。我们不会别的，只能咬文嚼字。谈论字典等于谈论中国的前途。炮声使我们的信心增长。”
1950年12月，人民教育出版社成立，新华辞书社被纳入人教社，成为人教社的辞书编辑室，最主要的工作就是编纂《新华字典》。
《新华字典》的编纂花费了叶圣陶、魏建功等人大量的精力。据统计，1950年至1953年的叶圣陶日记中，有128天是关于《新华字典》编纂的。这对于身兼数个要职的叶老来说，在这本小小的字典上花费如此大心力，可谓重视。作为主编的魏建功，无论是字典的编写细则还是字典中的每一个字，都浸透着他深厚的功底。在编纂中，他们不断发现新的问题，出版时间一再后延。1953年12月，编写历时三年多的《新华字典》终于付梓，日后影响几代人的小字典宣告诞生。
人教社先后出版有两个版本的《新华字典》，分别是1953年10月的第1版和1954年8月的第2版。第2版是部首检字本，大大方便了方言区读者的使用。
人教社社委办公室副主任吴海涛撰文称，《新华字典》比较真实地反映了汉语言鲜活的状态，能够让广大民众携至街头巷尾、田间地头，实用、亲切。“在国民基础教育未能普及、文盲半文盲数量巨大的过去数十年里，一部《新华字典》无异于一所没有围墙的学校。它为这个民族整体素质的提升，作出了巨大的贡献。”
一脉传承，人教学生辞书成品牌
因为出版社的专业分工，《新华字典》后来转由商务印书馆出版，如今，《新华字典》共计出版发行13版，累计发行几亿册，成为陪伴亿万中国民众学习的工具书。没有了《新华字典》，人教社的辞书编纂传统并未中断。
1979年6月，在全国政协五届二次会议上，全国政协委员、时任北京市第二实验小学校长的霍懋征，联合部分政协委员提议编写一本适合小学生使用的字典。在此之前，霍懋征曾多次提到，应该编一本适合小学生用的字典。而在当时的辞书市场上，人们能看到的只有《新华字典》和刚刚面世的《现代汉语词典》等通用的工具书，没有专为孩子们编的字典。这个全国政协提案转教育部，教育部指示由人教社来承担这项任务。为此，人教社成立了专门的小学生字典编写组。社长兼总编辑叶立群直接领导并担任主编，同时成立了编委会，制订字典的编辑方针、原则、规划等，编委会由当时主管各个学科的副总编和一些科室主任组成，包括刘国正、刘默耕、陈侠、陈尔寿、张志公、苏寿桐等各学科的知名专家。
刘永让参与编纂了前三版的《新编小学生字典》，也是这三个版本字典的责任编辑。据她回忆：当时没有电脑，所以只能用“笨”办法来选字，他们以小学语文教材为主，兼顾小学数学、常识、英语、品德与生活、历史、地理等教材，并对发行量较大的《中国少年报》等儿童读物的用字情况作了统计，筛选出字头和词目，不收小学生很难用到的生僻字。最终，第1版《新编小学生字典》选出学生阅读和写作需要的常用字4260个，次常用字2310个。其中次常用字包括一些罕用字和浅近的文言用字等。在做编排和设计上，也照顾到了小学生的学习实际需要。
《新编小学生字典》继承和发扬了《新华字典》第1版的许多优点。与《新华字典》第1版一样，《新编小学生字典》也配有丰富的照片或手绘插图，插图内容有跟字头或词目相关的一些动物、植物、历史古迹、珍贵文物等。在第1版字典中，直接参与手绘插图设计的就有绘图科的5位同志，包括李惠乔、蒋德舜等。整个字典的插图达到500余幅。丰富、科学、精美的插图给学生辞书的词语解释降低了难度，并增强了可读性。比如“日晷”，只解释为“古代根据日影测定时刻的仪器”很难理解，字典配上日晷的真实照片，理解起来就容易多了。
考虑到小学的认知特点和学习需要，《新编小学生字典》的解释力求与小学生“零距离”。字头统一采用手写体的楷体，与小学教材一致，并便于学生摹写。为帮助小学生学习语文，提高语文水平，在字头释义之外，字典还设置了许多学习板块，如“笔画数”、“部首”、“笔顺”、“词语苑”“小知识”等等。“比一比””比较一组组易错易混字的字音、字形，“辨析”用来帮助学生区别同义词、近义词，“小知识”讲述汉字背后的语言学知识和文化意义，正序词、逆序词则帮助同学们更有效地积累词语，并有利于同学们写作文时选择优美贴切的词语。
学生辞书不同于通用型辞书，编者组成不光须有辞书专家，还得有教材专家和优秀教师的参与。从这个方面来说，既有优良的辞书编纂传统又是中小学教材权威的编辑出版机构的人教社，具备编纂学生辞书得天独厚的优势。1983年成立的课程教材研究所，为人教社研发适切学生需要的系列学生辞书提供了很大的支持。
宁夏贫困地区的孩子们喜获爱心人士捐赠的人教版《新编小学生字典》
据悉，1983年1月诞生以来，《新编小学生字典》已经出版4版，累计发行量达6000万册，目前第5版正在修订之中。除荣获全国优秀畅销书奖、全国教育图书一等奖外，《新编小学生字典》还荣获首届中国辞书奖和第四届中华优秀出版物奖。这是迄今为止，唯一一部获得辞书界最高荣誉的小学生字典。
除了《新编小学生字典》，人教社还编写出版了《新编学生字典》《文言文学习字典》《成语速查词典》《现代汉语小语典》《汉语熟语小词典》《错别字辨析小词典》《学生成语辨析词典》等重要学生辞书，并得到了市场和读者的认可。据悉，今年该社还将推出《汉字源流精解字典》《新编学生成语词典》《学生古汉语词典》等多个重头产品。“人教社学生辞书系列”正在形成品牌，人教社已经成为我国学生工具书编写出版的重镇。传承了60多年的人教辞书，正在焕发出勃勃的生机。
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