"我们正在把孩子所有对美的追求全部扼杀。"
▲ 蘑 菇
益微青年研发专员兼培训师
六年幼儿园一线教师；
两年体验式工作坊带领；
热爱戏剧、绘本、手工等全人教育探索。
在夏令营中，我们怎么为孩子创造审美体验和美的感受呢？今天，蘑菇为大家推荐一篇深度好文《当孩子缺乏这种感性素质，也就无法体验生活的幸福》，希望夏令营志愿者们可以有所启发。
本文由混沌研习社（ID：dfscx2014）授权转载。
混沌研习社是一所全新的互联网大学，力邀全球最顶尖的老师加入，奉献最专业、最实用、最顶级的移动互联网创新课程。
中华民族从来不是一个感性素质低的民族。
我一直认为，中国当下如此可怕的审美匮乏问题，和我们半个多世纪以来压制人对美的愿望、否定艺术审美功能有关。
如果改革开放以后，我们能够持续30年强化艺术教育，培养出一代热爱美、热爱艺术的公民来，我们现在苦恼的很多问题都将不存在。
遗憾的是，至今，我们仍然不是这样做的。在当今中国，中小学还是动辄就停掉“音”、“体”、“美”这样的课程。我们的孩子在学校，还在穿着大裤裆、大长袖子的难看校服。
我们正在把孩子所有对美的追求全部扼杀。
你可以回想下：学生时代，有一天你没穿校服上学，老师怎样贬损你的？有一天你的孩子想打扮自己，老师又是怎样羞辱他的？
我们的每种感觉器官，都有对美的感官愉悦、感官享受的需要。这也对应了人类创造的各个艺术门类：
长了眼睛，我们要穿好看的衣服。
长了鼻子，我们要闻香味。
长了耳朵，我们要听音乐。
长了嘴巴，要吃美食。
这其中各个感官对美的需求，是一模一样的。但是中华民族是一个严重缺少音乐享受的一个民族。
不喜欢音乐的人，不是正常人。做一个替代练习你就可以理解这句话。
我不喜欢鲜花——你挺另类。
我不喜欢美食——你有病吧？
我不喜欢音乐——我也不喜欢。
我们正在常年生活在一个错误的文化环境。在不正常的文化环境下，你会把“不正常”当作“正常”。
在中国古代也并非如此。
古代形容奢华生活是什么状态？声色犬马。
文人四技是什么？琴棋书画。
音乐排在头号位置。古往今来，人们都把音乐作为人生的至高享受。我们每个人都有天然的本能，对音乐有最直接的审美反应。
如果你是家长，一定会注意过这种情况：6~8个月的婴儿就可以明显且准确地随着音乐律动，1~2岁的小孩就能跟着音乐跳舞。
我给6~8岁的儿童讲音乐，完全不需要讲道理。只要把音乐放上，孩子就可以反应非常敏感、准确。
可是，我们的孩子上学之后，所有学校的音乐课、音乐欣赏，讲的全是乐曲解说。特别恶劣的，是那个标准答案。搞得孩子觉得听音乐总是"理解得不对"。
上了这么多年的音乐课，终于把大家培养成了现在的样子：推出了音乐大门之外，觉得自己没有音乐细胞。
艺术有什么用？
这个问题与问人“为什么要喝酒”的性质是一样的。
酒、咖啡、茶都不是生存必须品，完全可以没有。但是我们能够想象生活当中没有酒，没有咖啡，没有茶吗？
中国的中小学停课先停什么课？音、体、美，这是“小三门”。现在很多家长要求孩子每天除了学习，什么都不做。凡是和学习无关的事，一律都被看为“浪费时间”。
如果你是这样的家长的话，你应该知道：影响人一生幸福最重要的东西，你没有让孩子学，却让他学了大量没用的东西。
有的家长在网上秀自己的成功育子经验：他们把孩子的每一分钟都安排得满满的。但在这个时间表中，却没有艺术、没有游戏，没有交友、没有自由。一切和升学、考试无关的东西都没有。
家长可能认为，这样就能让孩子获得他们所希望的人生。
我想告诉这样的家长：你正在毁掉孩子的一生。
人的素质发展存在“关键期”，在“关键期”内进行的教育将影响终生。错过这个时期，亡羊补牢为时已晚。大量家长正在把理性的、知识性的东西放在孩子的童年：让孩子数数、背“小九九”，甚至背元素周期表。
当你这样进行所谓的“早教”，怕孩子输在起跑线上的时候，你是：赢在起跑线，输在终点站——你剥夺了孩子“感性素质”的发展机会。
人有两大心智能力，一个是理性，一个是感性。
理性的代表是科学；感性的代表是艺术。
科学征服了世界，艺术美化了世界。
二者犹如鸟之两翼。如果家长没有从小重视孩子感性意识的发展，将会使孩子一生的幸福化作泡影——你亲手扼杀了孩子一生的幸福。
体验幸福，是需要素质的。
一个人想要获得一生的幸福，不仅要拥有“获得幸福生活条件”的素质，还要拥有“体验幸福感受”的素质。
1. 为什么有的人生活得脏、乱、差，单调乏味
有了“感性素质”这个概念以后，这个问题就会迎刃而解：这个人的感性素质低，感觉不到环境多么恶心。
一个人如果感性素质低，他往往会忽略和放弃对环境感性品质的要求。
有一对夫妻，两个人打架。原因是，他们想买一台洗衣机，好看一点的1600块钱，难看一点的1400块钱。
老婆的感性素质高一点，想买好看的；老公感性素质低，认为1400块就能用了，为什么要多花200块钱。
表面上是夫妻有分歧。实际原因就在于双方对环境感性品质要求不同。深层原因就在于双方的感性素质有高低。
提醒大家：如果你们的感性素质高低不同的话，你们会在价值观方面发生严重分歧。感性素质高的人，往往愿意为美化环境、享受生活付出成本。
所以，你就可以知道，为什么夫妻在装修的时候特别容易吵架呢？
因为那是感性素质高低的大暴露。
2. 为什么物质条件提高了，幸福却没有如约而至？
感性素质低的人，不会享受生活。
或者，倒过来讲：不会享受生活，就是由于感性素质低。
我曾经坐游轮在桂林游览。
在游轮上有两个人，整整三个小时从头睡到尾。
有的人旅游就是这样的：上车睡觉，下车撒尿，到点拍照。
大家出去旅游的时候，千万不要和感性素质低的人搭伴——特没劲。他们对什么都没有兴趣，不是睡觉就是打牌。
一个细腻、敏感、丰富的人比一个枯燥、乏味、麻木的人，生命质量要高的多。
一个人想要获得一生的幸福，首先要拥有幸福生活的条件。感觉麻木，使很多人失去了本来能够体验到的幸福生活。
为什么很多人在物质水平提升了以后，并没有觉得幸福如期而至？就是因为有条件，却没体验。根本原因就在于感性素质低。
当我们的物质生活水平提升却缺乏文化艺术享受时，还会滋生很多贫穷社会所没有的社会问题。比如，嗜酒、吸毒、赌博。
一个人的生命总量是一个常数，不花在这些地方，总会花在别的地方。
人的感性素质形成的关键期，在童年。
人的审美趣味、审美标准、审美偏好形成的关键期，在童年。
如果我们的孩子从小就在特别丑的摇摇车上长大，你还能指望孩子拥有什么样的审美品味？
人类有一个非常大的本能，叫适应。
从小生活在垃圾堆里的孩子，对脏、乱、差环境，会自感官产生适应感。
从小长在一个优美、高雅环境里的孩子，对脏、乱、差的环境会有来自感官的不适应，有厌恶感。
我从来不是一个怀旧的人。但是对文化艺术，我总是觉得不满意。我总是回忆其当年我小时候看的动画片，是《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《三个和尚》。那时候进口的动画片，是《米老鼠和唐老鸭》、《花仙子》，《蓝精灵》。
那么，我们现在的孩子看的是什么？
当孩子在拙劣的美术制作、恶俗的桥段、包含大量错误价值观的动画片面前，看得特别高兴的时候，我想提醒家长：你的脑子要“绷”紧一根弦。
当拙劣的审美趣味、恶俗的东西，一并打包进入孩子幼小的心灵后，将来孩子就会以这样的趣味来对待未来的艺术。
但是我们防不胜防。
可能爸爸、妈妈们关于孩子未来的高贵、高雅有无数的期待；也可能你们花了大量的金钱把孩子送到这个学校，送到那个幼儿园。但是现在这样的恶劣的审美环境，污染了我们的孩子。你的所有对孩子人生的设想，已经毁于一旦。
出路在哪里？毫无疑问，提升全民族的感性素质。
如何提升？
感性素质的培养，要通过艺术教育来实现。我们要让“爱美”成为道德的优越感，让美处在道德上风。唯有如此，才能改变这个社会。
艺术能够培养我们的感性素质，提升感性智慧，美化我们的生活，推动人类感性文明发展。人类在生活当中不可替代的职能，在中华大地上正在被大大忽略，甚至在很大程度上被压制了。
缺少艺术教育的人幸福少，缺少艺术教育的人成功难，缺少艺术教育的人破坏大。
“学好数理化，走遍天下都不怕”。这个口号自改革开放以后被迅速传播，通俗易懂，让我们国民重视了科学重视了理性。
我也想发明类似传播的话，让大家重视艺术：要想成功幸福，从小热爱艺术。这就是为什么我到处去呼吁，让我们全社会都来重视艺术，重视艺术教育，重视各类艺术素养。
良好的感性体验是幸福人生的具体体验。国民的感性素质是环境优美、社会和谐、文化创新的基本保证。感性的文明是社会均衡发展的重要支柱。
缺少艺术审美的人生是枯燥乏味的人生。
缺少艺术教育的民族是文明落后的民族。
缺少审美追求的社会是野蛮生长的社会。
//延伸阅读//
审美力真的可以改变吗？
最近有个词很火，叫“美盲”，意思是对审美没有意识，或者知道不美，也不知道怎么改变。
就像《挪威的森林》翻译者林少华讲过的一个故事：他的表弟用“百草枯”把院子里的青苔喷得焦黄，说是青苔没用，全然无法明白“苔痕阶上绿”的意境。
木心说，没有审美力是绝症，知识也救不了。
那么，审美力真的可以改变吗？
虽然学校里都有美术课，但显然，想靠几节美术课就让每个人都有不错的审美感知力不现实。
改变审美从改变环境开始
这里的“环境”并非仅指家里的装修风格，而是成长的环境。美感是一种语言，是一种视觉的沟通语言。因此，长时间在美的环境中耳濡目染，比短时间、高强度的集成式培训来得有效。
就像我们学习英语，一天背了一万个单词，隔天全部忘光，还是没什么效果。而在英语环境中生活几年，不刻意去背单词，英语水平也会自然上升。
这就是环境的力量。
在多数欧洲国家，孩子们从小就有去观赏艺术活动的习惯，每到周末和假日，他们总是去看展览、欣赏演出。他们到任何一个新的地方去度假、休息，工作之余总是首选参观博物馆，而且是美术博物馆。中国人民大学徐悲鸿艺术研究院院长徐庆平认为，“我们的孩子也特别需要从他们幼年起就接受这样的艺术教育，养成审美习惯，不断进行审美和美的比较。他们就会有一种开阔的美的视野，他们对美的理解会很全面，这种审美习惯将对孩子的一生产生重大影响。”
3个方面逐步培养孩子审美力
1. 有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象
潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。
2. 审美的过程离不开生动丰富的感性材料
因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色彩、结构，以及平衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。
3. 根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析
比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么？有什么联想？你认为画中什么最重要？为什么？这幅画给你什么感觉？你认为画家在作画时有什么感觉？他们为什么要画这个景色、这个物体？假如让你画，你会怎样画？会添上什么？舍去什么？家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。
-end-
蘑菇有话说
我想，志愿者们可以注意至少两点：
1. 装饰打扮学校和教室。大部分时候，我们都是借用学校的场地开展夏令营，我们当然没有陋室变豪宅的本事，但是我们可以用简单的手工材料为教室来一个“软装”，我们可以通过精心的布局让教室变成一个多功能活动区，我们更能够通过整齐摆放教室空间内的物品、及时清理个人物品或垃圾的方式时刻维持教室的整洁与美观。
▲2016西部阳光V行动梦华经航队创设的教室环境
2. 增加更多的审美体验，比如日常各环节穿插背景音乐，不为让孩子学会某首歌，只为他们时刻在音乐的环抱中；在孩子们所处的空间里，尽可能多地放上适合孩子视线的美术或手工作品，不为画出一幅画或做出一件作品，只为让孩子随时随地能够看到“美”……
//相关阅读//
点击下方广告一次可为EV贡献一毛钱~