大二暑假，我一路上只靠徒步跟徒搭来到了甘南。

讲述者 |  两米

at 第三届益微论坛

我是两米，来自南京特殊教育师范学院暖阳公益团队，今年大学三年级。

大一暑假，我跟着我的队友奔赴贵州，开展为期 15 天的融合教育乡村夏令营。如今距离那年夏令营已经过去一年半，说实话我忘记了许多，但跟孩子们在地上打滚的场景常浮现在我眼前。

不知道大家熟不熟悉这张照片，这是当时的走访摄影师记录下来的。 

在那年的夏令营我给自己取了个名字叫两米，孩子们常常嘴边挂着“两米老师两米老师”，还一边不停地问我：“老师你真的有两米吗？老师老师我是不是有一米八了呀！”我只好一脸宠溺地看着他们，跟他们挠痒痒玩，就是不解释。

那年夏天，我是团队的课程组长也是科学实验老师。在前期课程设计以及教案编写的时候，我在想，什么样的课程会让孩子目不转睛、全情投入呢？

我设身处地想了想，得出的结论就是：好玩儿。

所以我带着孩子们一起发豆芽，在容器上给这株嫩芽取个爱称，赋予其生命的力量，一起相互陪伴、慢慢成长。

我带着孩子们一起玩纸飞机，看谁的纸飞机飞得最远，纸飞机兜兜转转，孩子们也渐渐找到了其中的秘诀。

我还陪着孩子们玩不沉的纸船，纸船在水里怎么不会被淹掉呢，原来是穿上了一层五颜六色的蜡笔呀。

这扎根于土壤的村里娃啊，就像泥地里的孩子们拉扯生长的黄豆芽；就像天真的孩子扔向空中的漫天飞舞的纸飞机；就像偶尔陷入沉思但依旧坚挺于水面的纸船。 

你会问，到底怎么做才能更好的融入和陪伴孩子呢？我能想到最本质的就是把自己当做一个孩子吧。

站在孩子的角度去考虑其诉求，以同理心去倾听和感受他们。

大二暑假，我没有再去夏令营，而是开始想要沉淀跟思考。所以，我开始了流浪。

我参加了一个大学生公益行走活动，从西安到宝鸡到天水到兰州，一路上只靠着徒步跟徒搭来到了甘南。

在甘南郎木寺的那天下午，我沿着藏民小路旁的小溪流走到了格尔底，碰巧地目睹了当地藏族小喇嘛放学后在草坪游玩的场景。

对了，其实他们的正式名字是“阿克”，但我在这里还是想叫他们“小喇嘛”，因为可爱。

好多好多小喇嘛，有的围圈坐在一块谈天说地；有的在小溪边嬉水打闹；我甚至还加入了羽毛球小分队同场玩耍了一番。

这勾起了我在夏令营的日子，我想这些孩子该有多开心啊，我想，我怎么就不能办一个纯玩的夏令营呢。

后来，在8月份。我约两个朋友去了个大山深处玩，那可真谓是世外桃源。

我们那几天自己去菜园子摘菜，然后洗菜，做饭烧菜。我们爬山喝茶，听窗外的雨。我又一个激灵，说我要在这里做一个纯玩的夏令营。

不知为何，一直不善厨艺的我，在面对这些自己亲手采摘清洗码好的瓜果蔬菜面前，竟主动尝试了做菜，还得到了同伴的高度夸赞。

我开始思考，如果从小就有老师带我去认识食物，告诉我每样蔬果的播种与饮食搭配，带领我去体验料理的制作的过程，我想我会更亲近土地与自然。所以，如果我要在这办夏令营，我要让孩子们感受食物的原滋原味，加入食物教育的元素。

在公众号“食话”中，有一句对食育的总结：食育不只是教会人们饮食健康，而是基于食物知识和良好的饮食习惯、生活方式，达成人和食物、自然、社会的和谐发展。

什么是好的教育，这个问题一直以来就是被公众所探讨的。如果你问我，我只能说教育总是来源于生活又回归于生活。

我还在不断地去寻找、去探索，去从孩子身上找到真正的答案。

编辑：渊亭

责任编辑：哈仔

//相关链接//

//关于第三届益微论坛//