爱理科、非学神，这个男孩如何被“艺术院校中的哈佛”录取？
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看点 美国大学提前录取陆续放榜，就读于上海光华学院的蔡成蹊，刚刚收到美国顶尖艺术院校罗德岛设计学院的OFFER。跟外滩君以往采过的各路学霸相比，蔡同学更像是邻家“普娃”。他高中以前都在北京读公立，转学上海进入国际课程，虽然在理科上有优势，但适应全英文课堂还是颇辛苦。在绘画方面，尽管有家庭氛围、耳濡目染，但直到高二，他都没有确定要以艺术作为自己的专业。转折点发生在暑假的罗德岛夏校之行，虽然时间不长，但表达个性、激发创造力的美式教育让他找到内驱力和方向，并将这所名校当作自己的申请目标。
文 | 闻琛 编辑 | 李臻
文中图片由采访对象提供
约定的采访时间一到，一个高高大大、身穿校服的男生就走了进来。在外滩君之前采访的“学霸”“牛娃”中，既有个性张扬、自信满满的，也有低调谦逊、羞涩内敛的，蔡成蹊显然属于后者。这名刚刚斩获罗德岛设计学院（Rhode Island School of Design，简称RISD）offer的少年，光从外表看，似乎没有“沾染”一丁点艺术生通常都会有的离经叛道。
话题自然先从罗德岛设计学院聊起。这所位于美国最小州的艺术院校，名头却一点都不小。作为美国历史最悠久的艺术和设计院校之一，RISD创建于工业革命方兴未艾的1877年。经过近140年的发展，如今已享誉全球，被称为“艺术院校中的哈佛”。该校学生最近做的一件超酷的事，就是为登陆火星进行模拟训练的宇航员设计宇航服。
▲罗德岛设计学院即景
“艺术哈佛”何以垂青蔡成蹊并不容易揣度，但在与他交谈之后，外滩君发现，这个通常意义上的“普娃”最终能叩开顶尖学府的大门，绝非偶然。
来自家庭的耳濡目染
蔡成蹊和艺术结缘，与父母从小在他心中播撒的艺术种子分不开。
成蹊的父亲毕业于清华美院的前身——中央工艺美术学院，因此家中有不少学院派的著述和优秀作品集。就是从父亲的藏书中，成蹊邂逅了让他震撼的“超写实主义”画家冷军，也“结识”了阿道夫·门采尔、尼古拉·费欣、纳兰霍等国外艺术家。
“我十分钦佩冷军在技巧上的成熟与极其逼真的写实功底。我知道这么讲可能比较片面，因为忽略了他画作上深层次的意蕴，但对于那时仅仅是初中生的我，着实能理解并感受到的也就是近乎完美的超写实画面。
他的作品给予了我在写实绘画上的一个方向，从中获得了技巧上的突破。在后来的练习中，我也在尝试规避一些应考班上老师所教授的绘画模式，因为我感觉到了这种模式在画面表达上的局限，常常无法深入刻画。”成蹊说。
冷军的技巧之外，他也喜欢门采尔和费欣的生活状态，以及纳兰霍的超现实主义风格。
除了从书本中获得给养，成蹊还时常跟着父亲去看各种展览，久而久之，艺术视野和鉴赏能力都得到了提升。而成蹊的妈妈是一位在大学教授陶瓷学的老师，他曾多次跟着妈妈来到景德镇，看碎瓷片在艺术家手中重获新生。
▲装置雕塑Reconsideration
参加了今年的RISD挑战项目
初中时，家庭的变故令成蹊一度沉迷于“暗黑文化”。他开始用带科幻风的怪兽、纹身、骷髅头等意象来表达内心的感受。提及那段沉迷“暗黑”艺术的时光，成蹊至今觉得从中获得的给养更多，甚至延续到现在。
他很感激父母没有“干涉”他呈现在画纸上的阴郁时光，因为他们深知过多的干涉反而会抑制自由创造力，“他们也是从传统美术训练中成长起来的，知道画画最重要的是表达内心，形成自己的风格，个性比技术更重要。”他们愿意给成蹊更多自由发挥的空间，静待这个少年自己用画笔找寻到从困顿中突围的出口。
▲基于其初中时所写小说创作的黑白插画Recall
寻求更遵从个性的国际教育
初中毕业，因为想出国留学，接受更个性化的优质教育，蔡成蹊来到上海光华学院浦东校区上高中。从普通高中到学习国际课程的高中，要适应其中的转变还是颇有些挑战。
虽然从来都不是学霸，但成蹊的底子并不差，中考满分120分的英语他考了115分，但全英文授课的国际课程还是给了他一个下马威。他原本理科还不错，但因为A Level课程中的数学、物理、化学也都用英文授课，学得还是相当辛苦。
个性使然，遇到难题时，他通常都更倾向于自己琢磨，但如果有问题要请教学校的老师，老师总会耐心细致地解答。
高二有一段时间，因为一边要刷托福、SAT等标化考试成绩，一边还要准备申请用的作品集，只能靠熬夜来争分夺秒。那段时间，妈妈一直在旁陪伴，给他打气，在学习上向来被动的他也在这段“痛并快乐着”的特殊时期被激发出了主动性。
▲准备作品集
坚定决心的夏校之旅
在高二暑假前，成蹊从没想过要走专业的艺术道路——“顶多是希望通过艺术特长，上一所好的大学”，他笑言。因为对理科尤其是化学感兴趣，在此之前，他内心其实更向往去综合性大学。
改变是在参加RISD举办的夏校时发生的，经过六个星期的“脑力激荡”，他终于意识到自己也可以走艺术这条路，做更擅长的事情。
初二时，成蹊曾经和一些准备参加美术高考的高中生一起，在校外接受过一段时间的特训。尽管表现丝毫不逊于、甚至要优于一起学的高中生们，但完全以应试为目的的速写、素描、色彩等技法训练让他提不起劲。他更希望把自己看到的东西画出来，而不是老师让画什么就画什么。
但是在罗德岛参加的夏校却完全不一样。在那一个半月的时间里，他们修习的课程包括专业课、绘画基础、创意基础、Critical Art等。在每周五的CA课上，他们会对博物馆的藏品进行赏析。
▲参加夏校时在宿舍里工作的场景
他很喜欢夏校里自由表达的氛围，在那里，不光需要技巧，更需要有自己的想法。尽管成蹊的基本功不错，但在夏校拿的成绩只能算中等，这更让他意识到有自己想法的重要性。
同学们的创造力也令他惊叹。他还记得在某次课上，老师要求大家从9个不同的角度观察一个物体，然后再把9个视角呈现在同一个画面上。
一位同学画的是石榴，着重表现空间感，画出了一种在宇宙中飘浮的、破裂的感觉，令成蹊印象深刻。另一位同学画的是香蕉，他把香蕉皮剥开，用炭笔把果肉与果皮连接处的丝，以及香蕉皮上的褶皱表现得纤毫毕现。
“虽然不是那么写实，但他有意识地在用炭笔表现那种质感。他不是考虑画得像不像，而是意在表现香蕉柔软的质地和皮上的褶皱。”其中的表现力令成蹊大开眼界。
成蹊很推崇一位画家的话：这个世界上没有艺术家，只有艺术品本身。也就是说，艺术作品一旦被艺术家创作出来以后，就是一个自足的存在，没有对错之分，只是一种个人主义的表达。
“画家不要对别人亦步亦趋，而是要忠于自己内心的表达。像梵高，他的作品在他在世时是不受人待见的，但他就是执着于表达自己的内心世界。在别人看来，他那种‘后印象主义’的画风可能只有有精神障碍的人才画得出来。”
▲夏校时的作品《精神分裂》
成蹊的这种“艺术观”可能与他平时看书较为驳杂有关。这个偏爱理科的艺术生说起人文类书籍也是如数家珍：尼采的《悲剧的起源》、夏目漱石的《我是猫》、太宰治的《人间失格》、东野圭吾的《解忧杂货店》，还有《欧洲艺术史》、《西方艺术史》等等，哲学的文学的艺术史的都有所涉猎。
问及自我评价，成蹊以苹果为例来说明自己的认知方式：“很多人看到苹果可能就想到红色，还有些人会想到苹果手机，甚至牛顿，我应该就是联想能力比较丰富的那种。”
罗德岛设计学院的学生在入校时会先上一年的通识课程，成蹊的专业方向待定：“可能会在插画、平面设计或者工业设计中选”。因为学校与常春藤盟校之一的布朗大学毗邻，所以两校学生可以互选课程，共享教学资源，这对于不想放弃理科优势、希望将道路走得更宽广的成蹊来说，无疑是很好的机会。
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