最有民国教师范的“校长爷爷”说，学霸、学渣都是学奴
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看点 今天做客“校长堂”的是复旦附属五浦汇实验学校校长黄玉峰。还记得上周我们请来了华师大附属双语学校的“校长奶奶”龚德辉吗？这一期我们有幸拜访到在讲台上耕耘近50年的上海滩语文名师黄玉峰。他在古稀之年，华丽转身，成为了学生心目中的“校长爷爷”。在视频访谈中，黄校长向我们细数了禁锢学生发展的五条“绳索”。从昔日最有想法的语文教师到今天最具民国范的“校长爷爷”，转型背后到底有怎样的故事呢？
提示：查看视频完整对话文字版，请关注“外滩教育”，回复关键词“黄玉峰”。
文 | 严柳晴 摄影 | 晓黒 编辑 | 吴妍娇
一天晚上，黄玉峰校长从办公室出发，横穿校园，赶去学生宿舍查房。天色昏沉，忽降细雨。撑伞走在宿舍楼的走道，黄玉峰横生悲壮感。
“我想，自己必须要做一件事情。”黄玉峰沉吟，“我们的教育，存在这么多问题。一天到晚给学生上紧箍咒：功利主义、科学主义、训练主义……我们可以在这里开一片净土，解放他们！”
这位语文名师，三尺讲台一站就是48年，大半生为学生奔波请命。从上世纪90年代起，他倡导“大语文教学”，呼吁“还课堂朗朗书声”，一度撼动国内教育界。年近古稀的黄玉峰，如今在复旦附属五浦汇实验学校担任校长。黄玉峰想建一间回荡着朗朗书声的书院——“一方净土、学生的乐园与教育的圣地。”
又唱黑脸
刚上任校长，黄玉峰又唱了一出黑脸。
他初到学校时，学校里已经招聘了一批教师。其中有些中年教师，技能娴熟。初来乍到，黄玉峰旁听了一位老教师的语文课，差点拍案而起。这位教师在课堂上，要求学生背诵林清玄的作品《百合花开》。
黄玉峰课后质疑老教师：林清玄作品有多大的价值？《百合花开》不就是一种自炫吗？“这位老教师，勤奋真勤奋，人本质很好。”黄玉峰说：“但是，勤奋也是会害人的。”
他继续听老教师授课。第二次听课时，这位勤奋的教师，又在课堂上分析作品了。这一回，课堂分析的作品，是苏东坡的诗。说到“欲把西湖比西子”，授课老师条分缕析：用了什么修辞？将什么比作什么？哪个字用得好，好在哪里？黄玉峰见罢，如坐针毡：语文课不能这么教！
“这句话重点在说：只要你爱它，下雨也好，刮风也好，都是美的。苏东坡写风景，重点讲心理：晴也好，雨也好。‘美’在我们爱它，爱得像爱西施那样！所以‘淡妆浓抹总相宜。’”黄玉峰说，“这里面，哪个字用得好，哪个字用得不好，有什么关系？苏东坡几次《赤壁赋》，都有个别文字不同。改几个字，又有什么关系？”
面对这位勤奋的教师，黄玉峰再次甩出一句重话，“再不听指导，严重的后果自己考虑。”
黄玉峰素来反对解析式的教学，在这样的教学里，“人”渐渐地消失了。从上世纪90年代起，他在各个场合，抗议功利教育对学生的摧残。1998年，他组织了一堂中学生论文答辩会，鼓励学生自己找论题，从论文写作出发，读书与思考，教育界的数次讨论因此而起：为何用大量的分析填塞课堂？为何要读毫无营养的现代文？
所谓‘分析’，即使在大学讲堂里，也不过是一家之言，听听罢了！那些标准、那些讲解，做什么用呢？
朗朗书声
开学第一天，校长黄玉峰作了一场报告，题为《做一个快乐的读书人》。“我说的是‘快乐读书人，不是做学霸。无论是‘学霸’也好，‘学渣’也好。都是学奴。”黄玉峰说，学校里每天安排早自修。除了周一的晨会外，其他日子的清晨，留给学生念书。大好时光不辜负，浸润于朗朗书声。
“我们学校的校训是：独立、善良、智慧、美丽。”黄玉峰穿一身深色风衣，办公室里旋开卷轴，洋洋洒洒满满一卷，是他为学生编撰的“三字经”。“前头三个字比较常见，‘美丽’这个校训，恐怕不多吧。”
复旦附属五浦汇实验学校校训
校园素雅，形如大四合院，褐灰砖墙，进门一副对联，墨宝也出自他手。
“朗朗书声”是黄玉峰心之所愿。1991年时，他在《语文学习》发表了一篇文章《还我朗朗书声》。黄玉峰回忆，彼时，自己正是在朗朗书声中，爱上了语文。他的老师是国民党团长，解放后教书。老先生受过民国教育，功底扎实。黄玉峰曾拜访过老先生的家，孤零零的一间房，咏诗诵词，斗室之中，声振寰宇。
早在十多年前，这一套依靠背诵的教育方法，黄玉峰就曾在自己任教的班上推行。“刚开始的时候，阻力很大。家长意见大，反馈到学校。家长说，数学外语作业多，来不及背书。但我认为，加强语文的底蕴很重要。天长日久，成效渐出。学生、家长渐渐接受了。”
如今，作为校长的黄玉峰，自然想使“朗朗书声”灌注校园。开学第一次晨会，黄玉峰作了一次发言，题为：“做个幸福读书人”。他强调是“幸福的读书人”：“学霸我是最反对的，学霸也好，学渣也好，全是学奴。”
黄玉峰说，教育不只在知识传授，而是校园气氛。所谓“亲其师，信其道”。
开学之前，他挥毫泼墨素书笺，学生每人一封，共160封，写了足有半月。
他要求初中生背诵大量长诗，比如《春江花月夜》、《长恨歌》等，至于敦促背书的方法，“通过激发，又要逼，又要骗，又要哄，无所不用其极。”音韵的底子，沉淀于学生的人生底色中——初中时代，记忆黄金时节，不背诵，只作大卸八块讲解，价值何在？
他用午休时间，开设了一堂“大赋课”。“大赋课”中包括10篇文章，包括《阿房宫赋》、《洛神赋》、《滕王阁序》、《秋声赋》、《赤壁赋》和《洛神赋》。学生们背出一首赋，身为先生的黄玉峰，抄一卷赋，馈其勤勉。有位预备班同学告诉黄玉峰，自己正在背《离骚》，并承诺，“期中考试之前，一定背出来。”黄玉峰回答：只要不背错，我为你抄一遍《离骚》。
民国校园
华东师大周勇教授长期研究民国时期的教育，他将黄玉峰评价为“最像民国时期的教师”。黄玉峰听闻，感觉欣慰，“这是对我的最高评价。”
“我了解很多民国的校长，”黄玉峰缓缓道，鲁迅在厦门大学教书时，当时的校长叫林文庆，常请老师吃饭。鲁迅在校长家吃过两顿饭，由林太太掌勺。学校里经费困难，林文庆就把庄园卖掉。
作为校长的黄玉峰，对教师慷慨。去年开学，他掏出5万元积蓄，奖励那些勤奋、有创意、有作为的教师。“和民国的校长一样，我也想在学校里创造一种氛围：这是一个家庭。”
学校中层平行设三职位：校务长、德育长、总务长——三种职位，和民国时期一样。学校设计书院制，初高中都设学术委员会，黄玉峰担任总负责人。另配有导师制度：7名学生配备1位导师。
而教师也有“导师”制，年轻的老师们，配备资深教师指导。目前，导师制度已在高一新生中试点；黄玉峰会不定时请来校外的名师、大学教授，为其师生的拓宽学术视野，亦可为新教师指点迷津。
“我希望这里是‘学生的乐园，社会上的净土，教育的圣地’。黄玉峰这样构想学校的未来：“将来，五浦汇实验学校，会变成一个实验室——人们看教育，就到这儿来。学校怎么办、书可以怎么教、学生可以怎么学习。”
学校在淀山湖畔，距离市区40公里。黄玉峰周一一早坐班车到学校，周五返回市区。妻子来了，和他一起窝在宿舍楼。夫妻俩常年生活在学校，黄玉峰每月分别给高一、初一的学生上4堂课，妻子崔意桂负责学校的话剧社。他们常年在校园，每天和学生一起吃饭。一日，黄玉峰问学生们，到这里读书，哪里最开心？学生们说，“我们天天看到校长。”学生们问他，“我们叫爷爷校长好，还是校长爷爷好？”
黄校长以前只埋头教书，如今当了校长，忙里忙外，管招生、招聘，学校活动。逢节假日，黄校长到老师家中探望，校长自己掏钱，送个红包。学校的老师结婚了，他被请做证婚人。学校有位勤勉的年轻教师，与爱人窝在小宿舍，黄玉峰和妻子商量，把自己在青浦的住处让给了他。黄玉峰说，“民国的老师就是这样的。”
他目前忙招聘，求贤若渴，不惜重金。“优质的教师，工资可能是校长的几倍——不是高姿态，民国的学校，就是这样的！”
黄玉峰正在学早操。他说，学生做操无精打采，老师们领操，姿势好得多了。等他学会了，也会和年轻的老师一道，给学生领个操。
校长书摘
关于散文
教散文重在找一个突破口。突破口不容易找，教师对文章真正有心得，对学生真正了解之后，才找得到。它往往以一两个问题的形式出现。我听课，看教师提的第一个问题，就知道他的这堂课能不能成功。
关于小说
读小说，厘清细节，理解人物性格和人物关系固然重要，但更重要的是自己对生活的理解，去验证它的合理性；用常识去辨别它的真实性。你对作品的理解只能与你对生活的理解基本对等。当你的阅读和生活渐渐深入时，你对作品的理解也会渐渐深入。
关于现代诗歌
现代诗歌作为一种文学样式，还没有成型，教现代诗也没有模式。但好的现代诗，讲究节奏、讲究意境、讲究意象……然而，这一切非反复诵读不可，读出节奏，读出作者的感情，读出“四出”，便是教学现代诗的不二法门。
关于文言文
过去学校里流传一句话，说语文有“三怕”。其中第一“怕”就是文言文。“怕”是因为没有背与读。现在的学生在碎片化的文言文试题中苦苦挣扎，难以对其产生整体感知。学好文言关键在四个字：多读多背。我们的教学自然要围绕这四个字出点子、想办法。不信您试试，一定比讲什么玄乎的语法规律更有效。当然，教师讲得动听，学生欲罢不能，也是吸引他们读与背的一条途径。
选自《上课的学问》
“校长堂”系列
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