第六分论坛：提升学生综合素养的“大阅读”行动

“罗湖教改”全面推进

取得了哪些成效？

12月13日下午

以实施新素质教育的课程建设探索

“基本式+变式”的罗湖“课堂革命”

教学设计推动引领的教师专业发展

家校社协同的育人机制探索

教育督导创新的罗湖探索

提升学生综合素养的“大阅读”行动为主题

中国（深圳•罗湖）

第二届粤港澳大湾区教育现代化

暨深圳教育先行示范论坛的六个分论坛

同时进行

分论坛上

通过经验分享、活动展演、谈话沙龙等

丰富多样的形式

促进经验交流

共商教育的现代化发展

第六分论坛

提升学生综合素养的“大阅读”行动

“大阅读”行动

是《深圳市罗湖区深化教育领域

综合改革方案（2017-2020）》实施的

四大行动之一

中国（深圳•罗湖）

第二届粤港澳大湾区教育现代化

暨深圳教育先行示范论坛第六分论坛

在深圳市翠北实验小学举行

围绕“提升学生综合素养的‘大阅读’行动”的主题

进行成果展演

展现了罗湖“大阅读”行动的累累硕果

论坛活动以罗湖阅读节全景的视频展示率先拉开帷幕。罗湖“大阅读”立足打造“阅读与成长同行”的目标，全面启动区域整体推进儿童阅读“深耕计划”，从“三大阶段、九大环节”加大供给侧改革力度，逐渐成为罗湖区教育系统的一个公众熟悉的文化品牌，激发起越来越多的人参与读书的热情。

随后，一个又一个精彩绝伦、形式多样的“大阅读”展示节目纷纷登台，有童趣盎然的绘本剧《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、有唇枪舌战且耐人寻味的教师思辨会、有韵味十足的古诗文吟诵《鹿鸣》、有字字珠玑的好书推荐、有值得深思的多方阅读论坛……师生们通过多种形式展示了丰硕的阅读成果，为现场来宾奉献了一场精彩的精神盛宴。

以“阅读，与成长同行”为主题的阅读论坛上，翠北实验小学六年级学生李浩铭以孩子的角度，分享了自己常用的阅读方法——思维导图和批注阅读。家长代表单良表示，应以孩子为主、家长引导的方式亲子共读。翠北教育集团水田小学教师卢美玲分享了怎么带领孩子们阅读，她提出，阅读是需要教的，要把课外阅读带到课内，带领孩子通过阅读有目的地培养孩子的能力。翠北实验小学校长李巍分享了她对阅读的深爱，她日复一日坚持阅读，不间断地写读书笔记。“老猫”校长同时还讲述了培养孩子阅读能力与环境的影响的关系。罗湖区教科院小学与学前教育教研室主任、区小语教研员张静谈及了罗湖推动阅读所做的工作，她分享了这些年在对培训教师阅读技巧方面所做的努力。全国名师、深圳市教科院小学教研室副主任、市小语教研员赵志祥回顾了作为家长带领孩子读书的路程，介绍了带领孩子阅读的过程中需要注意的事项。

百仕达小学校长熊佑平以《学校阅读课程建设与实施》为题，向现场专家和老师进行了阅读经验分享，其强调：“要提高学生的语文素养，仅靠读一本语文教材是远远不够的，必须要大力开展课外阅读。”

罗湖区教科院小学与学前教育教研室主任、区小语教研员张静老师则进行以《罗湖“大阅读”行动——区域整体推进儿童阅读“深耘计划”》为题的阅读推广汇报，她表示从“三大阶段、九大环节”逐步激活全区儿童阅读的氛围，立足儿童，将阅读渗透到教育教学全过程中，建构了一种有内动力的阅读生态环境。

在专家点评环节，全国名师、深圳市教科院小学教研室副主任、市小语教研员赵志祥老师进行点评，其旁征博引，肯定了百仕达小学的阅读课程和罗湖区的“大阅读”行动非常“接地气”，为全区学生阅读助了一臂之力，并强调要想让孩子做到“我手写我心”，必从阅读抓起。他表示，罗湖区“大阅读”行动的做法值得全市推广。

接着，罗湖区教育局副局长郭天明作总结发言，他表示阅读的真谛是阅读应随性，而不是功利，旨在通过学校、教师、家长三位一体的合作模式来抛砖引玉，由课堂阅读延伸到课外阅读，由教师教学生阅读放权给家长们和孩子一起阅读。它不仅带动亲子阅读、拓展课外阅读，还推进了全民阅读的步伐。

本次论坛持续了三个多小时，集中展示了罗湖区阅读推广的情况，分享交流了区域内和学校之间的阅读推广经验，营造了热爱阅读的良好氛围，获得了现场观众阵阵掌声。学校老师表示，专家独到的点评讲解、领导老师的鼎力支持、同学们的积极参与，共同为此次论坛画上了一个圆满的句号。

来源：罗湖区教育局、南方都市报

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