博物馆与儿童｜四维度模型、核心价值……美国博物馆儿童教育的在地实践
第一期，弘博网全方面还原了Sharon Shaffer的博物馆儿童教育探索之路，以及她对于儿童早期教育和博物馆儿童教育的独到见解。（拓展阅读：博物馆与儿童｜史密森学会如何发展儿童早期教育？）
第二期，弘博网为您带来了荷兰国家博物馆公共教育部主任、国际儿童博物馆协会前主席Annemies Broekgaarden对儿童与家庭项目在欧洲博物馆的特征介绍和实践启示。（拓展阅读：博物馆与儿童｜欧洲视角下的博物馆儿童教育启示）
第三期，弘博网将跟随美国夏威夷儿童探索中心创始人、理事长Loretta Luke Yajima，将目光转向美国，为您分享美国儿童博物馆协会的四维度模型、核心价值和夏威夷儿童探索中心的实践启示。
现今，在每一个美国的大城市可能基本都会有一个儿童博物馆。与传统博物馆不同，儿童博物馆有其自身的特点与发展模式。
正如大家所了解的，在一百多年前，1899年布鲁克林儿童博物馆在美国诞生，拉开了了美国儿童博物馆发展的序幕。随后，在20世纪50·70年代，大量儿童博物馆在欧洲建立，而从20世纪末至今，儿童博物馆的建设热情也开始在中国、日本、韩国等地区呈现。
在儿童博物馆发展的早期阶段，这些馆基本都是以展品为主，并开始思考通过展陈与诠释吸引孩子们注意力的方法。一段时间之后触摸性展品的出现与动手实际操作学习模式的推广，丰富了儿童博物馆的活动内容与发展方式。互动式的儿童博物馆模式被广泛传播至今。
成立于1962年的美国儿童博物馆协会（the Association of Children's Museums，以下简称ACM）更是为儿童博物馆事业的发展提供了不竭的动力与有意义的参考标准。
编者注：美国儿童博物馆协会，是世界上最重要的儿童博物馆专业会员服务机构。该协会在美国48个州和全球20个国家拥有400多名成员。该机构通过召集、分享和传播方式充分利用儿童博物馆的集体知识为该领域服务。
ACM自成立以来，发展出两大服务策略以满足该协会“拥护全球儿童博物馆”的使命，以及全球的战略导向。
图片来源于ACM官网
策略一：建设和支持儿童博物馆的卓越发展与能力（出版物、规范文件、年会互动、行业研究、儿童发展研究、博物馆教育等）。
策略二：推广和维护儿童博物馆（传播行业资讯、开发市场与合作关系、为行业代言发声、协调全行业的积极性等）。
全球战略：ACM作为全球性的组织，也意识到其实每一个国家的运营、儿童博物馆，甚至每一个地区运行博物馆的策略都是不尽相同的，根据文化而要有所调整，并且ACM也是希望能够一如既往去支持儿童博物馆事业的全球发展。为此ACM也提供全球会员的申请渠道，以发展更多元的会员结构。
基于上述的两大策略，同时，为了更好地满足全球会员的需求，ACM开发了一个模型，希望借此能够有效地为不同地理位置何不同文化背景的孩子提供服务。
ACM认为儿童博物馆虽然规模不同，形态各异，且都是复杂多样的机构，但是本质上都包含了四个维度（或称为四个特点）。
ACM四维度模型图
本土目的地（Local destination）：儿童博物馆最被熟知的就是一个有意思的物理空间，而且这个空间是专门为丰富孩子们的生活和学习，并为开发相应的展览和活动所设计的。它们为孩子和家长提供了一个可以共享欢乐的场所。然而，作为一个特别的场所也只是儿童博物馆最浅显的一个运营内容，而其更多的内含则体现在后面的三个维度中。
社区资源（Community resources）：儿童博物馆也是有价值的社区资源。它们为各类以儿童与家庭为服务对象的团体和机构提供聚集的场所。它们有助于提高整个社区的生活质量，同时也是社区对其儿童重试程度的一个直观体现。作为我们这一领域的核心价值体现，儿童博物馆开发延伸项目和发展合作伙伴，以改善所有在其社区的孩子的生活。再者，儿童博物馆会通过旅游收入和提供就业机会为社区经济发展带来贡献。
教育实验室（Educational laboratories）：大部分人其实并不了解，儿童博物馆的活动和展览都是经过精心设计的，其中蕴含着深刻的教育技术研究基础。儿童博物馆呈现的是形式灵活，富于创新的学习空间，并不受正规教育体制的束缚。在这个环境下可以去开发和检验以儿童为中心的创新学习方法，并把这里当作最新教育方法的实验场地。同时，许多儿童博物馆也为正规教育体系的教育工作者提供培训和支持，来促进课堂教学。体现着儿童博物馆和正规教育体系的互补关系。
为儿童代言（Advocates for children）：儿童博物馆除了为儿童提供丰富的学习环境和项目，同时也是儿童最强大的代言人和支持者。在ACM的愿景中有一句最能反映儿童博物馆集体的呼吁：“让这个世界尊重所有的孩子，尊重他们学习和发展的不同方式。（A world that honors all children and respects the diverse ways in which they learn and develop.）”儿童博物馆致力于解决和儿童与家庭相关的社会问题，无论是从健康到贫困再到暴力问题，儿童博物馆都能以最贴心的方式为儿童提供最有利的保护与帮助。从不少渠道获得的反馈表明，儿童博物馆只有一个使命做，那就是做对孩子而言最好的事情。
儿童博物馆的核心价值
基于上述四维度模型，儿童博物馆也有一些独特的核心价值观。
儿童博物馆促进儿童的基本技能发展
在儿童博物馆，孩子都会有自己的背景和经验，他们有自己的理解水平
例如中小学的校长可以前来和博物馆一起谈论非正规教育的学习环境和动手学习过程的重要性，以作为传统课堂的补充。
编者注：社会资本（social capital）是指个体或团体之间的关联——社会网络、互惠性规范和由此产生的信任，是人们在社会结构中所处的位置给他们带来的资源。
儿童博物馆是个特殊的地方，可以帮助儿童纠正所接触到的羞辱和歧视
孩子们可以在游戏的过程中练习和加强他们在多个领域的学习。游戏并不是一件随随便便的事情，游戏有助于儿童发展认知技能、体能、新词汇、社交技能和读写能力。
游戏培养孩子的创新精神。创造力是人类与生俱来的特性，孩子们天生就具有创造力。通过创造性的项目和模拟游戏可以使孩子们建立起自信心和解决问题的能力，这也是学业成就和人际交往的两大要素。创造性的工作也鼓励孩子们去学习掌握更高的思维能力，例如把一项更大的任务分解成一系列步骤以达到他的目标。
游戏可以帮助孩子发展交流技能。当他们在丰富的环境中与每个人和成年人互动时，他们会发展出新的词汇。通过讲故事和演戏，孩子们学会了表达自己，理解和同情他人。口语技巧和讲故事是阅读和写作的基石
游戏可以帮助孩子培养对他人的同情心。孩子们会意识到他们的行为对他人的影响。在孩子时代学会分享和轮流学习变成了对成年人的仁慈和耐心。
游戏是孩子们最自然的学习方式。童年时期玩耍和自由玩耍的时间对孩子的健康成长至关重要。一些研究人员发现，过多的教师指导活动会削弱儿童的自信心和学习动力。当孩子们做他们选择的活动时，学习是愉快的。它基于他们自己的兴趣，给他们一种能力感。
帮助成长
游戏通过探索（Explore）、发现（Discover）、想象（Imagine）、梦想（Dream）帮助孩子的成长。
探索和发现让孩子们想要找到更多，学习更多，发现更多。在游戏中，孩子们可以成为任何他们想成为的人。没有限制。游戏可以让孩子们为自己设定雄心勃勃的目标，而不用担心失败。
夏威夷儿童探索中心正是用这四个指标进行着儿童博物馆的实践。
我们的观众是谁？这是一个对所有儿童博物馆而言都非常重要的一个问题。纵观儿童博物馆发展的历史，不同国家、不同地域所呈现的儿童博物馆都不尽相同。而且这样的差异是被鼓励和认同的。因为这呈现的正是根据各自的观众需求所作出的相应设计与开发。
图片来源于夏威夷儿童探索中心官网
正如和美国大多数儿童博物馆一样，夏威夷儿童探索中心（Hawaii Children's Discovery Center）反映的正是它周围的社区和它所服务的家庭。
编者注：夏威夷是美国唯一岛屿州，也是美国多元文化纷呈的州之一。在夏威夷这个文化熔炉里，来自世界个地的文化汇集于此，呈现着多元共存的局面。
在这里，他们鼓励和支持孩子们去发现他们世界中的“奇迹”;为自己感到自豪，欣赏夏威夷独特的多元文化遗产；并培养对学习的终生热爱。
明确了观众定位与需要，这就要求呈现对应的设计与内容。在那里充满了动手操作和互动展览，在那里孩子们和其家庭可以通过有目的的游戏一起学习和成长。
图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
夏威夷儿童探索中心一直通过免费教育项目、收费教育项目、幼儿亲子项目、学龄前STEM实验室，学龄前游戏项目、儿童烹饪、主题夏令营、公园里的艺术、故事会、户外观察探索、跳蚤市场等一系列实实在在的活动来践行着自身的特点与坚持。并从中总结出以下几点值得探讨的经验。
Family learning
众所周知，家长的品行、修养等一系列积极的行为都会给子女带来意想不到的榜样作用。例如，当父母以帮助清理周围环境的方式来体现尊重展览和环境时，孩子们也会渐渐学会尊重所处的环境。虽然家庭存在太多的差异性，但是游戏却可以超越所有的文化和地理差异。
图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
该中心让孩子和家长一边游戏一边学习的空间，并以互动的亲子活动，除了影响孩子，同时也是在影响着家长的教育理念与家庭学习的习惯。同时该中心一直致力于通过游戏和贴心服务让孩子和家长从中获得宾至如归的感觉。
迄今为止，儿童博物馆最大的挑战在于如何促使家长明白自身的参与价值。有研究表明，家长参与到孩子们的游戏时，孩子们会获得更丰富的体验与能力培养。然而大部分家长却未能很好地参与进来。该中心也一直在尝试培训工作人员，期望提高工作人员对家长和孩子之间互动的引导作用。
Community partnerships & Schoolgroup visits
该中心一直坚持与附近社区和学校开展有意义的（编者注：非形式主义的）系列合作活动。例如学生机器人展览会等。该中心强调学校团体到儿童博物馆实地参观是补充和加强课堂学习的重要途径之一。
图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
例如，面对经济情况较差的家庭而言，参观博物馆或许并不是一件容易的事情，而学校组织的团体参访活动却能很好的为这部分家庭的孩子们提供博物馆的参观机会，甚至还可以通过这些孩子去引导他们的家长开启博物馆的参观之行。
Role playing
美国很多的儿童博物馆都会安排模拟市场的游戏，在这类角色扮演的游戏中，孩子们可以扮演警察、医生等各式各样的职业身份。该游戏让孩子探索世界，实践成人的角色，进而获得一定的自信心。同时这一游戏也可以通过学习团队合作、分享、协商、解决冲突、自我表达等方式提高孩子们的社交技能。
图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
Cultural Awareness
文化意识是博物馆的重要组成部分，包容文化的多样性也一直以来是该中心的重要内容。以一种开放的态度面对所在地的多元文化，并充分利用多元文化优势来引导孩子们的多元文化意识，这是该中心一直在坚持和推行的。特色文化活动的举办恰恰可以承载这类的文化传播内容。例如该中心会举办中国新年、复活节、圣诞节、日本插花等节日庆典和特色文化活动。
图片来源于夏威夷儿童探索中心，并获授权
Life-long learning
该中心一直希望让孩子学会如何学习，学会终身学习。更确切地说是培养孩子们的学习习惯，在游戏中尝试学习的兴趣，在游戏中领悟学习的方法，当然这不是一蹴而就的过程，这只是个开始，让他们在儿童博物馆的游戏中慢慢开始。
最后，Loretta还强调，坚信早期教育是对未来的投资，开启一个重视和谐、和平、合作和共享的未来，开启一个为增进交流、增进理解、更富有同情心的未来。而儿童和教育就是开启这个未来的钥匙。因为毫无疑问，未来掌握在孩子的手中。
整理自论坛现场速记及Loretta演讲PPT
若未特别标注，则图片来源于网络
作者：ML
编辑：Mark仔#Mark仔
相关链接：
什么是著作权？博物馆面临的著作权问题有哪些？……弘博网带你现场直击“博物馆交易版权培训班”首日课堂
唯一投稿邮箱：news@hongbowang.net
QQ：博物馆行业交流群 672602553
·欢迎转发朋友圈，如需转载请联系后台
长按识别二维码，关注以下公众号
▼点击阅读原文，查看更多资讯