以文字作画，画出学校美好愿景「汪正贵专栏」
汪正贵：北京十一学校分校校长。教育博士，教育部中小学校长国家级培训首批专家，安徽师范大学硕士生导师，合肥师范学院硕士生导师，原安徽省马鞍山二中校长。
问题3：如何描绘和制定学校愿景，并有效发挥愿景的价值和力量？
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什么样的愿景才是好的愿景？
我觉得好的愿景首先一定是有引领性的，很崇高，有价值和意义。
其次，愿景一定要让人看见，它是一幅画，很吸引人的一幅画。也即愿景的形象化和可视化，为愿景赋予生命。愿景（vision）这个词的词源就是看见（to see）。
人的潜意识特别重视画面感。人的潜意识是人的意识的很多倍，有很大的力量；但是潜意识有个特征，它不识真伪，不知道什么是真的什么是假的，特别相信画面，并且会为这个画面的实现提供无限的动力。愿景要进入潜意识，发挥巨大的能量，一定要具备可视性和画面感。
有两个著名的演讲，可能很多校长都读过。第一个是美国的马丁·路德·金的演讲：《我有一个梦想》（I have a dream）。他的演讲特别感动人，就因为他描述的未来都很有画面感，真实而具体，很形象的语言描述：
“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：我们认为真理是不言而喻，人人生而平等。
我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。
我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。
我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。
今天，我有一个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。
今天，我有一个梦想。
我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。”
第二个演讲，是和马丁路德金同时代的美国总统肯尼迪。他的题目是：《我们决定登上月球》。这个演讲也同样很精彩，50年过去了，读到它仍然让人感动。他向美国人描述了探索太空的未来的愿景，现在我们可以看到美国已经实现了这样一个愿景。
愿景就是用文字来作画。愿景是人们脑海中的一幅画，是人们的一个心理图画，所以一定要形象。我们开玩笑说，一个学生从高一开始，想上北大或者清华，他的桌板底下压着一张北大或者清华校园的照片，他每天都看到它，当这个图像进入他的潜意识，就会激励自己。其实就是愿景潜在的激励着他。
好的愿景的第三个特点，是它一定要触动人的情感。愿景是感性的东西，他和目标不一样。目标是很理性的东西，是我们要达到的一个里程碑，要完成的那个任务，这是目标。愿景则是一幅图像，一幅画面，所以一定是感性的，而这个感性的画面，一定要能触动人的情感，触动情感的画面才容易进入人的潜意识，才具有内在的动力作用。
最后，好的愿景要非常独特。你不用跟别的学校一样，提的都差不多，那就没有一个很强的识别性，也不具备更高的激励性。独特性，这也是好的愿景的一个标志。
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好的愿景是从哪里来的？
第一，好的愿景一定是从过去和现在出发。
愿景是指向未来的，但是未来是过去和现在的延伸。过去和现在都孕育着未来，启示着未来，我们描绘未来的愿景，一定要回顾过去。就像我们开车，我们开车朝前走，但是我们要看后视镜。
所以我们要回首过去，重温历史，关注当下。这样的愿景，才有可能是可实现的愿景，或者说不是一个水中月、镜中花。
第二，好的愿景一定是从内心出发。
无论是校长还是老师们，描绘愿景或者制定愿景的时候，一定要真诚地相信它。所以愿景就和价值观勾连起来了，愿景是大家真诚相信的东西，是他的信念，甚至是他的信仰。
第三，好的愿景应该从我们共同的使命出发。
我们的愿景和我们的目标相一致。愿景和目标不是一个东西，却一定是一致的。有的校长问：愿景就是梦想吗？对，某种意义上它真的是我们的梦想。
所以他和目标有很大的区别，愿景是创造未来，而不是预测未来。未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。愿景是从使命出发的一种梦想和激情。
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怎么制定学校的共同愿景？
我非常赞同这样一个说法：愿景是文化的股份制。什么意思呢，就是愿景一定是我们大家共同制定的，为我们所共享。它像一个文化的股份制，我们每一个人都是这个股份制当中的一个股东，我们会贡献我们的愿景，同时我们也会去共享我们的愿景，我们每个人的利益都在其中。
如何制定共同愿景呢？比如说我们举办这样一个活动，邀请全体或部分老师们一起参加，每个人想象一下，描述一下：5年以后，10年以后，20年以后甚至50年以后，我们的学校是什么样子？当我们的目标实现以后我们的学校是一个什么样的图景？可以不受任何约束，去想象我们的未来。然后将大家描纵的未来图景综合起来，凝炼出来我们的共同愿景。
我们上一次讨论的是价值观，价值观需要不断地澄清，愿景则是需要不断地去描绘。
校长一定要成为这个组织中能量的主要的源泉，激励大家共同描绘美好的未来，在愿景制定过程中起重要的引领作用。当然学校的愿景不应该只是校长个人的愿景，而应该是师生们的共同愿景。
只有当每个人的利益都在其中，愿景这个文化股份制才充满活力，持久地激发大家共同前行，创造未来。
缘起
2017年10月开始，应朋友之约，和一帮校长朋友在网上读书、交流。主要读一些管理方面的书籍，每学期精读一本书，每两周在网上进行一次共读。
每次共读活动，大家交流分享读书心得，并结合学校工作实际，共同研讨一到两个话题，然后由我作个小结。每次小结对我都是个挑战，但也激活了我以往读书和实践中沉淀下来的思考。针对校长们在读书过程中提出的问题，尽可能谈些个人的理解，不够系统，也缺乏深度，好在是自己的所思所想，权且作一孔之见。
现将当时的语音转换成文字，予以整理成文。文字仍然保留了口语的特征，稍嫌冗散，略作修正。
感谢一起读书的朋友们！
汪正贵
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