你“会”“惩罚”孩子吗？
题图：小土豆们刚开始讨论规则，来自一土学校。
这是奴隶社会的第886篇文章，首发公众号是“一土教育”，欢迎转发分享，欢迎其它公众号标明出处全文转载。
作者郭小月，一土学校校长，乐行青少组织创始人。文章是根据开学第三天小月发给家长的一封信改编的，起因是家长在讨论孩子“被罚”的事情。
前言：文末有惊喜！一土学校招募志愿者，有机会参与社区运营、对外活动企划、新校筹建、研发类等工作，参与形式灵活多样，有兴趣的朋友可直接看文末的详情介绍。
各位家长，昨天看见群里有家长分享孩子们“被罚”的事情，作为一个社区，我们认为家长们是我们的同盟军，作为一个战壕的战友，我需要跟家长们沟通一下在学校里规则是怎样运作的。一土，我们创校的理念是爱己及人，乐天行动。个性化学习，强调每一个孩子们的主动性，所以主动的文化，是学校生态环境的关键。围绕这个目标，开学适应周，我们设计了相关课程活动。
开学第一天的第一课，每一个小组，讨论了自己组内的规则和约定。让孩子们参与讨论，是要让大家明白，为什么要有规则，规则的内容是限制还是保护。第一天，各小组都分别讨论出了小组规则。信任孩子，我们会发现，其实每一个孩子们都知道在团体中应该怎样做，需要注意什么。从孩子们的话语里总结出来的规则，更能让孩子们理解他需要怎样做。第一天的校园生活，对于孩子们来说，就是一个演练的过程。果然，在第一天的活动中，各种不遵守规则的事情发生了。
于是，在第二天，我们的晨会和孩子们一起讨论，不遵守规则怎么办？让我们来看看孩子们自己讨论出的结果，规则是做什么用的？
1、规则是保护我们的。
2、规则使我们不混乱。
这几天，各组也在讨论自己小组违反规则的后果。 所以家长们听到的“被罚”，其实是孩子们自己执行他们讨论出的后果以及对自己承诺的履行，这些对于孩子们来说是成长。每一个小组的讨论里，有很多好玩有趣的故事。
这里想细说一下跑三圈这件事。
在这一组小朋友的讨论中，孩子们经过了思考，自己提出的后果有：站（坐）角落，站在教室外，不做想干的事情，罚钱、为大家做事……但这些后果，都没有达成共识。最后，只有“去操场跑三圈”，这件事，得到了大多数孩子的认可。大多数同学，都认为如果我违反了规则，超过三次，我愿意承担的后果，就是去操场跑三圈。（其实跑几圈，都经过热烈讨论的。 ）。
但小组里面的第十位小朋友，仍然不同意“跑三圈”这个后果，理由是他认为提醒三次太少了，应该提醒四次。但组内小朋友并不同意，认为提醒三次已经很多了。所以最后的共识是，这个小朋友，提醒四次，就去跑三圈。
别小看这个跑三圈，其实，它就是一个行为后果，当我们成人做错事，其实也会承担对这件事造成的影响。所以这样的引导形式，叫自然后果。而自然后果的成败关键，是看看我们是否能够坚定地执行自然后果，如果不执行，就是无效的规则。执行自然后果的原则，是温柔而坚定。
温柔而坚定地引导并执行大家讨论的决定，这是非常关键的一步。而具体到“跑三圈”这个后果的执行，非常容易让不知情的人认为，这是体罚。但既然小朋友们自己讨论出来的决定，我们所有人都必须遵守，所以昨天老师温柔而坚定地执行了这一后果。昨天一个同学去履行承诺去操场跑三圈的时候，我们的一名老师，是陪他一起跑的。在教室里，另一位老师的引导是，某同学，他履行自己的承诺，是非常有信用的行为。希望可以看出我们这样做，出于不同的价值观，好的理念，关键是看如何执行。
这里跟家长们需要澄清的一点是，我们需要家长的配合，改变我们的语言体系。
大家一起来注意对孩子们的说话方式。如果我们不统一，孩子们没有办法从这里得到成长。下面，提几个需要注意的点：
1、不是“做错事情”。在我们的语言体系中，特别容易出现，“因为你错了，所以……”，但其实我们想传递的，是因为“我违反了规则”，“我违反事前的约定”，所以“我承诺我愿意……”。
2、不是”被罚”，是执行后果。如果说被罚，孩子的感受是你罚我，是“你”要干的，但我并不愿意。如果是后果的执行，我们传递的价值观是：当我违反了约定，我要承担我已经承诺的后果。重点在“我”和“后果”上面。
建立一个更加准确地表达我们的价值观的话语体系，才能从根本上消除，“我做错事，会被罚”这样的思维给孩子们带来的影响。
改变，从我们的口开始吧，请家长们和我们一起改变自己的语言体系，因为语言是思想的表达。虽然我们成人已经接受了很多新的育儿理念，但因为我们从小的话语体系中，没有一个好的榜样，所以我们说出来的话，并没有准确表达出我们的价值观和真正想传递给孩子们的含义。我作为一名母亲，也是在养育孩子的过程中发现，其实我们小时候最不想听的，却常常挂在嘴边。但我也决定，从每一次的发现和觉察中，改变自己的语言习惯。虽然这改变还在继续，但我发现我已经找到了更多的伙伴愿意和我一起来改变，有伙伴，改变会更容易。今天，真诚邀请家长们，和我们一起，改变我们的话语体系。我们的目标是创造一个开放创新的环境，但开放和创新是思维上的，不是行为上的，希望一土培养出来的孩子是思维活跃，有创新意识，但行为上有规范，守规则，重承诺的孩子。看到昨晚的聊天，有感而发，文字粗糙，欢迎大家继续讨论。期待大家更多地参与一土学校的建设。
-- 完
后记 ( 一诺 )：小月校长讲的“语言体系‘’，是我们在构建的核心体系之一（见下图）。下面这张图我在一土社区里分享过。虽然我们现在做的只是一个“小学校”，但是真正有生命力、可规模化的创新，不是靠理念，也不是靠表象或工具，而是靠体系。我们正在构建的体系，包括 IT 系统，教师职业发展体系，学生评估体系，和非常重要的“语言体系”。语言体系不仅是成人对学生，还有学生之间，和教师之间的。今天小月校长的文章是一个小例子，体现了我们对语言体系的一些思考和实践，分享给家长后也引起了很多共鸣和思考。
大家一起努力，改变，从语言开始。
一土学校广发英雄帖啦！
亲爱的土粉们：
您好！
感谢您对一土学校的兴趣和参与热情，一土学校现正式推出“一土志愿者”项目啦！
作为一土志愿者，您将亲身参与一土学校的运营和教学工作，在管理岗位锻炼领导力，在教学岗位共创新式的个性化、项目制教育，近距离了解一土，接触一诺女神和充满热情、藏龙卧虎的一土团队，共同推动基础教育领域的变革！
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您将加入相应的工作群组，采用项目制的形式，同一土成员共同完成工作模块；每周打卡，累积一定工作量将获得一土学校志愿者认证，以及众多一土福利，包括但不限于：
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再次感谢您对一土的热情支持，让我们为下一代插上翅膀！
一土团队
2016年9月9日
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