二十年如一日！这五位班主任可敬又可爱！师生之缘，他们靠“真心伴真心”！| 浙师初心·我的老师
在浙师，有这样一群人
于学业，他们传道、授业、解惑
于学生，他们唤醒、引领、激励
他们就是——砺行班主任
“砺行班主任”称号
是对他们20年班主任工作勤恳耕耘的奖励
师者、朋友、家人
他们在不同的身份间自由切换
做学生的星辰和灯塔
今天，让我们一起走进砺行班主任的故事
倾听可亲、可敬、可爱的他们
收获最真实的教诲与感动！
文传学院：黄宝富
做班主任其实并不难，它就是需要你有热情、奉献的心。
提到文传学院的老师黄宝富，学生们总亲切地叫他“宝哥”。与年龄无关，让他成为“哥”的，是平日里未曾松懈的严格要求，是热爱生活的人生态度，是20年如一日对学生不变的负责与关心。
20年来，“团结紧张，严肃活泼”的班风一直都为黄宝富所推崇。“我认为这八个字非常好，既包含了集体的团结性，又包含了每个人的个性。”在他眼中，班集体的趋同性建设、学习紧张感建设是非常重要的，在此前提下，他鼓励学生参加社团活动、社会实践，与社会接轨，培养学生的广阔视野。
“做班主任其实并不难，并非什么高深的事情。它就是需要你有热情、有奉献的心，真正关心同学们。”这是黄宝富总结其20年班主任生涯得出的心得。热情、奉献，简单的两个词语，带给学生的却是贯穿学习与生活的深刻感受。为了更好地了解学生学习、生活情况，他常常举行班会，因此被学生亲切地称作“班会达人”。
疫情期间，不能与学生见面，黄宝富便在线上与班里的学生进行交流，每天晚上约一个寝室打电话进行情况了解、心理关怀，引导学生们进行未来规划。“大一刚开始的时候，因为不太了解宝哥，就以为距离很远。但是后来这种想法就被完全颠覆了，我们跟他都特别亲。”学生王可欣说。
黄宝富平时喜欢打乒乓球，乐于尝试新鲜事物，喜欢拍vlog记录生活。他在抖音开设个人账号，目前已经收获了4.6万点赞。“宝哥平时就跟我们强调真实，让我们在真实中挖掘美好的东西。这种热爱生活的态度也深深感染着我们。”2019年的教师节，班里的学生以vlog的方式记录了他们对“宝哥”的爱与敬重，虽平实，却无比美好。
“大学生，其实在某种程度上是思想成熟的，所以只要有真心的付出，就会获得心灵的呼应。”这是黄宝富20年班主任生涯中的平实感悟，更是一份跨越岁月的醇厚美好。
工学院：汪红波
“精，勤，敬，紧，静，做学生的领路人”
六次获得校级优秀班主任，被评为浙江省红十字会“抗震救灾优秀志愿者”称号，多次作为指导老师带领学生获得各级各类竞赛大奖...... 每一项荣誉，都见证着汪红波17年来的勤恳耕耘。
“我刚刚担任班主任的时候，因为比较年轻，一直把自己当成学生的哥哥来和他们相处。”正因如此，汪老师和历届学生一直保持联系，“他们如果碰到什么难事，还会来和我说，我和他们一起分析。”而以逆向思维理解学生想法、设身处地思考解决办法，也成为了汪红波17年来所一直坚持的教育理念，陪伴他走在教育路上。
“成事先成人”，是汪红波一直注重的教育原则。“我不希望孩子们只会读书，我认为引导孩子们‘成人’是更重要的。”2008年汶川地震，于汪红波和他的孩子们来说，更是一段特殊的回忆。
当时，汪红波得知需要志愿者整理捐赠给灾区的衣物等物资，就告知了班里的学生，令汪红波也没想到的是：班里的学生不仅自己积极参与，还联系了其他班级，最后发动了100多名学生参加。“于是我就带着孩子们一起，参加了十多天的志愿者工作。
“学生总说上我的课，时间过得特别快”。课堂上，汪洪波常常将社会规则、思想教育穿插其中，向学生讲述自己的所见、所闻、所做，希望以自己的人生阅历为每一个孩子的未来铺路。
师生之缘，往往是一场“真心伴真心”的人生旅途。以真诚待学生，才能沐浴在历届学生的挂念与敬爱之中。亲人生病住院，毕业十多年的学生知道以后特意看望；去外地出差“不敢发朋友圈”，怕的是在当地的学生闹着请自己吃饭......
在汪红波老师看来，班主任不仅是一份工作，更是“学生思想的培育者”与“学生健康成长的引路人”。十七载漫漫岁月，他总结而出的是“精、勤、敬、紧、静”五字，深究其义，汪红波老师如是说：“有精气神，努力勤奋，爱生敬业，时间紧凑，心静神凝。”
工学院：郑金菊
赤诚相待，以心换心，看到学生的成长，辛苦也值得。
工学院：吴江妙
忙而不“盲”，勤以致“亲”，把握好班主任的三种角色。
1998年参加工作，1999年第一次任班主任，此后便不曾离开。不知不觉，这个身份已经跟随吴江妙20年了。
20载的班主任生涯，她和学生的年龄从几岁差到现在的二十多岁，处理班级事务时的心理也从最初的紧张慌乱逐渐变得淡定从容。
“班级事务一件件、一桩桩，看上去忙乱，实则确是拉近师生距离的种种动力。”为了在每一个时刻做出最好的反应和处理，吴江妙常在“老师、朋友、家人”这三个角色中自由切换。
首先是老师，教学育人，作学生成人的引路者。“对学生来说，学习始终是重中之重，我会创造机会和孩子们聊一聊学习的事情。”吴江妙定期开展学风建设班会，成立学习小组；鼓励学生参加各种竞赛，拓宽自己视野。
其次是朋友，减少互相之间的距离感，增加班级凝聚力。汽检091班级在大二时由于分专业而重组，为了把这些来自5个不同班级的学生融合在一起，吴江妙组织了班级羽毛球赛，并作为女生队成员加入其中。
在历时一个月的比赛中，吴江妙一直和学生像朋友般相处：比赛时相互加油鼓励，遇到困难一起商议对策。“一场普通的赛事，拉近我们的距离，我们不再是讲台上的老师和课桌上的学生，而是携手一起拼搏的队友。”
最后是家长，一份家长的责任永存心中。“我之于我的学生，虽说亦师亦友，但总有一份家长的责任在我心中。”若学生身体不适，她会陪着学生上医院看医生；当学生遇到感情问题的时候，她会站在家长的立场，和学生倾心沟通；对于家庭条件困难的学生，她会千方百计为他们争取一些政策以减轻他们生活的负担。“这样的故事，每一届都在发生，只是改变了主角，而作为配角的我，从未改变。”吴江妙笑着说。
在吴江妙眼中，师生关系应该是“相互欣赏，互相成就”。每次带班都会遇到许多难题，但她的学生们教会了她爱与被爱、耐心和责任。她也期待孩子们学有所成、步入社会之后，能想起有个老师叫吴江妙，她在他们美好的青春时光给了他们指引和向上的力量。
“忙而不盲，勤以致亲”。吴江妙用心做事，以情待人，点播困惑，指引方向。20年育人路，早已桃李满林。
国际学院：郭剑波
所谓教师，其实就是比学生稍微往前走了几步。
自1987年工作至今，郭剑波已经任职班主任20年，如若加上函授、语言进修班主任的工作，则已超出30载。从22岁从教和学生以师兄弟相称，到娶妻成家，再到与学生如父如子，郭剑波在角色变换之间，目光中饱含了更深沉的内涵，诠释了自己参与教育的一生。
如今，他6次荣获优秀班主任，教书育人成果丰硕，荣誉良多，学徒弟子中荣获特级教师和骨干教师更是不胜数。
“为人师，引人向学为尚，乃仰之弥高、钻之弥坚之师道。”谈起春风育人，郭剑波的经验满满一箩筐。他认为，班主任扮演着经验老道的引路人角色，最需要引导的是班级凝聚力。比如主题班会、秋游春游等课外活动就是有效途径，不仅有助于拉近师生关系，打破距离感，衍生更多可能性，也是传达国家和学校之先锋意识的有效途径。
2017年，郭剑波接手汉语国际教育151班班主任，当通过主题班会了解到有28名学生有考研意向时，他立即决定推动“高校考研信息灌输和优秀师哥师姐经验传达”活动，逐步创造出一股向上的班级氛围。
“即使到最后最艰难的时候，28名同学也没有一位退出考研的。他们很相信班主任我，这使我非常感动。”郭剑波说。
在课堂之外，为了时刻跟上学生的步调，拉近和学生的距离，他常常网上冲浪浏览时事新闻，还定时跑寝与学生聊天，只为做到线上线下并行，主动了解这些小年轻的所思所想。“想走进学生的心灵就必须和他们同步，积极参与彼此的生活。”郭剑波反复强调，只有走近学生，了解他们，才能更好地引导他们。
“每当我站上讲台，1986年实习教书的场景就会浮现在眼前。那年学生在艰苦教学环境中的苦态与勤奋，如警钟般提醒着我，学生的求学机会来之不易，要以高度重视的态度对待每一个渴望求学的孩子。”郭剑波说。
一生只为一事来
为谁辛苦为谁甜
他们用20年的坚守
孕育出繁盛的花朵
杏坛跋涉 日夜兼程
教书育人 静待花开
春风化雨 润物无声
感恩他们的一路相伴！
文字 | 赵叶 史明杰 吴翰
编辑 | 刘杉杉
责任编辑 | 赵菡婧 应琳歆
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