真正的阅读课是培养有思辨能力的终身阅读者
其实今天我要介绍的这个阅读课是枣妈趁上次可可老师来深圳举办家长沙龙的时候提出来的。
我记得在华强北的那家酒店里，空调不是很强劲，我额头出着汗，依旧狠狠地对可可说“孩子要成长太难了
于是我们开始讨论多种且有可行性的方法能够真正让孩子成长，最后一致认为唯有阅读！
熟悉枣妈的都知道，这些年来我在小朋友身上花了多少时间陪伴阅读和引导阅读，但是她再大一点以后发现我有点引导不动了。
思维认知到底有多重要呢？今年夏天照例小朋友还是会申请美国夏校，其中她心仪的一家夏校申请是需要托福成绩的，而下面是其中一道写作题，这样就知道我说的一个孩子的认知和思维深度广度有多重要。
一个11岁的孩子，首先得给出自己的看法，支持或者反对，得知道政治家是做什么，他的工作职责，然后为什么需要沟通......
起码在我看来，这已经远远不是你的英语水平的问题了。所以这也是为什么我会坚持不遗余力地让自己的孩子参加这样的阅读思维课，也希望能够介绍给更多孩子的原因，因为鸡娃的最高境界压根不是在说知识点的问题，而是孩子思维的深度广度的问题！
于是总之克服各种困难，枣枣就开始了她的阅读思维课。
几个月后我收到了阅读老师给的学习报告。
首先枣妈要说明这阅读思维课肯定不是你们熟知市面上一堆的那些教你认认生词，理解下这本书的概况的所谓教阅读技巧的课程，而是得依靠这本书来提炼更深层的意义来引导她思考，从而达到思维的提升。
老师会依靠思维导图这好用的工具和小朋友一起提炼书的整体脉络。
这是第一次的课堂笔记▼
第一次课后小朋友根据老师的上课以后修改的。▼
读完5本书后，她已经掌握了思维导图里面的逻辑关系，老师也非常意外，毕竟她还只是一个六年级的小朋友，总结和习惯都让老师满意。
但是老师也提出来她对细节的把控还需要提高，作业有时候会有拼写错误之类的小问题。
每本书老师也会给一个书本外知识的延展学习，每一本书完成思维导图作业，需要阅读更多书作为补充学习，比如历史和社会背景等。
目前这是我心仪且希望介绍给更多的孩子的阅读课。
培养阅读习惯 在阅读中思考
可可喵团队为低年级孩子打造的专属原版阅读思维课 ——
l 教研负责人兼主讲老师毕业于哈佛大学教育学院，拥有美国顶尖私立学校8年教学经验
l 补充小朋友的西方文化思维背景，对标美国本土教育
l 弥补小朋友因为读书少或浅而带来的“没想法”、“没内容”
课程以培养学生阅读习惯，养成在阅读中思考，边阅读边思考为目的，将读书所得化为自我成长养料和文化积累的一部分。
可可还专门为这个阅读思维课做了一个视频介绍▼
第一阶段【阅读打卡】将解决孩子不爱读英文原版书或者坚持不下来的习惯：
第二阶段【思维引导】将带领孩子深挖文学背后的逻辑，与经典同行、拓展想象力，点亮孩子深度思考的第一束光~
经过三年的积累与沉淀，课程团队筛选了上百本英文经典著作和获奖图书，并按照主题、学科和难易程度进行了分级，力求每个孩子都能读到适合与喜爱的英文原版图书。
2021年春天，我们为4~6年级学生开设了以下三本书的周末阅读小班课，快来看看有没有孩子喜欢的书吧：
1.《New Kid》
让孩子在低年级时引发对文化多元化，社会阶层的思考；10岁的小朋友也可以思考得很深刻！
New Kid by Jerry Craft（图片来源：Washington Post）
《New Kid》于2020年荣获纽伯瑞儿童文学奖(John Newberry Medal)，也是首次获得该奖的漫画小说。
这本书通过一个少年的视角，讲述了关于美国学校中的种族歧视、社会经济地位不平等、自我身份认知等各种社会问题。
同时为了避免主题显得过为沉重，这本书又充满了搞笑元素，读起来毫不费力。
New Kid is a storyabout the challenges of middle school life and Jordan's continuously evolving identities. Questionslike “Who am I?”, “Why am I me?”, “Whatis important to me?”, and “Who will I be?” are unstated but can be inferred by readers.
如果孩子可以理解上面的这段文字，我们相信Ta一定可以顺利完成这本书的阅读！
书籍内页供参考▼
课程设置：全程时长四周。
第一周：学生读书 + 打卡，主要是培养阅读习惯，为课堂深入讨论做足准备！
之后的三节研讨课层层递进，分主题对阅读内容进行深入讨论：
第一节课主题：自我身份认知(identity) ，多样性(diversity)，偏见(stererotype)。
第二节课主题：校园中的阶级 (hierachy)，体育文化（sports culture)。
第三节课主题：走出舒适区(comfort zone)，不做旁观者（bystander)。
开课时间（北京时间周六班）▼
读书周 | 3月27日-4月2日 | 学生自由安排读书时间 |
第一节课 | 4月3日 | 北京时间早上 8:30-9:30 |
第二节课 | 4月10日 | |
第三节课 | 4月17日 |
2. 《Charlotte'sWeb》
相信这本书没有人不知道，这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的、不可思议的杰作。——《纽约时报书评》
Charlotte's Web by E. B.White
《Charlotte’s Web》于1953年荣获纽伯瑞儿童文学奖(John Newberry Medal)，是美国当代著名文学家E·B·White的经典文学作品，位列“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，在全世界中小学的推荐书单和假期阅读书单上，几乎都是榜上有名！
“After all, what's a life, anyway? We're born, welive a little while, we die. A spider's life can't help being something of amess, with all this trapping and eating flies. By helping you, perhaps I wastrying to life up my life a trifle. Heaven knows anyone's life can stand alittle of that. ”
英语水平：本书的参考蓝思值是680L，主讲老师还为学生准备了生词表，更好地帮助学生理解全文的情节和内容。
课程设置：全程时长四周，分为第一周阅读加打卡和三周的研讨课；
第一节课：运用Plot Diagram回顾故事结构和情节，比较、分析小说主要人物的特点与共性；
第二节课：将第一节课挖掘出的故事和人物细节合而为整体观，总结和讨论小说主题 —— 成长、友谊、生命的价值等；
第三节课：学生根据主讲老师布置的四大讨论题目进行个人展示，与老师问答进行主题在现实世界中的延伸。
书籍内页供参考▼
开课时间（北京时间周日班）▼
读书周 | 3月28日-4月3日 | 学生自由安排读书时间 |
第一节课 | 4月4日 | 北京时间早上 8:30-9:30 |
第二节课 | 4月11日 | |
第三节课 | 4月18日 |
3. 《Hoot》
《Hoot》是美国作家Carl Hiaasen撰写的第一本青少年小说，自2002年首次出版以来广受好评，获得了“纽伯瑞文学银奖”、“美国青少年图书馆协会最佳图书奖”、“美国广播公司首选青少年读物”等几十个奖项。
“Sometimes you're going to be faced withsituations where the line isn't clear between what's right and what's wrong.Your heart will tell you to do one thing and your brain will tell you to dosomething different. In the end, all that's left is to look at both sides andgo with your best judgment.”
它讲述了一个充满悬念的故事，三个中学生经历了不同的冒险，在不断感受友谊、亲情、团队合作和社会腐败的过程中，直面冲突，最终得到成长，坚定地选择了保护大自然，保持了正义和信念。
Hoot by Carl HIassen
“Roy remembered the time he and his father had atalk about fighting. 'It's important to stand up for what's right,' Mr.Eberhardt had said, 'but sometimes there's a fine line between courage andstupidity.”
段落节选▼
↑ 同学们可以根据段落节选和书本内页自测一下能读懂多少~
英语水平：本书的参考蓝思值是760L，主讲老师还为学生准备了生词表，更好地帮助学生理解全文的情节和内容。
课程设置：全程时长四周，分为第一周阅读加+打卡和三周的研讨课；
第一节课：运用Plot Diagram回顾故事结构和情节，比较、分析小说主要人物的特点与共性；
第二节课：小说主题的总结和讨论：校园霸凌 (campus bullying)、保护环境与动物(preservation of life)、成长（personal growth)、友谊（friendship)等；
第三节课：主题在现实生活中的延伸讨论。如：家庭对个人成长的影响；生态环境与经济发展的平衡；关注身边的可持续发展问题等。
开课时间（北京时间周六班）▼
读书周 | 4月3日-4月9日 | 学生自由安排读书时间 |
第一节课 | 4月10日 | 北京时间早上 10:00-11:00 |
第二节课 | 4月17日 | |
第三节课 | 4月24日 |
适合学生：
l 国内4～6年级的小学生；
l 在课程期间愿意每天花30分钟读书；
l 有独立思考的能力，希望在老师的引导下输出观点。
授课形式：4-6人小班课堂，哈佛老师在线直播课教学，中英文结合授课（中文7:英文3），作业要求全英文完成。
如何跟踪 —— 确保孩子真的读懂？
· 阅读阶段——陪伴式阅读
学生每读完一个章节都需要完成老师布置的小问题，根据老师的要求打卡，以保证阅读进度和质量，在读的过程中维持思考和阶段性输出的习惯。
课程有专属的班级微信群，全程陪伴学生完成阅读任务，提供贴心的上课提醒和答疑解惑服务，学生不必担心阅读遇到问题、没人解决的困扰！
· 授课阶段——线上多媒体教学平台+小班教学
打破“一言堂”的讲课模式，由主讲老师提出讨论问题，让学生围绕讨论题、联系自身情况各抒己见，老师在旁引导，以此调动学生的学习积极性，激发思维热情。
· 课后总结——个性化的阅读课程报告
记录学生在阅读课程中的每一步，帮助学生对自己的学习过程有全局性的理解，并且得到专业老师的后续阅读建议。
往期好评▼
感兴趣的赶紧私信老师▼
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单词背还是不背？怎么背？这只英语学习路上的拦路虎要怎么打跑？
枣妈昨日的朋友圈@all
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Julycheng
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