“让学生爱上田径是我最大的成就”
“享受体育比结果性导向重要”
阴莉自幼便展现出过人的体育天赋，初中毕业进入四川省队，18岁达到运动健将标准，高中毕业考取了北京体育大学。
因为曾经亲身经历过运动员在面临瓶颈期时的巨大压力，在成为一名公共课体育教师后，相较于关注学生成绩以及运动技能方面的提升，她更加关注学生的心理变化，“我觉得享受体育、快乐体育的教学理念比结果性导向更重要”。在带队参加比赛时，她为取得优异成绩的学生高兴，也对成绩不理想的学生倾注了更多的关心和鼓励，引导他们享受比赛过程，而非过度关注结果。
“我希望学生能热爱体育，终身受益于体育运动。”阴莉说。正如体育学院的口号“乐练尚强”所表达的，体育的真正魅力在于享受其中的快乐，而非仅仅追求胜利。她致力于将这种理念传递给学生，希望他们能够在体育的世界里找到真正的热爱和乐趣。
“让学生爱上田径是我最大的成就”
阴莉的教学课程——田径，是一项相对枯燥的运动，一开始自主选课的学生不多。尽管阴莉有些失落，但并没有气馁，反而更加坚定了让学生爱上田径的信念。
学期伊始，当学生们知道要学习跨栏，纷纷惊呼“好难啊”“这下惨了”“肯定要挂科了”……新闻与传播学院方丽珍同学在课程初期有过担忧：“我开始很恐惧跨栏，因为那个栏架很高，我担心跨不过去甚至因此受伤。”
面对学生的担忧，阴莉有着自己的破解之道。首先，阴莉通过降低难度减少学生恐惧心理，如调节栏架的高度、间距从视觉上减轻学生的畏惧程度。其次，用系统科学的方法让学生建立完整的技术概念，了解跨栏跑的背景知识，掌握跨栏的基本要领。最后，通过一步一步的亲自示范，从起跨攻栏到腾空跨栏再到下栏着地，帮助学生培养跑步的节奏，确定每个学生适合自己的摆动腿和起跨腿，由原地练习逐步变成实战训练。
阴莉采用教训结合的方式，同时针对不同学生的特点施以多元的指导，从动作到实战，最后全班同学都顺利地完成了跨栏。当学生们勇敢、自信地跨过一道道栏架，脸上洋溢出的喜悦和自豪的笑容时，阴莉内心满是感动。
阴莉用自己的真诚与专业，一点一滴地引导学生们感受着田径运动的魅力，爱上田径，同时也让他们在挑战中找寻自我，感受成长的力量。阴莉说：“让学生通过体育获得成长，爱上田径这个项目，这是我最大的教学成就。”
“学生的情感反馈让我感到很幸福”
阴莉不仅是一名公共体育课的教师，还是湖南大学跆拳道校园队伍的体能教练。教师、教练的双重身份让她与学生有着更密切的接触，在与学生的相处过程中，学生对她的信任和依赖让她感到十分温暖和幸福。
课堂上她是传道授业的师者，课后她是善解人意的“知心大姐姐”。班上不少学生喜欢找阴莉交谈，或是咨询学业问题，亦或是倾诉学习生活的烦恼。有一位女同学曾因转专业失败而长时间陷入低谷，她向阴莉倾诉自己的委屈和不甘。阴莉温柔地安慰她：“你已经非常出色了，短短两个月就超越了众多本专业的学生。”给予情绪关怀的同时阴莉也给出建议，让她多关注学校的相关政策，寻找新的努力方向。
教学工作之余，阴莉在跆拳道校队中担任教练，主要负责体能训练和学生日常管理。带队时，她注重团队精神和训练氛围的建设，经常有学生利用课余时间去道馆学习和训练。看到学生愿意花时间来道馆与教练或其他学长学姐共同进步，阴莉感到由衷的高兴。“来到我们队伍的学生都相处成家人了。”阴莉喜欢记录学生的训练日常和比赛活动，并发到社交媒体上。说到这里，她兴奋地拿出手机，“你也来感受一下这种热血沸腾、充满力量的场面。”
阴莉说，她的教学之道很简单，只有一个“诚”字。“真真正正地为学生好，真真正正站在学生的角度去教他们”，学生感受到老师的“满满诚意”，也给予了正向反馈，这让阴莉非常有成就感。谈起与学生的相处，阴莉始终认为“不只是我们在教会学生，学生也在帮助我们成长。”
「人物名片」
阴莉，湖南大学体育学院讲师，先后荣获“湖南大学新聘教师入职培训微格演练”一等奖、“湖南大学教师教学基本功大赛”一等奖、“湖南大学教学优秀奖”。担任湖南大学跆拳道校园队伍教练员，以竞赛积极推动学校体育的发展，获评优秀教练员。发挥国家级运动健将优势，积极投身社会赛事服务，参与省内各项田径赛事的执裁工作，获评优秀裁判员。获评2023年湖南大学“我心目中最敬爱的老师”，2024年“湖南大学优秀教师新人奖”。
图片丨受访者供图
编辑丨晋璟涵
责编丨文亦佳 余楚倩
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