来，老师教你们吵架

文|曹红格

课间，我捧着王鼎钧的《讲理》看得津津有味。郭晨、许东，凑过来。

“来，今天老师教你们吵架。”

“啊？”俩孩子张大了嘴巴。

我把书塞给他们：“看看这段话。”

……我从李丽玉那里，借来一本小说，正看得津津有味，忽然外面有人喊我，我就把小说合上，走出教室。等我从外面回来，一看小说不见了。奇怪，被谁拿去了呢？我东张西望，哼，赵华手里拿的不正是我的小说？”赵华说：“你的小说？你也是借了人家的！”我一听这句话，简直气昏了，我说：“你真不要脸！”……

“看完了，老师。他们俩肯定得打起来。”

“平时，班里的吵架就是这么发生的。”

“从文中陈述的事实来看，很明显是赵华不对，没有经过允许，就拿了别人的书，还强词夺理：‘你的小说？你也是借了人家的！’。小作者明明知道赵华不对，但是说不出对方错在哪里，心里一急，火冒三丈，脱口而骂：‘你真不要脸！’。其实，这样的吵架是可以避免的。关键要学会讲理。想一想面对赵华的强词夺理，如果是你，会怎么反驳，才能做到以理服人呢？”

“老师，我也是一着急就说气话，不会讲理。”郭晨摇摇头。

“我觉得，得针对赵华说的‘你也是借了人家的！’来反驳。”许东习惯性咬了咬下嘴唇，“我会这么说‘对，是我借的，不是你借的。我有责任保管好这本书，请你还给我。”

“好，许东的反驳有理有据。郭晨，就是这样，针对对方的话，找出破绽，讲自己的理由。”

“我试一试。‘是的，赵华，这本书是我借的，我是经过人家允许拿来看的。你呢？你从我这里拿书，经过我的允许了吗？请还给我。大家可都看着呢。”

“讲得好，郭晨。先顺着对方的话，肯定书是自己借的。然后借用反问，讲出对方的无理。最后借用同学围观的力量，迫使对方还书。这就是讲理啊！这样吵架，理就全在自己这一边了。”

“哈哈，老师，学会了讲理，吵架也高级了。”

“是呀，这样吵架，以理服人。很多时候就避免了动手。想一想，你们在什么情况下，和别人吵过架?”

“一次书法课上，莉莉正在写字。我不小心碰了她的胳膊，莉莉即将完工的一篇作品报废了。她一生气，马上在我的作品上画了两道。我们吵起来了。”

“学校规定没经过老师批准，不能骑自行车上学。张宇有一次骑自行车来了，他把自行车藏到了胡同里。我看到了，提醒了他，他说我多管闲事，我们俩吵起来了。”

“今天，我们学了讲理。回头再看这些事，自己肯定有不同的说法。试着在日记中写一写，明天给同学们读一读，也教教大家怎么吵架？”

“好嘞，今天老师教我们吵架，明天我们教大家吵架。哈哈哈！”

每日荐书

艾登·钱伯斯编著的《说来听听》收录了班级读书会的讨论实例，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构。

这是一本很好的阅读分享指南，能指导大人帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。

 - END -编辑 | 一墨  审核 | 一墨内容来源 | 一墨创意读写营

往期推荐

●老师、同学们看过来，本公众号长期征稿
●武术，作祟一生的情愫
●将幽默进行到底
●我们的毕业季1：如何制作学生的个人纪念册（全流程实录分享）

记得点个

在看

哦