相聚云端研德育，精准赋能促实践——2022年光明区德育名师工作室（微团队）主持人及骨干人员培训纪实

10月1日，光明区德育名师工作室（微团队）主持人、骨干人员及德育教研员齐聚线上，参与2022全国“新德育·新家教”行动研究年会暨现代班级治理专题培训会。在深圳市教科院光明分院的组织下，各德育名师工作室主持人和成员通过专题讲座、研讨交流的方式，进行扎实、高效、有深度的集中研修。

上午，北京市西城区教科院科研员、全国知名德育专家朱洪秋老师对年会进行详细介绍。他以《新德育·昨天·今天·明天》为题，从追梦、行动、成熟三个阶段梳理班级管理部委制度的发展历程，论述了新德育新家教的理论基础，在德育专家理论的基础上建立了一系列服务于德育、班级管理、学生教育、家庭教育的育人模式。他倡导学校实行班级部委工作制，协同家庭、学校、社会育人，让所有学生参与德育管理工作，达到全员德育和“三全育人”目的，减轻班主任负担，以教育改变未来，点亮未来。

加拿大皇后大学教育学博士郭佳老师从自身的班级管理实践经验出发，分享了她在北京市第三十五中任教时实践班级“部委制”管理体系建设的过程。郭老师从2014年开始，按照朱洪秋老师建构的班级“部委制”管理模型，在所管理的班级进行有效实践，极大地推动了班级自治管理，提升了学生的自主管理能力。郭老师首先按照“四部制”结构，建构了班级部委制组织架构，四大部委之间分工明确，完全实现部委团体自治，共同完成现代班级的高效治理。郭老师认为部委之间的协同关系比喻成钟表或机械设备的齿轮之间的关系一样，在各自独立完成其职责与功能的基础上，实现相互配合，协同工作。郭老师还尝试在运动会、研学旅行等专项实践活动中进行“部委制”管理创新，使得“部委制”管理更加灵活机动。她认为，班级“部委制”管理体系建设的实践探索本质上是对班级治理方法体系建设的一种实践创新，这种实践创新体现了全员参与的班级治理理念，体现了班级组织管理职能化、模块化、专业化的管理理念，很大程度上提高了班级管理的实效性，对于培养学生自主、自律、自觉、自信的人格品质也有非常积极的促进作用。

下午，万安中学校长王力强老师做了题为《践行新德育理念 构建部委制模式》的主题讲座。他依据朱洪秋老师的部委制管理思路，结合本校的实际情况，从实践上确立符合本校情况的部委制管理模式，王老师从认识部委制、三级部委制、部委构建流程、部委职责、班级部委设立、功能和作用等六方面展开解说。部委制的核心目标是人人有事做，事事有人管。为了达到这样的目标，王老师构建了校级部委德育处、年级部委年级组、班级部委班级组的三级部委制，明确各级部委的职责分工，督促完成本部的具体工作。王老师勉励大家，任何事情在刚开始的时候并不可能一帆风顺，及时总结优缺点，进入反馈环节才能不断完善。

分享是美德，交流是进步

参与本次培训的主持人和成员们结合学校校情和学生德育工作现状，分享了德育管理工作的途径和亮点。他们就学校德育工作的顶层设计、德育队伍建设、德育活动与策划、学生常规管理、工作室管理等与朱洪秋老师进行了研讨交流。学员们在轻松而热烈的研讨氛围中进一步明晰了学校德育工作的方向和策略，在交流中碰撞出德育工作的智慧与新知。

本次研修班班主任、深圳市教科院光明分院思政教研员王现江老师在总结中提到，金秋十月播种，阳春三月收获，希望所有班主任、德育干部在德育这个平凡的岗位上，在科学理论的指导下，能够有更大的收获。本次研修虽然结束了，但我们要落实到实践中去，学以致用，以崭新的姿态开启更美好、更轻松、更高效的德育工作。

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：吴旋珠