做专业、幸福的思政教师 ——记光明区2023年中学思政新入职教师见面会

新教师

8月25日上午，光明区2023年中学思政新入职教师见面会在深圳市教科院实验学校（光明）举行，本次活动由深圳市教科院光明分院中学思政教研员王现江老师主持。在培训活动开始之前，王现江老师已组织部分教师做了前期准备工作，包括创建交流群、根据新教师专业背景分组、布置前置任务等。

结识思政同仁  汇聚团队合力

○

活动伊始，王现江老师简要介绍了光明区思政学科发展现状后，给各位新教师提供了展示自我的机会，每位教师都介绍了自己的就职学校、毕业院校、专业、兴趣爱好等信息。自我介绍环节在轻松愉快的氛围中进行，现场不时传来阵阵笑声，来自五湖四海的思政同仁们快速相互认识，光明区2023年入职中学思政新教师成长共同体正式组建。

 同伴互助增智 精雕细琢启思

PART 01

情境是培养学生核心素养的重要载体。王现江老师以“日本启动核污染水排海”这一备受关注的热点话题为情境，让新教师以小组为单位限时完成教学活动片段的设计。

积力所举，则无不胜；众智所为，则无不成。根据王现江老师的具体要求，各小组开展了如火如荼的讨论，设计出1.0版本。小组代表汇报后，王现江老师逐一进行点评，引导老师们思考活动意图的重要性，强调意图是活动的目的，活动是意图的手段，因此，在开展教学活动之前，必须先明确活动的意图，不能为了活动而活动。在这个过程中，新教师们对于如何将时政素材转化为教学活动有了切身体会，对活动和意图的关系有了更深刻的感悟。

PART 02

接着，各小组围绕如何实现活动内容和活动意图的匹配进行了第二轮激烈讨论，并形成教学活动设计的2.0版本。经过一番激烈的问答互动，老师们体会到准确规范地设计教学目标的重要性，明确了教学活动的开展必须要有清晰的目标指引。在此环节中，王现江老师也总结了教学目标的撰写撰写依据、续写格式等。

PART 03

接下来，各小组继续完善设计方案，形成3.0版本。此时，王现江老师抛出第三个问题：如何判断教学目标是否达成？老师们纷纷尝试回答并提出新的疑惑。一一回应之后，核心素养背景下，教师不能只关注教师的“教”,还要关注学生的“学”，更要关注“对学生学习的评价”。评价设计强调要为不同的教学目标匹配不同类型的评价手段，因此王现江老师根据小组作品逐一介绍了观察、访谈、评价量表、测试、挑战性任务等不同的评价方式。在实际操作上，对学生核心素养的测评仍是一大难题，王现江老师勉励大家继续研读相关领域的论文、专著，不断推动自身的专业成长。

 ○ 培训心得○

第一小组：

周凡 张卓琳 陈幸格 吴志强 宋戈

培训开始之前，王现江老师在23年新入职道法教师群里分享了学习资料和分组情况，同时提醒我们提前备好培训需要的物品，比如笔记本、教材、新课程标准等等，专业有序的工作作风给我留下了深刻的印象。25日上午，王现江老师耐心地指导我们开展教学设计，每个小组的1.0版只有个大致思路，2.0版开始构建框架，3.0版则要呈现出完整的教学设计。在向更高阶的版本行进时，王现江老师会穿插讲授教学目的、教学内容、教学方式、教学评价和反思等步骤应如何切入和设计，环环相扣、循序渐进，让我们知道了一个完整的教学设计到底是什么样的，应该如何开展。与此同时，王现江老师强调了很多细节，比如活动的形式和内容是为目标服务的；视野广的同时要把握好学科的边界，把道法课程讲专业讲有趣；评价语言要具体等等。这种沉浸式的教学指导促使我们进一步地熟悉了教材和课程，也为我们新学期的教学开展打下了基础。 

第五组：

张燕蕾 谭太虎 孔繁慧 杜佳阳

在教研员的组织与指导下，我们对教学过程及其中的活动设计标准有了更为清晰的认识。教学活动有“教”有“学”，教师应当充分发挥教育者的作用，避免“教”的缺位，通过知识讲解、活动设计让学生掌握基础学科知识、培养核心素养、树立正确价值观念。在进行教学活动设计之前，首先要一定要熟悉课标，明确这部分教学内容所要实现的知识、能力、素养及价值目标，然后根据教学目标来设计教学活动，教学活动务必要与目标紧密结合、务必要具有切实可行性、务必要能使教学目标落地开花。而学生是否真正具备相关知识与素养，则可以通过布置实践任务和设计评价量表的方式来检验。

在今后的教育教学活动中，我们要充分发挥道德与法治学科的独特性，教学内容与时代相结合，教学活动体现立德树人的理念，培养学生的核心素养，实现核心价值引领。

第七组：

徐芯悦 刘芋欣 王冉 张景怡 王聪玲

通过此次学习活动，我们小组在以下几个方面有了收获和心得：第一，职业发展目标更加清晰。王教研员在大方向上讲解光明区教科院对教师的职业发展培养和过去一年细化到每个月份的教学任务、各种教师职业竞赛，让我们清晰个人职业规划、明确发展方向。面对教研员提出的未来一年在公开课、教学设计、读书心得等四个一的要求，我们也将不断提升个人教学能力，争取在一年后达到考核要求。第二，教学活动设计能力提升。通过研讨会上将日本核污水排放时政热点同高中思政课程知识相结合，小组五人集思广益、明确分工，以议题式教学的方式培养学生政治认同核心素养，思维碰撞下完整、规范的教学环节也使得我们思路更加拓展。第三，关于未来从教的热情更加热烈、决心更加坚定。三十多位思政教师齐聚一堂、来自天南海北、各大名校，怀揣对教育的初心投身思政教育之中。这也唤醒我们对于从业的热情和信心。未来，希望我们一同深耕教育事业，为光明教育贡献力量。    

撰文/深中光明城学校 邓黎清

图片/中山大学深圳附属学校 吴志强

      深圳理工大学实验高级中学 徐芯悦

编辑/钟慧岚

审核/彭红玉、程宏亮、刘懿

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