VIS大咖说|上海包玉刚实验学校常务校长David Mansfield:领导双语学校——挑战和机遇
编辑|马征
2017VIS
由新学说、腾讯网、腾讯教育联合主办的“聚力同行 为梦想赋能”——2017国际学校发展大会已于11月12日正式落下帷幕。共有30多位演讲嘉宾、300多位国际学校行业人员参与本次大会。
上海包玉刚实验学校常务校长David Mansfield先生参加了此次大会,并以《领导双语学校——挑战和机遇》为题,为我们解读如何领导和管理双语学校。
以下为演讲实录精华版
大家早上好。今天我想讲的是如何领导双语学校,如何管理好双语学校。我想和大家探讨一下我们碰到的一些困难,以及管理学校的诀窍,还想讲一下我们学校的特点。
国际化但要根植本土文化
首先,我要讲一下我们在做什么。无论在哪所学校,我们都希望给年轻人一些机会,让他们成长为成年人,能够在社会上立足,并且取得长足的发展。
密歇根大学发现在第一个学期之后,27%的中国留学生还遵循中国时间,这就意味着他们没有很好地融入西方世界。如果我们要让年轻人去国外留学,就应该让他们做好准备,不仅仅是在学校能得取得成功,在进入社会之后,一样能够取得成功。另外如你所知,现在很多海归学生,回国后并未获得高薪厚职。所以我们在进行教育时,要想到我们应引入什么元素,帮助学生在他们毕业之后,能够立足在社会。
大家可以看到图片上两个年轻人,他们的课程很好,进入顶级学校,有自己的性格,但重要的是他们要知道怎么打造自己的人生,怎么样跟别人进行相处,人生当中怎么样才能够获得幸福。我们对自己的愿景有清晰规划——为明天的中国而培养人才。我相信在座的很多学校也是在培养这样一批人才,让他们更好引领未来的中国。通过双语学习,他们能很好地掌握语言,特别是英语写作。
我们知道,中国是和国际紧密联系的。对于中国人来说,以后将会有很多的机会在国际上进行工作,可能代表公司,或者代表国家。但我们来看右边这张表,有很多中国留学生,他们将来是准备回国工作的。但过于西方化的教育,使得这些留学生回国时,缺乏中文写作水平,以损失母语而获得双语能力,他们会考虑自身的这种牺牲是否值得。现在有很多学生,他们既不是国际学生,也不是本地学生。战略上讲,我们是双语学校,所以学生要是国际化学生,但同时从文化身份上讲,一定要体现中国本土文化,这也是我们学校主要目标。
让学生准备好进入社会是我们的任务
我们的任务有三点,首先要确保学生为社会做好准备,因为他们以后肯定要和世界各地人交流,因此他们一定要会英语。其次他们需要继承中国传统文化,所以课程里要加入学习传统文化内容。另外,我们需要考虑多样化问题,孩子们需了解传统文化,但也需进行协作,让他们拥有全球视野,且带着中国传统文化。我来自英国,英国的教育包括戏剧、音乐、艺术,这是我想在包玉刚学校引入的理念。我们要在课程规划里加入这些课程,激发学生的热情,找到学习目的。
接下来我会分享一些案例。皮特·德鲁克说过一句话:文化的早餐是战略。不管做任何东西,文化决定性质。首先,我们要制定一些课外活动,比如体育、艺术,这意味着老师要去尝试,怎么体现学校价值观,同时学校也要展示出领导力,引导老师做尝试。
我先谈谈教职管理人员、家长、老师之间的信赖关系。教职人员和父母应该理解,彼此愿景和思想方面一致会对学校发展特别重要。我们的学生非常棒,老师也很卓越,他们只要得到一些培训,就可以得到全世界最好的教育理念。我们在上海一直践行这样的信念,我们帮助公立学校,将我们双语方面专业能力传递给他们,这就是教职人员间的信赖。
我们知道教育文化分为三个重要层面:
一,专业的框架。学校里教学法之间不能有冲突,我们要让整个学校专业框架统一,有共同认识。当下有英国、美国、澳大利亚教学法,它们彼此间不一样,为了确保这些教学法能够很好地被实施,我们要做到共同理解。
二,社会资本投入。一定要有这样的文化,人们愿意付出,去改善学生学习机会和条件,做到互惠互利,对于我们开展教学非常重要。
第三,许多中国教育同仁,都有传统教育体验,所以我们要教这些老师该如何去做决定,这应该是好老师特别重要的特征。老师每天要做成千上万个决策,作为管理者要鼓励老师管学生,管理课堂。最伟大的老师,都是在教学和帮助年轻人过程中,学会做出正确决定。此外,我们还有对老师培训,让老师自由试错,尝试观点,以便他们更加完美。我们谈到文化方面决策,就要给到他们相应的技巧和工具,帮助他们做出正确决策。
给到老师的技巧和工具
首先,双语理念。我们学校有来自中国、澳大利亚、拉美的学生和老师,他们对于双语理念有不同理解。每天结束之后,我们要把老师聚集在一起。我们需要知道,到底什么是双语;我们是否采取了正常市场营销策略;课程开始前,教职员工有没有做很好的备课;我们是否确保了双语这个概念。所以我们运营学校办学的理念,就是依据我们坚信的内容:我们希望双语理念能够深层嵌入,深深植根于教学过程中,我们要了解什么是双语,双语主义意味着什么。
接下来是讲课程。中国学校有不同课程,我们喜欢国际学历,IB,AP,A-Level我们都喜欢,但是最后我们要为学校找到一种高度中西融合的课程。将国际化愿景和教学结合起来,形成一种综合型教学方法,让不同课程能够完美协作,才能让每个学生都能享受到好的待遇。
教学法。我们知道不同老师来自不同国家,他们有自己的思维方式,所以了解彼此的教学法,了解他们对学生学习的想法,了解他们对学生认知程度,是否对学生进行了测试和评估,尤为重要。因为把这些做好,才能有方法促进学生深层学习,将教学法很好引用到教学当中。
在东方,你们有自己的教育方法,比如孔子。中国文化特别重视历史,我们要考虑不同内容,不同层面,我们要了解古代先人教学法背景,并将这些方法融入教学过程中。我们西方有苏格拉底,通过反复问问题来解决问题。我为大家梳理了教学方面的名人,每个学校都应该知道如何把这些教学法融在一起,放置在教学过程中。我相信最棒的,就是可以把这些不同教学方法融合在一起。
我们要对学生、老师进行评估,所以为他们提供八个不同模块。首先要让老师理解所做事情背景,了解到双语理念,双语的教学技巧,他们对教学如何进行规划,如何打造区间性教学项目,所有这些内容都需要进行非常紧密的连接。
我们有一个专业学习中心,把各种课程整合。我们还有一个双语模块,让大家知道我们学校双语教育到底是怎么回事。大家可以看到我们把不同的模块放在一起,这样老师能知道自己在干什么,不是所有老师都一样,而是老师能够达到很高水准,可以学到更多,即使有一天他们去其他学校工作,也能胜任。
明年计划
最后,我讲一下我们明年一些重点。首先,双语学校怎样做。我们准备把老师课时跟工资进行挂钩,这并不容易,但这也是一定要做的。还有一件事,我们要设立数据办公室及业绩衡量标准。通过建立数据办公室,我们会对学生有非常清楚的了解。
另外,教学法以及专业学习中心,这主要是帮助老师。最后就是中学发展及校园整合发展。我们希望我们的高中能提供多元化选择,适应不同学生不同需要。
所以我想跟大家表达的是,这是一个过程,当一个小孩刚进来时,他们充满好奇和热情,经过一段历程,会发现自己兴趣点在哪,知道生命的意义,最后走出学校时,可以让他们成为有意义的,帮社会实现价值的人。我是一个理想主义者,所以对年轻人及其未来,对学校的愿景,我都是有理想化思考。我们作为学校的领袖,一定要把我们的愿景、价值观变为现实。今天能够在这里跟大家发表演讲,我非常荣幸,也祝大家工作顺利。谢谢。
相关阅读
2017VIS大会:
回顾2017VIS | 这场国际教育界的“奥斯卡”,创造多个历史之最
VIS大咖说:
VIS大咖说|中黄国际教育集团总校长崔建社:如何在本土文化和教育环境中实施 IB 项目