北大故事 | 北大医学部的“洋先生”和“洋学生”

教育部发布大数据：2017年共有48.92万名外国留学生在中国高等院校学习，中国已是亚洲最大留学目的国。

医学部对来华留学生工作一直秉承“稳定规模、优化结构、保证质量、创出特色”的十六字方针，来华留学生教育发展良好。2013-2018年，来访医学部的短期外国专家数稳步增加，由2013年52人次，增长到2018年200人次左右，并呈现出专家水平越来越高，专家国别越来越丰富的趋势。长期外籍专家主要集中在医学人文学院的应用语言学系。

医学部的“洋先生”

七年回首，往事悠悠

——John Davy教授的北医情深

John Davy教授

2009-2016年期间，我在医学部教了七年英语，这之前我曾在英国长期担任教职，并在昆明待过三年。我的妻子Lesley是一名合格的英语教师，她在后四年中也来医学部兼职教学，而且十分享受这段时光。除了教授写作和口语等生物医学英语专业的核心课程外，我还开设了许多新课程，包括公开演讲、海外留学和文学评论。我与同事合作教授生命伦理学，并引进了一门新课，叫做数字医疗与创新发展。

回首往事如烟，美好犹在眼前。初入北医任教，同事们热情接待了我，邀请我参与院里的各项活动。例如，参与改进生物医学英语专业毕业论文的评估程序，多次组织员工发展研讨会，以及代表学校在全国教学会议上发表演讲。我妻子Lesley不仅能教英语，还是一位经验丰富的音乐老师，有幸指挥院里的员工合唱团。非常荣幸能成为这样勤奋积极的集体的一分子，使我们能够学习进步，教学相长。

另一个乐趣是多年来与学生的愉快相处。在正式活动中，例如一年一度的英文短剧大赛，我有幸从第一届开始就参与其中；而Lesley创办的英语角很快得到了院学生会的大力支持。课堂内外，我们与学生亦师亦友。有一段记忆尤为深刻，那次我脚踝扭伤，而教学工作从未落下，全靠学生轮班背我上下五层楼梯。这段经历让我和学生建立了不同寻常的友谊。

这七年教学生涯之中，我有幸获得两个教学奖项。 2013年12月，我获得了由学生投票选出的“北京大学十佳教师”奖。而后于2014年4月，北京大学提名我为“中国最受欢迎的50名外籍教师”之一，这项提名是外国专家事务管理局庆祝活动的一部分。

能教这些聪敏好学的学生是一种幸福。Lesley和我仍然与许多学生保持着联系，有几人还去了我们英国的家中做客。很高兴看到我们有这么多学生作为研究生在中国和世界其他地区的顶尖大学继续深造。

我现在已经退休，回顾职业生涯，还是这段时期最让自己满意。十分想念北医的师生朋友，愿这份同事、师生之谊天长地久。

2015级 医学英语专业 段骁睿

John Davy，我们的老师与朋友，你是一代医英人心中温暖的回忆。

John是我初入大学的第一任外教，教授我们英语写作。彼时他已年过六旬，在北医已有四五年了，常穿格子衬衫，灰白头发反射着阳光，眼镜里满是睿智的光芒；谈吐幽默而话语精炼，不需烟斗手杖，俨然一位英国绅士。

John的教学工作一丝不苟，在教过我的外教里面，数他的批改字迹最为清楚易辨，尤其注重细节；他对待学术的认真态度也传染给我们，课间我们都围着他探讨文章的表达问题。

John离开北医已有两年，面貌犹记而声音难忆，而印象最深的是他的笑。他什么时候笑呢？上课时，他的英式幽默时而自嘲时而暗讽，课堂笑声不断，而他眉挑唇弯的一抹狡黠就烙在我们的回忆里。每两周的周五英语角上，他和妻子Lesley两人常来与我们作伴，与我们相谈甚欢，尤爱登台表演；夫妇俩离校回国前最后一次的英语角，我们为他俩精心制作了记录我们相处时光的电子相册，相片一张一张地翻，我们一起感动，一同欢笑。一年一度的医学人文周活动中，他作为评委评点我们的医学人文短剧，我们忘不了他严谨认真的评语和欣慰的微笑。

Lesley & John，与我们亦师亦友，同行七年，我的感谢难以言表，但是我想说：以前你们是医英人的骄傲，今后医英人要成为你们的骄傲！

所有课程从零开始设计，为了学生

——Daniel Vuillermin老师谈教学

Daniel Vuillermin在授课

我是家里的独生子，小时候书籍和电影是我的伙伴。我仍记得自己如何学习读书：我有一套科幻题材的点读书籍，食指常跟着磁带里的录音游弋于字里行间。这些词很快就从点和线变成可理解的词语，然后变成一个错综复杂的概念宇宙。当然，与汉字相比，拉丁字母学起来更快更容易，但这一过程培养了对文字、故事、概念和理论的热爱。这就是教学的本质，无论教授的是天体物理学、微生物学还是历史学，即在每一个场合尽最大的努力以最清晰、有力而富有趣味性的语言传授思想。以卡尔·萨根（Carl Sagan）编写的电视连续剧《宇宙：单人航行》（Cosmos: A Personal Voyage (1980)）为例，萨根并不是用数字去描述科学事实，而是幽默和诗歌——“如果你想从头开始做一个苹果馅饼，你必须首先发明宇宙”——从而让双脚立在厚重大地之上，思维翱于科学想象之中。

医疗卫生课程教学不易，因为这类课有些无聊、难学，但是这些挑战并不是使医学变得枯燥乏味的借口。医学人文的作用之一就是把C. P Snow 所说的自然科学和人文科学这“两种文化”结合起来。没有人文的科学会更加费力，缺乏批判性的自我反思，而没有科学的人文则缺乏严谨性和实用性。这就是为什么我的课程旨在让学生以不同的方式理解医疗卫生。我的课程没有考试或论文，而是一些创造性的任务，如医学艺术课题、传记/自传写作和平行病历。我希望学生通过多种学习方式发展新的视角和观点，并乐于做作业。

自2015年就职于医学人文研究院以来，我的目标是创立一些我有自信能在全世界其他地方教授的课程。我所有的课程都是从零开始设计的，这意味着我投入了大量的时间和精力。但重要的是，这不是为了老师，而是为了学生。例如，每一门课结束时有一个反馈会话，我要求学生告诉我哪里喜欢、哪里需要改进。这个环节非常有用，可以帮助我反思课程内容，以及如何才能成为一名合格的教师。教学、反馈与改进的过程是永无止境的。

作为一名外籍教师，我必须注意文化差异，还要考虑代沟。了解学生的所读、所看、所玩、所思以及所使用的技术是非常重要的。在很多方面，学生是我的老师。学生都是努力学习才得以进入北京大学，因此我们的职责是尽我们所能去创立尖端课程，从而提供最高质量的教育。

2015级  医学英语专业  汪睿瑞

我们都爱大牛（Daniel）。

长腿老师大牛的课堂对我启发很大。我们上的很多医学课都是从生物医学的角度对疾病、对人类的个体和群体做出科学阐释。我们知道一个人正常的生理状态如何，知道一个人患某种疾病以后病理状态如何，也往往了解治疗这种疾病的可能手段有哪些，但关于这个人患病以后他的心理变化以及他/她可能因此受到的社会孤立，是在大牛的课上我才有深刻体会。

大牛的授课内容形式多样。文字的力量本就很大——有病人亲身的经历，有他人做的评论，也有学者的探讨——这让人多角度地思考什么是疾病、什么是健康，让我看到了此前未曾看到的、相较而言的“弱势群体”,那些通常“隐形”了的人们，这甚至让我重新思考何为人性，何为关怀。除了文字之外，短而精的视频和富有表现力的图片也让人有直观的体验，有时是震撼。我们分组做的“艺术项目”更是形式不限，有的拍了微电影，有的手绘T恤，有的做了电影集锦，有的课堂表演短剧等。正如大牛所说，在他的课上，我们是主角——我想，他帮助了我们发现我们自己的声音。

在上学期大牛的《疾病叙事》课程中，我们每个人都为一位罕见病患者写了一份疾病侧写。我的采访对象是一位患天使综合征的小女孩，她如小天使一样天真可爱，她的妈妈温柔可亲。我们三个一起吃饭，一起玩泡泡，一起逛街。这样的亲身经历和课堂讲授不同：在课上，总是少那么一些“人味儿“，总是或多或少地聚焦在疾病上，而当你和一个人交往时，你能那么鲜明那么有力地感觉到这是一个人，就是生了病而已。大牛他一般不会主动给我们定义什么是医学，什么是疾病，什么是健康，也不会主动告诉你医学生该做什么不该做什么——他将我们此前未曾想过也未曾见过的东西展现给我们，有时让我们自己去探索——他只是，给我们一个机会，让我们自己思考、得出并不断更新上述问题的答案。

医学部的“洋学生”

我在北医这六年

金瀚拿（韩国）  2018届临床医学专业毕业生

六年的大学生活结束了，那么期盼的毕业，现如今让人觉得有丝淡淡的不舍。回首过去的校园生活，有欢笑，有泪水，有争吵，有成功，有失败，有自豪，也有些许遗憾，但总的来说，这六年真的让我收获不少。经常说的德智体美全面发展，我觉得这句话真的就是精炼的表达出了这大学六年的成果。

记得大一那年，还是懵懂的我第一次离开家人开始了独自一人的生活，陌生的周围环境让我感到孤独不安，入学第一天晚上就哭着给妈妈打电话......，这还就像是昨天发生的事情。后来周围热情开朗的同学，亲切温柔的老师，很快的将我的孤独不安冲散，让我迅速适应了校园生活，开始积极拥抱绚烂多彩的大学生活。我开始做新生文艺汇演节目主持人，加入学生会、社团，参加社团组织的支教活动，而且还有幸与志同道合的朋友们建立社团，从参加者转变为创建者，我想这就是不断提高自己综合素质的过程。这些活动在后来的今天回想起来，真的都是幸福温暖美好的回忆，让我不禁感叹这就是青春啊......

而在这六年中最浓墨重彩的就是在医院的实习生活，如果说大学前三年是擦枪磨剑蓄力的过程，那么接下来的三年就是真正上战场的时刻。从懵懂无知的我，到开始渐渐有了临床思维技巧，这都是在医院的老师与患者们的见证下一点一滴铸造而成的。还记得当年，刚要入医院进入临床时，有点不安和害怕，担心以自己的知识水平无法面对病人，担心惹出问题和麻烦怎么办，但是这些想法在真正进入医院后都烟消云散，老师们不管多忙都会回答我们的各种疑难问题，毫不吝啬的传授他们的知识和经验，给我们许多学习技能的机会，而且患者们也都十分包容和理解，当我们以一颗热情求知的心情接近他们时，得到的往往都是善良的反馈。通过这几年的医院生活我得出了一个道理，知识、能力固然十分重要，但态度也同样重要，你是否有尽全力，是否有正确对待他人的各种意见和建议，是否怀有一颗为人着想的心；不要害怕问问题，不要害怕犯错误，不要害怕尝试新事物，不要怕做的不够好，最重要的是你是否学到了知识和技能，是否改正了自己的错误和不足，是否有所提高和进步，那些失败最终都会成为完善自我的养分。做人可能也是如此吧，不要太在乎得失，傻傻的、质朴的、认认真真的完成每件事情，终将能够达到一定的目标，这些都是在北医的这六年让我学到的。

我大学毕业了，在北医这六年学到的东西，我想我会终身受用，今后我会继续不断学习和完善我自己，用现在所学来完成将来的目标，也希望学弟学妹们能学有所成，努力去争取自己的理想。

背景介绍

关于“洋先生”

2013-2018年，应用语言学系共聘用外教13人，来自澳大利亚、美国、英国、荷兰等国。近五年间，外教授课共计5337课时，讲授23门次课程，指导本科生毕业论文14篇，不仅在教学方面取得了优异的成绩，而且取得了较为显著的科研成果。

医学部外籍教师积极参加校内外教研相关活动，积极协助促进医学人文教育的开展。其中，Daniel Vullermin担任YiMovi项目（UCL大学和北京大学中国电影和医学人文展映网站）联合召集人、英国Journal of Applied Arts and Health书评编辑、John Benjamins出版社《发展中国家医学人文》联合编辑、中国罕见病叙事项目联合主持人（会同疾病挑战基金会），参与组织我校医学人文周医学人文短剧大赛，并担任指导、评委，参与医学人文研究院2018医学人文国际会议筹办。John Davy参与组织我校医学人文周医学人文短剧大赛，并担任指导、评委。

另外，外籍教师除了协助院系组织筹办重要的医学人文活动外，还积极参与学生团体组织的各项英语竞赛、口语交流活动，担任特邀嘉宾、评委和指导老师，有力推进了学校英语第二课堂学习的开展，并活跃了同学们的外语文化。这些活动包括英语辩论赛、英语演讲赛、外语歌曲大赛、英语微电影大赛、英语角等。

外籍教师的辛勤工作和丰硕的教研成果得到了系、学校等各级组织和机构的认可。2017年，Daniel Vuillermin博士荣获医学英语专业2012级优秀毕业生论文指导老师。2014年，John Robert Davy博士荣获《国际人才交流》杂志社、中国国际人才交流与开发研究会组织的全国外教评选活动“我最喜爱的外教”称号。2013年，John Robert Davy博士荣获第18届北京大学十佳教师称号。2018年，Daniel Vuillermin被评为北京大学医学部优秀教师。

关于“洋学生”

近年来，医学部来华留学生教育发展良好，来华留学生报到人数稳步增长，从2012年的52人增长至2017年的79人；医学部在校来华留学生的国别日益丰富，从2012年42个国家增加至2018年的50个；在校奖学金学生规模不断壮大，从2012年的56人增加至2018年182人；为了响应国家“一带一路”合作倡议，五年来，医学部不断加大招收“一带一路”沿线国家留学生的力度，在校“一带一路”沿线国家的来华留学生从2012年57人增加至2018年的100人。

北京大学医学部毕业的海外学生普遍得到了国际社会的认可，受到了用人单位的一致好评。大部分海外学生毕业后回国就业，绝大多数都能通过本国或本地区的职业医师考试并在当地比较好的医院工作，形成了比较好的国际影响力。

做好留学生工作是打造国际化校园的重要组成部分，医学部将继续秉持“保证质量，稳定规模，优化结构，创出特色”十六字方针，致力于服务国家战略、经济发展和教育改革，尤其是服务于国家“一带一路”合作倡议，在留学生招生培养方面继续吸引一带一路沿线国家留学生。借力教育部“留学中国计划”、北京市“留学北京行动”，参与国际高水平生源竞争，实现留学生规模化、多元化、优质化。积极推进国际化校园建设，创办医学部层面的英文暑期学校。

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文章来源：北京大学医学部

美编：杨圆