神仙岭修仙令 | “听说”人文社科学院的硕士毕业生就是这么优秀

2022

HSS毕业研究生专栏

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导语

本期“神仙岭修仙令”为您汇总港中大（深圳）人文社科学院推出的“听说”系列专访，共计八篇。

来自香港中文大学（深圳）同声传译文学硕士项目、应用心理学理学硕士项目、全球研究文学硕士项目、翻译专业（笔译/口译）文学硕士项目的毕业生代表们分享了他们的校园生活。接下来，请您听——时希洋、王钟涵、陈泓舟、杨滨伊、何柳波、夏荣超、何傲楠和任遥翔的分享。

01

时希洋

2016年-2020年

香港中文大学（深圳）翻译专业 文学学士

2020年-2022年

香港中文大学（深圳）同声传译文学硕士项目

现就职于深圳国际会展中心，担任英文同声传译译员

精彩摘录

两年前，刚从香港中文大学（深圳）完成翻译本科学业的时希洋在接受毕业采访时曾说：“对有意义的事需要百分百付出”。而出于对翻译和学校的热爱，她选择在本科毕业后留在本校读研，继续她的口译之路。

被问及选择留下的原因，她认真地表示，根据自己本科四年的经历，她感到学校的环境氛围很好；老师，尤其是口译老师的专业水平都很高，并且十分关心同学的成长，时希洋赞扬“我觉得老师们都非常好”。同时，她从研究生学长学姐那里得到的正面评价更加坚定了她的选择，因此，时希洋开始了她在香港中文大学（深圳）全新又熟悉的两年，继续翻译的学习与探索。

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02

王钟涵

2015年-2019年

密歇根大学安娜堡分校心理学专业

2020年-2022年

香港中文大学（深圳）应用心理学理学硕士项目

专业方向：组织与社会

在校经历：

2021年加入王晓田教授的行为决策心理实验室

2021年-2022年在学生健康辅导中心担任实习咨询师

精彩摘录

从入学的第一天起，王钟涵就为自己设定了目标，并为之做出相应的努力。最初，她想在毕业后直接就业，于是她申请成为学生代表，既想要承担起将这个项目变得更好的责任以锻炼自身，又希望借此加强和老师们的交流。不过，王钟涵却在半道上“转了个弯”。她后面转去做科研，将重心放在了实验室项目上；接着，她又去了学生健康辅导中心做实习咨询师，进行了为期一年的训练。

尽管前后几次变换了未来的目标，然而恰是这些多方尝试让王钟涵找到了自己最终的目标，有了清晰的未来规划：要在临床心理或心理咨询领域里得到非常专业且严格的培训，同时做这方面的研究，进行深造。她说：“这也是我这两年最不遗憾的事，我充分使用了这里能获得的所有资源。”

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03

陈泓舟

2007年-2011年

东南大学自动化专业 工学学士

2020年-2021年

香港中文大学（深圳）全球研究文学硕士项目

专业方向：国际关系

入读香港中文大学（深圳）计算机与信息工程硕士-博士项目

精彩摘录

“我们描述一个人的时候，总是习惯于给他简化出一个模型出来。但其实很多时候人是挺复杂的：你的人性、兴趣、人生轨迹，其实都会有很多分叉出去的那些小方向，”陈泓舟说，“只不过可能是因为我的经历相对特殊一些，让我在好几个自己感兴趣方向上都往前迈了一点点步伐去看了看。”

从自动化到部队生涯，从摄影转而全球研究，最后又跳向元宇宙，这并非漫无目的，也不是蜻蜓点水；在陈泓舟心中，有清晰的线把这一切都串联起来。过往经历让他向往美好的可能，全球研究项目带领他寻找结构主义的广泛信任，最后他选择了元宇宙，以此构建他理想中拥有广泛信任的未来。

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04

杨滨伊

2016年-2020年

浙江大学英语专业 文学学士

2020年-2021年

香港中文大学（深圳）全球研究文学硕士项目

专业方向：国际关系

入读南洋理工大学RSIS学院国际关系博士项目

精彩摘录

05

何柳波

2016年-2020年

香港中文大学（深圳）翻译专业 文学学士

2020年-2022年

香港中文大学（深圳）同声传译文学硕士项目

现就职于广东时代美术馆

精彩摘录

“千万不要害怕犯错，也千万不要害怕你的努力会浪费，一定不要害怕做了某件事后结果会怎么样，”何柳波认真地说道，“要找的是一种可能性。如果真的能够实现自己的目标，真正能做自己想做的事，其实从长远来看，反而对人生来说可能有更大的价值。”

正是在勇敢的不断试错里，何柳波不断发现问题，不断调整与改变，最终确定了方向并坚定不移地走了下去。坚持做自己认为对的事情，多听一听身边不同的声音，然后一定不要害怕犯错，去寻找属于自己的可能性。

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06

夏荣超

2010年-2014年

聊城大学英语专业 文学学士

2021年-2022年

香港中文大学（深圳）翻译专业（笔译/口译）文学硕士项目

已经拿到深圳外国语学校（集团）、龙岗区下属学校的录用通知书及深圳高级中学（集团）的实习录用

精彩摘录

两次模拟会议的组织经历是夏荣超这一年学习中印象最深刻的事。工作初始阶段，他也曾感到茫然，然而负责此项事宜的张瓅文老师非常认真，他们一同开会，理清任务时间线，分派工作，夏荣超还向研二的学长学姐们请教了活动策划的问题，从他们身上学到了很多。疫情影响下的线上会议为沟通交流与组织策划带来了诸多不便，讨论中也时常有同学意见不一而争执不下的时刻，夏荣超作为总策划人就必须及时协调，引导同学们相互理解，想出折中方案，推进工作进度。

“通过这两次活动，我真正认识到做事要认真负责的重要性，”他认真地说，“‘责任’这两个字看起来是很大很空，但真正做起来的时候才会明白，真的是细节决定成败。”

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07

何傲楠

2017年-2021年

加拿大阿尔伯塔大学 

政治学 & 英语文学双学位  文学学士

2021年-2022年

香港中文大学（深圳）全球研究文学硕士项目

专业方向：国际关系

现于北京字节跳动公司Trust and Safety Enablement Learning& Development部门实习

精彩摘录

回顾过去一年的学习体验，何傲楠感到“非常满意”。她说：“我的目的就是看看中国，从中国的角度去看世界。来到这里之后，我觉得我经历了我所应该经历的一切事物，无论好坏，无论焦虑还是开心，这一切都是我当下应该经历的东西，在这里我觉得非常充实。”

在成长与升学的过程中，父母、老师都给了何傲楠极大的支持与帮助，并且在和同学、老师的交流过程中，何傲楠还意识到自己不但能从他人身上学到东西，而且也能够影响他人。“每个人对我的反馈，无论好坏，我都会去消化、去思考。”她说，“其实很多人都对我说过类似的话，‘傲楠，谢谢你给了我这么多正能量’，这让我意识到原来我在别人心中是这样的一个形象。也是因为他们不断告诉我，我就觉得我要坚持这样做下去，我很感激每一个人。”这同时也是何傲楠在港中深“最大的收获”。

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08

任遥翔

2006年-2010年

中国地质大学（武汉）经济学专业 理学学士

2010年-2012年

美国纽黑文大学 MBA

2020年-2022年

香港中文大学（深圳）应用心理学理学硕士项目

专业方向：心理健康

精彩摘录

任遥翔介绍说，香港中文大学（深圳）应用心理学理学硕士项目课程学习以“课本内容”加上“阅读分析文献”为主。课本是一些早期的、成型的基础理论，文献则包含了大量前沿的、最新的研究成果，二者相结合，不仅让人能够更全面、广泛地了解到现有的心理学知识，而且还会引发关于心理学发展脉络的思考，使人对整个学科有一个更宏观的理解。

值得一提的是，任遥翔的跨专业学习并没有受到太多阻碍。她也曾有顾虑，会不会由于自己缺少心理学基础，以至于学习吃力，然而实际学习过程给了她莫大的信心。“老师对于本科非心理学专业的学生是非常友好的，非常耐心和真诚。不懂就可以去问老师，他们会为你解答并且给你很多专业性的建议和意见，”她说，“对于我们这一类学生而言，老师和学校提供的资源能够帮助你建立一个衔接，让你完成从一个非心理学本科生到一个心理学硕士的蜕变，这一点上我感觉我也收到了很多的帮助。”

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-完-

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