再致研究生：毕业前，先掌握这五项基本素养

太平山顶，2017年10月，石头君摄于香港

上一篇《致研一新生：这学期，一定要上好seminar！》推送之后，很多读友给我写邮件，希望我多讲一讲怎么读研究生。那我就多写写。

研究生阶段很重要，不论直接就业，还是继续读博，它都具有承上启下的决定性作用，是影响一个人发展的分水岭。三年研究生（有些是两年制）说快很快，如何读研，的确是一个非常值得深入思考和仔细探讨的议题。

如果只是想混个文凭，那也很容易。反正能够通过入学考试，水平也差不到哪里去。不过，如果只是为了混个文凭，读研还真不如就业——至少上班混日子还有工资呢。再说，年纪轻轻就混日子，好像也没啥意思。将来等你老了，想混日子的机会多的是。既然选择研究生这条路，就认认真真读。人生只有单行线，而且很多发展机会都有窗口期。错过之后，追悔莫及。

相比于本科而言，研究生的核心竞争力在于，它提供了一次进行专门训练的机会。而我们知道，一个人的成就，在很大程度上取决于其后天的专门训练。所谓专家，其实就是在某个领域完成了一定程度和水平的专门训练。相比于博士而言，研究生阶段还没有那么大的发表压力和就业挤压，也是一个绝佳的训练机会。

那么，具体要训练什么呢？简单来说，在毕业之前，研究生至少要专门训练如下五项基本素养。

一、理解力

理解力是研究生的首要基本素养。人与人的差别，首先就在于其理解力。所谓情商和智商，其实就是一种理解世界、社会和他人的素质。情商就是理解他人情绪、情感的能力。如果缺乏必要的理解能力，你就会视而不见、听而不闻：人家尴尬了、无聊了、反感了，你可能都不知道。理解力的高低，决定了当你遇到事儿，你能整明白了，还是会被弄糊涂了？

理解力包括很多方面，比如整体思考的能力，洞察因果的能力，想象与类比的能力，直觉与体悟的能力，解释与推演的能力等。

提高理解能力有两个途径：读书与实践。

很多研究生以为上课就是上课，阅读文献就是阅读文献，其实不止于此。社会科学的根本任务是增进我们对社会的理解力，帮助我们理解社会的整体秩序与运作机制。老师让你阅读文献，其实是让你借助文献（如果文献够好的话）来理解社会事实、因果机制。

所以，你得真正进入文献，不能把阅读文献当成一件很机械的事情：以为略读一遍，就算完成任务了。不仅要认真阅读文献，还要仔细消化文献。我在研究生课上，让研究生逐个分享自己的阅读结果。学生们都很聪明，不管读得怎么样，张口都能说。但是，学生有没有阅读并消化文献，差别很明显。只要一开口，别说老师，同学们之间都能听出来：分享者到底有没有读，读到什么程度了以及有什么收获？人与人之间的差距，通常就是从这每一次课上拉开的。

因此，一定要下功夫研读经典文献！经典文献的好处在于，它能够整体上提升你对社会事实的理解力，这种提升，短时间内看，效果似乎不是那么明显，但是时间长了，它慢慢就沉淀进你的气质里了。只要读到肚子里，就是真学问，会跟着你一辈子。

但是呢，光看书也不行，文字只能传递概念，不能传递感觉。如果你在生活中缺乏必要的切身体会，你就很难理解文字的准确内涵。只有当你有了实践体会的时候，再看书（经典的书），才会觉得特别亲切。这时，你的人生感觉就会被文字激活，经验与文字互相激荡，你的心里就会特别敞亮，就像被点燃一般。

所以，一定要多去现实生活中历练，必要的时候，还要借助于社会调查和定性研究。定性研究其实并不仅仅是一种科研工具，它也是一种生活技能。定性研究做得好，人的理解力会有系统性的提升。

二、判断力

判断力是在理解力基础上的第二素养。

只有理解力还不够，你得在理解的基础上学会判断。是非善恶、轻重缓急，你都得有个判断。因为判断力是行动力的基础，没有一个判断，你就不知道如何面对选择。越是高级的、领导性的和创造性的工作，往往越需要判断。To be or not to be？前提是你得有一个自己的判断。

尤其是当你面对复杂多变的社会现实时，有些问题从不同方面似乎都能说得通，但是放在一起就会打架——有些人喜欢拿鸡汤、“帽子”和意识形态来唬人，这时，判断就显得更加重要。

上海有个方言叫做“拎得清”。“拎”这个词比较微妙，很形象地体现了判断力的重要性——不仅大事需要判断，小事也得判断。而且越是小事，越体现人的判断精度。大善大恶，大家一般都拎得清，到了小事那里，分寸感就特别重要。就说在生活里吧，分寸感也很重要，没有分寸感，人际交往常会尴尬：缺了它，就会多出来一些“非分之想”，还容易让人提出“不情之请”。

提升判断力，注意三点。第一，要学会独立判断。研究生最不能没主见，最怕凡事都听别人的。请教是个好事情，但是请教只是为了倾听和吸收别人的意见，请教之前，心里也要有个底，而且最终还是要靠自己拍板的。不论科研，还是就业，早晚都得离开导师。所以，尽快学会独立判断。

第二，要学会价值中立地判断。每个人都不可能生活在道德真空中，所以，人们总得处理这些道德评价。但是分析问题的时候，不能被这些道德、价值与意识形态给绑架了。价值中立是社会科学的重要研究原则。做研究的最终目标肯定是为了增加知识、造福社会，但是在研究过程中，研究者必须暂时中止价值判断，先就事论事地分析社会事实。比如说，你研究农民工的就业与社会保险，先不要着急“为民请命”，先把基础事实给整明白了，再持立场也不晚。

价值不中立的例子很多，比如说，一提到日本，就想起抗日战争。一提到地域，就产生各种标签和污名化，然后当事人还容易因为这些标签而感受到冒犯。这种价值判断一旦掺杂进研究过程之中，会非常影响思考与判断的客观性和可靠性。

第三，要学会摆脱情绪对判断力的干扰。人嘛，都是喜欢以自我为中心，都想让别人尊重自己的情绪和立场。尤其是人在年轻的时候，情绪很容易极端和波动。一旦遇到别人的拒绝、反驳甚至不配合，往往就觉得对方是在针对自己。

即使别人是有意针对自己，最好也不要让这种情绪影响自己的判断。而且退一步说，大多数情况下，就是你想太多了。事实上，你没有那么重要，每个人都有自己的立场、关注点、行事逻辑和制度约束，只不过有时候你的要求在对方的行事范围之外，所以你才得不到自己的目标。做判断之前，先换位思考。

判断特别需要冷静。人在冷静时的判断能力差别没有那么大，但是在情绪充沛的时候，情况就不一样了。人在情绪充沛的时候，由于情绪刺激太强烈了，往往会遮蔽理性的声音。大脑的理性思维其实仍然在运转，心里总会有个声音，告诉你这样不行，但是你的情绪实在是太澎湃了，那个理性声音一不小心就被淹没了。所以，要冷静。

三、行动力

人们常说，知易行难。行动力非常重要。王阳明的知行合一理论阐释得好：虽然你自认为已经知道了，但只要还没有付诸实践，那就说明你还是不知道。没有转化为行动力的知识就是空头支票。

行动力不是说冲动、蛮干，而是说，做事有一些固定的套路，得慢慢摸索。这些套路一旦摸透了，一通百通，将来做其他工作也游刃有余。

在毕业论文这事上，特别能够体现出一个研究生的行动力。很多研究生老是等着导师催促，感觉好像那论文是给导师做的。研究生都已经是成年人了，得对自己负责：导师不过是毕业论文的第二负责人，研究生本人才是毕业论文的真正负责人。所以，行动力源于自律。

行动力是一场自己跟自己的战役：既要自我约束，还得自我动员。人都会贪图安逸，行动则是要违反这种本性，所以，你得时刻面对自己、审视自己、鞭策自己。与此同时呢，论文写作还不是一个机械的事情，不是说坐在电脑前，论文就像流水线一样，自动生产出来。你得积极思考、分析和研究，这就要学会动员自己——自己给自己画饼，自己给自己上课，自己给自己做批评，自己给自己奖励。

慢慢的，你会发现，除了你——再加一个导师吧，别人没有动力去推进你的论文，都是指望不上的——每个人都有每个人的事情，而且论文分明是你的事情，旁人也不好越俎代庖。所以，行动力不仅包括对自己的约束与动员，还包括动员他人（动员别人是一项高级的能力，以后有空讲一讲），去协调整个进度，根据目标和手段动态调整项目——当然还不能偏离原本目标，还包括遇到阻力如何把自己的目标给贯彻下去。

在推进项目的过程中，克服困难的能力最重要。你只要做事情，就会有阻力，物体在空气中都会有摩擦力，何况你要做一篇毕业论文。但你不能因为有摩擦就不推动了啊！不能因噎废食，要一如既往地推进下去。

时不我待，做事的时机很重要。通常的情况是，过了这村，就没这店了。去年我有个在职研究生开题，她家里有事，挺折腾人的事情，她就想延迟开题。我当然尊重她的意见，但是我告诉她：你的同学这一批都开了题，将来预答辩、答辩你可都拉下了，你还得跟新同学或是下一级同学搭伴，越拖越被动。最后她如期开题了。

很多人（也不只是研究生）说，等我有空了再做这事。那你等着去吧！等着等着，菜都凉了。等啥啊？做去呗！

研究生阶段要多做事情，少看成本。因为你的收益是潜在的、巨大的，但是你的成本是具体的、有限的。研究生现在最大的成本是时间，因为年轻，所以有试错的机会。你多做几次，你就知道这事千万不能这么干，否则将来会栽跟头。年轻的时候多犯点错，将来就不会轻易翻船。等你人到中年，才初次遇到挫折，那多可怕。

因为年轻，所以当你犯了错，别人还方便指出来。等你将来就业了，而且有了事业、名气和人望，当了领导、师长，这时候人家很尊重你。尊重你的一个表现，就是不跟你说实话，你做错了，人家就会掂量要不要跟你说，掂量到最后，多半就是“多一事不如少一事”。

很多研究生实习、实践，会考虑基本的金钱成本、时间投入。考虑成本是不要的，但是不要被这个成本给吓退了。我可以很负责任地告诉你们，将来对你来说，这些钱都是小钱，根本不值一提。你都考上研究生了，将来收入能低到哪里去？你就是对自己不自信，你也要对自己的学校、学历有自信啊！

很多研究生呢，遇到一些事情，就想往后退，这个讲座能不去就不去了，这个访谈能不做就不做了，这个文献能不看就不看了——反正老师也不会批评自己，这周笔记能不交就不交了。有这种想法，就是太短视了，只看到眼前的付出，没看到潜在的收获。

只要去做，就有收获。即使你听了一个很糟糕的讲座，也是一个收获。至少你见识过了，下次你就有判断，或者你心里想：原来某某著名高校的教授，名气那么大，也不过如此，还不如自己有见识。这是一种相当宝贵的心理资源，至少为你将来写论文提供一分底气。

越做事，你就会越通透。在做事的时候，或者事后，你会发现：你能看到世界的另外一个层次。说得玄乎点，世界为你打开了另外一扇门。这时候，你就特充实。这不就是境界在提升嘛。你想呀，你每做一事情，你就进一步；那么，你做十件呢？做一百件呢？

好多同学就是不懂：人的进步是日积月累的，而且越是看不见的进步，其实越重要。读书可不就是为了培养看不见的进步吗？不然你上个某某课外培训班就好了，干嘛还来读研究生呢？关于这一点，荀子说得可好了，你们去看看。

关于行动力，我再强调一点：做事的时候，皮实点！心理素质硬一点！别老斤斤计较，不然时间都用在这些没用的地方了。

四、沟通力。

在做事情的时候，除了行动力之外，最重要的素养就是沟通力。

很多人都知道沟通是什么，但是真做起来，就老是会忘记。沟通其实是两个事情的合一：你把对方的话听进肚子里，然后再把自己的话说进对方肚子里。好多同学呢，要么是自说自话，也不管别人听不听；要么是对别人的话充耳不闻。这就叫“有沟无通”。

为啥我说seminar重要呢？重要之一就是，它可以锻炼你的沟通力。比如说老师上课吧，对着不同的学生，老师也要讲不同的内容。对着本科生，就得讲本科生能够理解的知识。

沟通至少要注意如下六个方面：第一，不能天然以为对方什么都知道，而应该以对方可能不知道为前提，最好是明确知道听众所知道的范围，然后把他们从“知道的地方”讲到“不知道的地方”——这也是信息与知识分享的本质。

第二，要把事情准确、清晰、有效地表达出来。别看说起来简单，真要想把话说明白了，那还真是需要锻炼。尤其是在转述和传话的时候，一定要把话说准确了，还得说完备了，同时还要拣重点说。

第三，做事之前和之后，都要及时反馈，尤其是别人委托的事情。别人委托你做个事情，不管做得好不好，做完没做完，有什么困难和意外，都得及时反馈回去，这是起码的沟通原则。对方知道了这些进度和情况，一方面他可以追加或者调整接下来的行动，另一方面他至少不会怪你。

有些同学特别怕“报忧”。你不能怕啊！做事的时候，总是喜忧参半。喜有喜的报法，忧有忧的报法。报喜谁不会？报忧才考验水平呢。

第四，说话要看人、看事、看情况。《论语》里说得特别好，比如说“可与言而不与之言，失人，不可与言而与之言，失言；智者不失人，亦不失言”。有时候换位思考一下，想一想对方这么说，到底是啥意思？推己及人，再想一想自己的话换做别人说给自己，自己会怎么想。这么一换位吧，其实你就敞亮了，也就知道怎么说了。

第五，沟通时要就事论事，尽量不要涉及人。看上去你在跟一个人说话，其实他不是一个人：他背后站着一堆人（比如他的朋友、同事和亲戚），还站在一些制度（比如财务人员的后面是财务制度），还站着他当时面临的一些情况（比如说他那天生病了心情特不好），这些事情都会影响你们沟通的质量，都得考虑。

第六，要知道哪些话不能说，孔子说：非礼勿言。孔子又说，多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。别因为说话而坏事。

五、写作力

从理解力、判断力，到行动力、沟通力，这是一个很自然的连续过程。最终呢，它们都要表达出来，这个就是写作力。这里所谓的写作力，并不单纯指写论文的能力，泛指一切文字书写能力。

书面表达是一种深度沟通。关于这一点，我在书里谈得特别多了。我再强调一点：写作力是一种自我的书面呈现能力，是让人脱颖而出的重要媒介。

设想一下：当你选导师的时候、找工作的时候，对方看不到你的人，只能看到你的文字，这个时候，你就得特别翔实而认真地准备文字材料，要准备出最贴切、最有效、最能打动人的材料。

散文大家都多多少少会写，因为它散嘛，写自己的心里话就行了——当然高级的散文也有高级的技巧。但是，论文是一种形式合理性很高的专门文体。论文是高度形式化的，和招标书、项目书一样，它有自己的套路、规则、习惯等。不仅要把论文的原本意思表达了，还要用大家能够接受的套路来表达，既要表达诚意，还得显得庄重，同时还要专注内容。

所以，论文写作需要一定程度的驾驭力。驾驭好了论文，将来你写其他专门文体比如招标书，也有底气，或者至少有勇气去挑战一下。

总之，理解力、判断力、行动力、沟通力和写作力，从根本上是连为一体的。你越是理解了，那么，你写得也就越清楚，而你越是写清楚了呢，你就会越理解。这是一个相互促进的过程。

你们，风华正茂，前途无量。好好努力呗！

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