鱼镜：每个父母都应成为孩子的朗读者
文/鱼镜
与孩子朗读有四年多，从他三个月大直到今天，最早朗读的是《三字经》。不是要教他国学，而是感知节奏，三字一句，朗朗上口，韵律极好。“人之初，性本善，性相近，习相远。”带着初做妈妈的认真与欣喜为孩子读。他很喜欢，听着我的朗读，会兴奋地蹬着小脚丫，也会渐渐睡去。每一天都有10分钟的朗读，很多时候孩子会主动拿起书本，递给我，意思是让我读给他听。这一读，就是一年多，一岁半的时候，他说话刚刚利索一点，开始喜欢大段地背诵三字经，能连续背出很多段落，人们总是很惊讶，可其实，我们已经读了一年多了。他并不懂得意思，我也从不解释，只要他喜欢这种有音乐感的语言，喜欢妈妈的朗读和温度就好。
渐渐地，我们读起了儿歌、童谣、《唐诗》、《千字文》、《笠翁对韵》、经典童诗、图画故事书、科普书、儿童文学、成语故事，只要喜欢，任何读物都可以。
只是朗读，就有趣味的生活
我曾经为孩子读过语言艺术家叶圣陶先生的一首童诗：
《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
大约是两岁多的时候为他读的，我还画了一幅画，有月亮、有小船、有天空、有星星，很美妙的一首小诗。后来有一次，我们在一个夏日的夜晚去后海闲游，乘着清凉的风划起了船，他竟然应景生情，读起了这首诗“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。这首小诗用在这里，很合适，孩子也为自己突然想起这首诗兴奋不已。还问我，妈妈，这首诗的主人也来后海了吗？在他的心中，这首诗在这里就活了，这首诗就是为这样的景色而生的。我说，也许叶圣陶爷爷来过，也许就坐着咱们这条小船呢。
往后的日子，叶圣陶爷爷的诗就变得格外的不同，格外的能引起他的注意。《萤火虫》、《好大的风呀》、《北边冷地方》、《燕子飞》、《蜗牛看花》、《一会儿》、《蚂蚁》这些脍炙人口的名篇，其中都有鲜明的形象，富于游戏性、趣味性的情节，它们都合辙押韵，易于诵读。它们也都曾经在这个孩子的心中开了花，当他看到蜗牛的时候，他会笑着说：“妈妈，这只蜗牛是要去看花吧？”于是我也想起《蜗牛看花》：墙顶开朵小红花，墙下蜗牛去看花。这条路程并不短，背着壳儿向上爬……
除了诗歌，传统经典，我们阅读最多的就是图画书。读铃木守的《山居鸟日记》，我和孩子开始渴望养几只小鸟，可以每天观察它照顾它，虽然没有实现；读道格拉斯·伍德的《黎明开始的地方》我们被摄人心魄的自然景观画所震撼，于是我果真带他去看日出，他说比书中还奇妙；读伊恩·福尔克纳的《奥莉薇》，他被多才多艺，古灵精怪的奥莉薇萌到了，说真希望我们班有一个奥莉薇啊；读赤羽末吉的《苏和的白马》他会听着听着想要落泪，蒙古族的雄浑壮阔、一望无际的地平线、苏和与白马动人的友谊在他的心中激荡，复杂交错。这些故事都丰富着他的心灵，塑造着他未来的样子。
这样的朗读，就发生在平平常常的每一天，它让孩子多一份诗意的想象，让我们的生活有趣味。每一首诗都有一个情境，每一个故事都是一段经历，尽情地朗读，孩子终会与这些诗意和生活的滋味相遇。
我很喜欢美国诗人惠特曼的诗歌——《有一个孩子向前走去》：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分……
朗读字字响亮，其中自有真意
每一个孩子都是从爸爸妈妈的怀抱、温暖、饱含爱意的声音中尝到书的甜蜜，体味到阅读的快乐，这样的阅读从出生就可以开始。在每一个孩子内心深处，都存在一个宇宙，它以无限的广度和深度而存在着。孩子的宇宙是美好的，充满灵性和神奇。饱含爱意的声音、朗读、陪伴就是对这一宇宙的呵护与发展。
我国宋代大理学家朱熹非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮。
北大教授，国际安徒生奖获得者曹文轩老师曾无数次被问到：究竟有什么办法让孩子爱上阅读？他每一次都会说：“朗读——通过朗读，将孩子从声音世界渡到文字世界。”
美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯在经典著作《朗读手册》中开宗明义的说——父母，请将视线从屏幕和成绩单上移开，为孩子朗读吧！在朗读中，这些事情将同时发生：
1、在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起
2、创造背景知识
3、建立词汇基础
4、树立一个阅读的典范
我小时候很少有听故事的体验，记忆中是姑姑为我和姐姐讲神话故事的一些片段，那有着密密麻麻的字、很少的图、很厚的一本故事书和昏暗的灯光，以及听的意犹未尽不想回去睡觉的感觉，我至今都印象非常深刻，这是为数不多的听故事的记忆。
时隔近二十年后，我在海峡两岸绘本阅读研习营上听台湾儿童文学作家余治莹老师讲图画书《草莓》。她每一字一句都读得认真、神圣，在她的朗读中，新宫晋的《草莓》仿佛焕发了生机，我听到了、感受到了、甚至品尝到了蕴含着宇宙的精华、大自然神奇的美好甘甜的草莓。我被这本书诗性的语言、独特的表达深深吸引了，被余治莹老师的朗读陶醉了，用耳朵听着这样有生命力的、全神贯注的朗读，我感觉幸福极了。那天晚上，我买了草莓，迫不及待地想要重新品尝一下这个平日被我忽略的丰美果实，让我的味蕾敏感起来，让我重新感受到自然万物的有灵且美。
我也将这本书读给了我的孩子，我的家人：
天色渐暗，已经没有半颗草莓了，田里却仍然飘散着这么甘甜的香味。
草莓的生命在绿叶的光泽里。
每当红色的藤蔓开始在大地布局，新的生命就出现了。
孩子们齐聚在新的土地里。
在雪中沉睡，静静地，静静地。
在冰冷的夜晚，仰视数也数不清的星星。
风载来了光。
太阳带来了金雨。
花一开，蜜蜂来。
花一落，留下绿色小星星。
不久，星星变成了白色的草莓。
见过了美丽的夕阳，被燃烧的火红挑旺了心。
草莓田里色彩缤纷，还有香甜的味道满溢。
草莓有北极，有南极。
还有打在两极之间的金钉。
红色果实的正中央，
是太阳到不了的白色冰冷世界。
一颗草莓蕴藏的风景无限。
天色渐暗，已经没有半颗草莓了，田里却仍然飘散着这么甘甜的香味。
那时候孩子还很小，但他静静的听着，手中的玩具已经悄然放下了，我想他一定感受到一种神秘的氛围。先生说他好久没有听到过这么美的文字了，他说每一个字都有光芒，都能进入人的内心。我们久久失去的声音与心灵的热烈碰撞，在朗读中回归。
朗读者读的都是自己的内心，美好的作品都能朗读
朗读并不是存在于朗诵比赛的舞台上，也不需要穿着仪式感的服装，甚至不需要什么样的技巧，就像《朗读者》的制片人和主持人董卿说：朗读属于每一个人，一个人，一段文。这个节目可以说是充分圆满的展现了朗读的魅力。
当有一段文字与你的生活相遇，你内心或欢欣或激越或泪流满面，都是这段文字的力量，你可以大声朗读出来，它是你久别重逢的朋友，亦是你一见钟情的情人。我们一生都在追寻尽量丰富的体验，文字、音乐若能够引起共鸣，实在值得珍惜。
《朗读者》开播第一期就火爆屏幕，一档“清流”般的文化情感类节目，不少观众几度在这个节目里情感沦陷，眼泪决堤。“朗读”二字重文字，“者”字重人，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊敬的生命和充满情感的文字完美结合。在主题为“遇见”的那一期中，著名翻译家96岁高龄的许渊冲先生分享翻译趣事及人生故事，讲到年轻时喜欢一位姑娘，写信给她，写的正是林徽因悼念徐志摩的诗《别丢掉》，白发苍苍的老先生朗读着“一样是明月，一样是隔山灯火，满天的星，只有人不见，梦似的挂起”，情到深处，仍然热泪盈眶，泪流满面。
著名作家麦家，我跟无数人一样，迷恋过他的解密小说。然而这么一位思想深遂的作家，有着别人不可承受之重，他上台时的一身黑衣依然掩盖不了动情时的脆弱。他经历过儿子三年时间拒绝交流，“门再也没打开过”，在这种冷漠到濒临绝望的时候，作为父亲的选择是“不放弃”。 他在节目中朗读的是曾经写给即将出国留学的儿子的一封信。
儿子，当你看到这封信时，我已在你的万里之外，地球的另一端。地球很大,我们太小了，但我们不甘于小，我们要超过地球，所以你出发了。这是一次蓄谋己久的远行，为了这一天，我们都用了十八年的时间作准备，这也是你命中注定的一次远行，有了这一天，你的人生才可能走得更远。
……
你知道的，爸爸有一句格言：读书就是回家！请让我最后啰嗦一句，刚才我说的似乎都是一些战略性的东西，让书带你回家，让书安你的心，让书去练你的翅膀，这也许就是战术。
无论这些文字相隔多么遥远，跨越几个世纪、几个国度、几代人，只要它饱含着真挚的情感，只要它的作者把真善美融进了文字生命里，那么，这些篇章总是会深深地打动人心。朗读者读的都是自己的内心，美好的作品都能朗读。
朗读就是脚下最好的道路
最近，我把儿童文学《长袜子皮皮》放在了床头，偶尔翻看几页，这个调皮、奇特、独立、乐观又惹人怜爱的姑娘总是能轻易把人逗笑，孩子见我看得有滋有味，便伸过头来要我讲给他听，于是《长袜子皮皮》成了我为他朗读的第一本儿童文学作品。
“在一座小镇的边上有一座东倒西歪的院子，院子里有一幢破旧的房子，房子里住着长袜子皮皮。她九岁那年，一个人孤零零地住在那里。她既没有爸爸，也没有妈妈，不过这倒挺不错，在她玩儿得最开心的时候不会有人叫她去睡觉，在她想吃糖果的时候，不会有人硬要她去吃鱼肝油。”……
皮皮不用上学、说点小谎话、在头上磕鸡蛋、买很多糖果吃、有很大的力气，都是孩子们向往不已的生活，于是他每天晚上孩子都盼着听皮皮的故事，笑的前仰合后。这部国际安徒生奖获得者瑞典作家林格伦的不朽经典作品真的是有趣自由又具有革命性的意义。
后来，他把这本书介绍给了也叫“皮皮”的邻居小姑娘，她妈妈担心这么长的儿童小说，恐怕听不懂吧，我说你就放心读给孩子听吧。最近皮皮的妈妈说三岁半的皮皮变得很勇敢，独立的在商店里买到了东西，也学着“长袜子皮皮”分享饼干给小朋友。她说皮皮不但没有变坏，还更加开朗了。看吧，只有拥有一颗童心的伟大作家才可以写出这样的作品，他们相信孩子，敢于释放孩子内心的自由，给孩子空间。林格伦说：你只要爱孩子，孩子的行为就会规范。
把朗读变成你和孩子的习惯，在这里，你和孩子会遇到大千世界和丰富的心灵。朗读帮我们开启了认识世界的大门，每一个孩子都要出发去看看这个世界，而朗读就是脚下最好的道路。
正如吉姆·崔利斯在《朗读手册》中呈现的案例，“从德瑞克出生的第一天起，他的妈妈就每天给他读一个故事，德瑞克三岁的时候，妈妈已经为她朗读完《夏洛的网》。”
吉姆·崔利斯说：对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。
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张宇瑾（笔名鱼镜），第二书房父母学堂负责人。80后四岁男孩妈妈，毕业于中国人民大学。为专心陪伴儿子放弃了金融行业的工作，下乡养儿三年。热爱诗歌、文学、哲学、书画、音乐，爱好广泛；是母乳喂养的坚持者、是自然养育的实践者。用其独特的知行合一的育儿理念激发了孩子巨大的潜能——养育了一个具有广泛兴趣、热爱阅读、绘画、国学、认知、探索的健康全面的萌娃。记录了儿子成长的珍贵点滴，至今写有八本育儿笔记，并珍藏了儿子涂鸦写字作品4000余张。现投身教育行业，从事家庭教育研究与儿童阅读推广。热爱阅读，提倡终身阅读；热爱绘本，提倡陪伴成长。
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