写作文，真情实感就是一种深度，这在说假话成风的作文时代尤显可贵
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有学生问：真情实感是一种深度吗？
我说：你为什么问这个问题啊？
学生说：我们老师说我的作文有真情实感，但缺乏深度。
对于作文教学，我想这个问题恐怕有一定的代表性。在一些学生和老师心里，也可能会有这样的疑问：真情实感有深度吗？为什么有时候文章有真情实感，却缺乏深度？
何郁 \ 北京市朝阳区教研中心
先说真情实感有没有深度。
毫无疑问，真情实感是一种深度。撇开写作的角度不说，我们把真情实感放到历史的长河中去打量，就会惊奇地发现，原来人与人之间的情感，喜怒哀乐，实在是最直接地表达了人性，最直接地反映了人的感受，最直接地彰显了人的生命色彩。
有这样一个故事。
唐代天宝元年（公元742年），贺知章在京城长安遇见李白，一时喜不自胜，惊呼道：李先生是谪仙人也！于是邀李白同到酒肆喝酒。因为走得急，忘了带酒钱，于是解下身上象征官品级别的金龟充作酒钱。这就是历史上有名的“金龟换酒”的故事。
贺知章和李白是一见如故，也可以说是意气相投。是的，生活中常常有一种人天然地就喜欢另一种人，一经相见，马上引为同道，并且因为爱好相近、性情相投而成为至交。
贺知章在见到李白的一刹那所表现出的喜悦和快乐，不就是贺知章最直接的人性的流露、最直接的生命特征的反映吗？这个故事现在已过去一千多年了，我们今天读来，仍然动容，这就是真情实感的魅力。
作为人，流露真性情，表达真感受，常常能构成无限的人格魅力。
李白和贺知章是如此，魏晋人更是如此。魏晋人在性情方面，是最逼近“真情实感”的，他们常常给我们带来惊世骇俗的表现，但细细一想，又觉得在情理之中——人，原本应该如此。
有些人即便没有佳作传世，光是故事也足以流传千古。
王子猷月夜访戴，兴高而去，兴尽而返，即便是到了门下，也可以不见，他凭的是自己的一份兴致，跟见不见人完全没有关系，这是多么潇洒！
晋武帝司马炎的女婿王济去世了，许多朋友都去参加追悼会，最后来的是一位名士，叫孙楚。孙楚先是大哭了一场，然后说，王济啊王济，你老兄生前喜欢听驴叫，今天我就学一回驴叫为你送行吧。说罢便在追悼会上大声学起了驴叫。参加追悼会的一些朋友都笑了，孙楚说：王济啊王济，老天爷这是怎么回事啊，居然让这帮人活着，而让你死了？率真的性情多么叫人羡慕！
魏晋人也好，唐朝人也好，只要是表达了真性情，就仍能在我们心头激起阵阵涟漪。这就告诉我们一个道理，做真人能打动人，那么作文呢？写真性情也能打动人！
那为什么抒写了真切的感受，有时候却显得没有深度呢？这就要问一问你表达的到底是不是真感受，你又是如何来表达这一份真感受的。
同样是写“孝”，我们读一下这样的句子：
刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
在对比中，作者李密把祖母的病情写得是那样“朝不虑夕”，把自己与祖母须臾不可分离的意愿写得是那样充分，我们又怎能不为他的至诚至孝所打动？
同样是写“忠”，当我们读到“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”我们也一定会为诸葛亮的忠心所折服。
同样是写“亲亲之爱”，“呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养于共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。”韩愈与韩老成虽然是叔侄关系，却情同手足，“两世一身，形单影只”，韩愈完全是一边哭泣一边倾诉，这样的文字又怎能不让我们悲痛欲绝？
要说《出师表》《陈情表》和《祭十二郎文》这三篇文章有多么深刻的思想，可能谈不上，但这三篇文章足以在中国文学史上占据一席之地，其原因恐怕就在于他们表达的是真情实感。
所以，苏轼说，“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”真情实感不仅是做人的聚焦点，也是好文章的试金石。
《不能忽视的爱》
琚京蒙
在我看来，母爱是生活中最熟悉的亲情，也因为太过熟悉，所以很多时候，母爱也是生活中最容易被忽视的亲情。
我一直觉得母亲很啰嗦。
每天早晨，我刚洗漱完，母亲就已买回早点。若是冬天，寒气常常会模糊她的眼镜片，她从镜片上方看着我——看我不慌不忙的样子，她总是重复着那句老话：抓紧点，要迟到啦！我依旧是不慌不忙。倒不是有意气她，实在是早上起来有点慵懒，快不了。母亲又从厨房端出牛奶，看着我坐下来慢慢地喝，便又丢下一句：吃快点，要迟到啦！才去匆忙洗漱。
你说母亲是不是有点啰嗦，难道她不说，我就做不好这些事情吗？
然而，一件极细小的事，却让我彻底改变了对母亲啰嗦的看法。
上学期，我们周六补课，在一个很偏僻的地方。冬天天亮得晚，但七点路上已有很多行人，应该是安全的。可母亲不顾我的反对，坚持要送我，说什么沿着河边走，树木幽深，很不安全。我根本不想听，也不愿意听，嘴里嘟哝着：“别的同学不用送，就你送，你不嫌丢人？！”可她是铁了心的箭矢，发出了就不回头，“等真出事了，后悔就晚啦。”
我很无奈，便故意走得老快，一会儿，便把母亲甩到后面，而母亲总是不依不饶地跟着。到了补课学校门口，我扔下一句“到啦”，便头也不回地走了。一来，我是暗示她向后转，二来我也怕碰见熟悉的同学。
这样的情景一次次重复着。直到有一天，我到校早了，学校还没开门，只好在外面等。过了一会儿，一个后到的同学告诉我说：“我看见你老妈啦！”我顺着她指的方向望去，在离学校不远的一个路口，看见母亲一直往这边眺望，发现我看见了她，便匆匆转身走开了。此时，我的喉咙突然像是被什么东西卡住了，泪水不自觉地涌出了眼眶。
我的心情久久不能释怀，母亲那偷偷眺望又怕女儿埋怨的慌张的眼神，时时浮现在我的眼前。我懊悔，懊悔少不更事的我，为什么这么久不能理解、不能读懂母亲的一番话语、一点“啰嗦”。我知道，母爱——这人间最无私、如太阳一般热烈灿烂的亲情，在习见的日子里真的是容易被忽视啊！然而，这恰恰又是最不该忽视的！
母亲，我愿一直被你牵着手，不用担心去和留。当我人单影只的时候，母亲，我是多么依赖你的守候。如果可以，我梦想你的臂膀永远是我幸福的依靠！
【点评】
这是一篇命题作文，原题是“不能忽视的 ”，让学生自己填充词语，完成命题，然后写作。这个空格可以填具体的物象，比如人、风雨、微笑，也可以填抽象的认识和感受，比如失败、爱、安静，还可以填一个短语，比如早起、一段历史、一次春游等，填什么、写什么决定着作者立意的高下。
本文作者撷取生活中的一个小镜头，并把它放在母女的情感冲突中展开、扩大，使一位母亲浓浓的爱子之情格外动人。小细节里往往蕴藏着大智慧，这既是一种聪明的写法，也是一种深刻的写法——写细小的东西容易写透。自然亲切的语言使得文章颇有一份感染力。
《难忘余萍老师》
何子美
在初中所有老师中，给予我最多支持与鼓励、希望与勇气的是我的语文老师——余萍。余老师并不是教我三年的老师，可是她在初三一年内给予我的太多太多。
记得军训的第一天，我因为暑假作业完成得好，余老师当着全班同学的面表扬了我，给了我自信。
后来在语文课上，我又由于发言踊跃，反应快，再一次被余老师赞赏。当天晚上余老师来到我的宿舍，满意地说：“何子美，我非常喜欢你。你作业写得好，上课也积极发言，我对你非常满意。继续努力啊！我对你很有信心。”
听到余老师的赞扬，我的心里不知道盛开了多少朵小花。因为我在初一初二时并不被老师重视，所以余老师的表扬对我来说就是最好的鼓励和莫大的安慰。
余老师不仅在军训时给予我鼓励，在开学之后也一直不断地关照我。
开学之后，我又习惯性地沉默下来，余老师发现了这一点，在我的作业本上委婉地写道：“希望你以后上课勇敢一点哦！”并且为了锻炼我的能力，余老师还将《杨修之死》一课交给我来备课，由我给同学们讲。结果，这堂课上得非常成功，同学们不仅学到了许多知识，也对我刮目相看。余老师说：“何子美的课上得很有魄力！”
在之后的中考复习阶段，我因为身高原因被调到了后排座位，余老师上课非常关照我们后排的同学，怕我们看不见，听不清，她就经常改换幻灯片上的字体，哑着嗓子也要大声讲课，让我和同学非常感动。
现在，我考进了新的学校，再也不能够上余老师的语文课了，再也不能坐在她的讲台下面听她表扬我了，再也不能写她留的作业了。现在，只要一提起余萍老师这个名字，各种酸甜苦辣的记忆就会一下子涌入脑海，仿佛一张张幻灯片在脑海中回放。
余老师说的每一句话，余老师的每一个亲切笑容，余老师的每一堂课，都令我感到无比亲切。如果可以的话，我真希望时光倒流，回到那次军训，回到初中课堂上，再听一听余老师亲切的话语，再看一看余老师温和的笑容。
我也有些后悔，为什么有几次语文课没有好好听讲？为什么有几次语文课与同学们说话？是的，余老师对我失望过，但是她从来没有对我放弃过。在中考之后，在我取得优异的成绩之后，余老师给我发了个短信，恭喜我语文取得优异成绩，说这是我三年辛劳所换取的最好报答。
多么好的老师啊！现在一想起我的初中老师，特别是余老师，我的眼泪又忍不住流下来了。
【点评】
文贵朴实，也贵情真，这是一篇不事雕饰的好文章。所写的事，也不外乎学习、军训上的一些琐事，在写法上，似乎也没有刻意安排，但恰恰就是这样，文章传达出一份特别让人感动的情愫，好文章总是这样出自天然。
作者没有回避自己学习上出现的问题，甚至“不惜家丑外扬”，这就不仅有几分勇气，而且有几分胆识了。对自己的问题作毫不留情地解剖，使文章在感动之余，又显示了一份深刻性。再加上简洁的叙述，娓娓道来的语调，发自心灵深处的情怀，就使这篇文章在当今说假话成风的作文时代，尤显可贵。
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