最会教作文的贾老师走了：教作文就是教做人，写作就是教孩子说真话
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他说，学作文就是学做人，真诚最要紧，不能虚情假意；他说，不能让孩子看到写作就害怕，要鼓励儿童说儿童的话，写自己的生活；他说，身为老师，教学生一年，要想到他五年，教学生五年，要想到他终生。
500字短文，改上几十遍也不嫌多
“我姓贾，但我不假。我这人真诚，真实，而且特别认真、顶真！”听到这句自我介绍，大家就知道，贾老师来了。
上世纪90年代起，贾志敏的电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出，闻名全国小学语文教学界。1994年，贾志敏被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖。
2018年4月，浦东新区举办“浦东之春”语文教学高峰论坛。贾老师上了他半个世纪执教生涯的“最后一课”——一个月后，他就再度病重卧床，从此再也没有起来。
那次论坛上，他教孩子们用“素描写作”的方式，勾画“两个苹果”的模样。整整40分钟，他坚持站着上课，站累了，才会支撑一下拐杖，然后继续开讲。即便在病房里，生性乐观的贾志敏还在和后辈们开着玩笑，要设计自己的追悼会，提早录好主持词，到时候吓大家一跳……
在贾志敏之子贾文骏看来，父亲是为语文而生的人。“他一直说，好作文是改出来的，他自己也始终这么做。”
贾文骏告诉记者，两年前，《小学语文教学》向贾志敏约稿，结果，一篇500字短文，他足足改了40遍。不少报刊杂志编辑最喜欢看到贾老师的文章，因为一个字都不用改，原文刊登即可。
要当一个好的小学语文老师，需要一辈子的奋斗
贾志敏的课堂形成了“以学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格，在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色，曾先后在海内外100多个地区讲学。
语文究竟该怎么教？贾志敏一直在语文教学的前线不断探索。
他曾撰文称：
叶圣陶先生早在七十年前说过，“语，即口头语言；文，即书面语言。语文课，是教师在课堂上借课文作例子，教会孩子说话和写话。
”教语文，有的是“教教材”；有的是“用教材教”。
“教教材”，必定主次不分，面面俱到；“用教材教”，则目标明确，重点突出，内容丰富，效果显著。一字之差，泾渭分明。
作为名师，贾志敏一直倡导“教作文就是教做人，学作文就是学做人。”他曾撰文称，很多小朋友都怕作文，不少老师也不知道该怎么教，其实教作文并不是那么难，无非就是用笔把自己看到的、听到的、想到的记录下来。教作文一定要以学生为本位，引导学生用儿童的语言来表达。
“父亲常说，儿童学写作，最重要的就是观察生活。”贾文骏说，虽然父亲平时忙于工作，但关键时刻的点拨，时常让自己茅塞顿开。
他至今仍珍藏着一张泛黄的《少年报》，上面刊登着一篇他四年级时获得全市小学生作文竞赛二等奖的作文，题目为《埋地雷》。文章写的是一件生活小事——为了给父亲一个惊喜，饭前，他和弟弟一起在父亲碗里埋下了一个“荷包蛋”。“起初，我的题目是‘一件难忘的事’，父亲看了，觉得有点平淡，建议他把标题起得更引人入胜。果然，一个好题目可以画龙点睛！”
贾文骏说，父亲的作文秘诀，其实并不难。经常提醒孩子们，生活中看似不起眼的细节，都可以拿笔写一写，记一记。不知不觉，作文能力就提高了。如今，家中已有了第三代，小孙女听了爷爷的指点，将奶奶在被窝里弄丢了假牙，发动全家一起寻找的趣事写了下来，参加了作文竞赛，也捧回了奖状。
贾志敏曾将他教作文的秘诀归纳为四个方法：
第一是抄写，做到书写整洁、格式规范、一丝不苟、认认真真，这看似简单，实则不易。
第二是听写，这是非常有价值的一种训练方法，有利于帮助学生集中注意力，边听边记，培养语感，加强积累。
第三是缩写扩写，让学生把一段话写成一篇文章，或者是把一篇文章缩写成一段话。
第四是自由写作，引导学生自由地表达自己的情感和思想。当小孩子能够自由地表达，又能够学会自己修改，那作文就教得差不多了。
山东章丘第二实验小学教师焦丽辉是贾志敏的弟子之一，她说，“求真，是贾志敏奉行的教育理念。”近些年，由于看到“教师不真、研究者不真；方法不真、技巧不真、考试不真，导致培养出的学生也不真”，他不顾疾病缠身，奔波于大江南北，讲课、讲座，孜孜不倦地指导年轻教师。
她回忆，贾老师曾说：当一个小学语文老师很光荣，但要当一个好的小学语文老师，很艰难，需要一辈子的奋斗。“这是他对语文老师的定位，也是他对自己教学生涯的诠释。每一个熟悉贾老师、听过他语文课的人，都会为他生活中朴素的人格魅力、课堂上真挚的语文情怀所打动——这源自他对语文教育一生的坚守和执着。”
在一篇名为《我的语文教学求真梦》的文章中，贾志敏写道：
在我语文教学与求真之路上，多年来一直坚守了以下四条原则——语文老师目光要准、眼睛要“毒”、心地要善、嘴巴要甜。老师的任务是教书育人，我们表扬不要只说“你真棒”，要让他永生永世记得老师对他的期望和赞许，这就是教育的力量。有人问什么是教育？教育是一门艺术，教育就是感化，教育就是帮助学生成长为一个有用的人。
我的语文教学求真梦
贾志敏
在各种讲座、活动中，老师们向我提问最多的是：“贾老师，您成功的秘诀是什么？”对这个问题我很敏感，会回答说我没有成功，我只是做自己应该做的事。如果一定要说秘诀，那只有一句话，就是我用一辈子——将近60年的时光学做一件小事，而这件小事是了不起的大事。
语文是一门很重要的学科。语文老师在课堂上用课本里一篇篇课文为例子，教会孩子说话、写话。学生话会说了、文章会写了，我们基础教育的任务也就完成了。因此，于永正老师说简简单单教语文，我觉得真对。
删繁就简，扎扎实实，真教语文，教好语文，教实语文——我们的任务就完成了。在这一过程中，重要的是培养孩子良好的学习习惯。
现在的语文课堂出了什么问题呢？用王旭明社长的一个字概括就是“假”——假读、假说、假评、假考。语文本来是一件很有意思的事情，却被很多老师糟蹋了。一年级有一篇课文《雪地里的小画家》，孩子们都喜欢读，可是很多老师教得太没趣了。
语文课到底干什么？教教材中的课文。课文是教学生说话和写话的例子，因为我们的课文大多是白话文，接近我们平时说话的语言。
薛法根老师提倡三个不讲：学生知道的不讲，学生通过自学能明白的不讲，讲了也不懂的不讲。但是我们的老师就喜欢讲、喜欢分析、喜欢问，语文课不需要复杂，语文课就是用教材教语文。何为语文？具体地说就是8个字——字、词、句、篇、听、说、读、写。
我们要做真的事情，也就是王旭明社长提出的真教语文，要把我们的孩子培养成能提笔写文章、张嘴说清楚话这样有用的人。培养孩子具有高素质，我们语文老师首先要有高素质、自己要爱看书。在我语文教学与求真之路上，多年来一直坚守了以下四条原则。
第一，语文老师目光要准。
什么叫目光准呢？看得懂文章——这篇文章好，好在哪里；这篇文章不好，不好在哪。正如王旭明社长所讲，不可否认许多课文有假的东西，现在的课堂也充斥着假的东西。我们要返璞归真，最后落在“真”字上，实实在在教语文。
语文课堂跟演员的舞台不一样。舞台追求的是假，我们追求的是真。舞台上演员们通过表演事先写好的台词来追求美，而我们的语文课通过课文来追求真。
第二，语文老师眼睛要“毒”。这个“毒”不是刻毒的意思，而是独到，人家看不到你看得到，独具慧眼。
我在上《科利亚的木匣》时，有一个环节让现场老师感觉非常好。课文里面有“就在那一天，科利亚随着妈妈、爷爷、奶奶搬家到喀山去避难”这样一句话。我在黑板上写上“那里”的“那”，再写上“哪”。
这两个字看起来差不多，其实它们读音不一样、意思也不一样，谁能够把他们读准确？“那一天”和“哪一天”有什么区别？“那一天”是哪一天呢？最后这个问题，在课文中一共有10个答案，让学生从课文中找出来……这就是运用课文里的内容，语文的问题必须要用语文的方法来解决。如果老师的课堂充斥着非语文的东西，这个老师一定没有好好读过教材，没有深入研究教材。
第三，语文老师心地要善。就是要爱学生、爱课堂、爱教学，语文老师要从心底爱自己的学生。
第四，语文老师嘴巴要甜。要会表扬、善表扬，学生在老师的表扬中会成长得更快。
语文老师求真，要深刻记住这四个看家本领，并且落实到课堂教学中：目光要准、眼睛要“毒”、心地要善、嘴巴要甜。这样教，才能给孩子们上好语文课；这样教，语文课才能丝丝入扣、行云流水、滴水不漏。
语文老师最起码的是要爱学生。
65年前，在一个破旧庙堂里的语文课上，一位刚来的年轻女老师教小学生读书、识字。她在黑板上写了10个生字，叫小孩念。老师让坐在角落边看上去很邋遢的小孩起来读。大家都哄笑，因为这是一个很差的学生，平常老师不叫他。这个老师初来乍到，不知道这些情况，就把他叫起来。
这个学生很紧张，结结巴巴读了这10个生字，读对了7个，读错了3个。他等待着老师的批评，因为他习惯了老师的批评。
没想到这个老师瞪大了眼睛，两手一合，说这个小孩真的很厉害，10个生字居然读对了7个，大家为他鼓掌。教室里掌声四起，这个小孩终于抬起头、挺起胸，找到了自信。
自此以后他一直举手，作业也完成了，也不逃学了，成绩也逐渐提高了。更可贵的是这个学生长大后，也当了老师，而且当了一辈子老师。这个差学生不是别人，就是我……
老师还有一个任务是教书育人，我们表扬不要只说“你真棒”，要让他永生永世记得老师对他的期望和赞许，这就是教育的力量。有人问什么是教育？教育是一门艺术，教育就是感化，教育就是帮助学生成长为一个有用的人。
贾老师说：“教书多了，从一个孩子的言谈举止很容易就能判断出他书读得怎么样，是个怎样的人。这也是语文老师的一项基本功：眼光要‘毒’。”
【贾老师金句选】
“学校老师评作文一般是三步，先打个勾，再写个分数，最后加上一个日期。有的会加上一二句评句，如注意错别字，病句太多，更有甚者，还加一句——此文狗屁不通！这不是在侮辱学生嘛。”
——贾老师谈语文老师不重讲评作文
“朗读要大声，大声！朗读时要像发神经病！”
——贾老师强调朗读的要领
“《雪地里的小画家》中开头一句：下雪了，下雪了，读法是不一样的。第一个’下雪了’是描述作者看到的事实，因此要读得平实；第二个要作者看到雪景很惊喜、激动，急切地要把这消息告别人，因此要读的时候音调要高上去，要读出惊喜、激动。”
——贾老师谈朗读和阅读理解之间的关系
“别人讲话时，要看着对方的眼睛。交给老师的作文，一定要誊写得整整齐齐，这是对人的尊重。”
——贾老师强调要尊重他人，重视细节
“今天的作文，可以分为最佳作文，最佳书写、最佳结构，最佳表达、最佳题材、最佳立意、最佳卷面、最佳态度。这位同学的作文前后改了四次，她的态度感动了我。”
——贾老师讲评作文，以多元的标准激励奖赏学生
“好记性不如烂笔头。我的包里天天揣着个小本子，碰什么新鲜事，我就赶紧记下来。”
——贾老师谈做个有心人，注意搜集材料
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