以“赛”促学！拿下多个国奖，他带的团队了不得！

 

邱祁，讲师，2009年进入城院任教。获得中国专利优秀奖、浙江省科技进步奖一等奖、中国电源学会科技进步奖特等奖、校级教学成果一等奖等奖项。指导学生申请/授权发明专利、实用新型、软著20余项。近三年来，指导学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生创新创业年会等创新创业竞赛十余项。带领团队收获了中国国际“互联网+”国家级铜奖、全国大学生创新创业年会展示、海洋航行器设计与制作全国特等奖等新突破，团队事迹也编入了学校教材，走进了校史馆，站上了荣誉盛典的舞台。

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“教”“学”并进，一路硕博

回忆起自身“一波三折”的求学经历，邱祁感触良多。从北京工业大学毕业后，邱祁选择回到家乡湖南任教，一年后由于对知识的渴求又促使他走上考研之路，被问及备战期间的困难种种，他只说“尽全力做一件事情，并坚持到最后会极大增强个人的自信心及执行力。”带着这份积淀而成的品质和坚守，他以学生的身份重返工大课堂，硕士毕业后进入了城院任教。

工作期间，他在教师与学生的身份之间自由切换，潜心课堂的同时又在浙江大学电气学院攻读博士，自我提升与教书育人几乎是同步进行。“教”“学”并进，一路硕博，邱祁认为，读书就要“一口气”读完，才能实现优质高效。

回忆起成为一名教师的初衷，邱祁说：“毕业后的第一份工作能够帮助自己找到真正喜欢的工作，先就业再择业是一个选择。”正是这第一份工作帮助他寻得了人生方向。

在常人眼里，教书日常可能是枯燥的，但邱祁却认为这令其身心愉快，他坦言：“自由安排工作时间，符合个人的心性。”这一年的从教经历，勾勒出邱祁未来漫漫的教学人生，再次选择从教，也是邱祁渴求再续“前缘”的最好诠释。

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锚定现实，赋能竞赛

右一

二排左四

带领多个竞赛团队突出重围，收获颇丰，邱祁对于科创项目，有着自身独到的见解。“目标是为了解决实际问题，那么整个项目做起来就会比较顺利，因为不用苦想项目的意义、背景、应用场景及实地应用等。”对于项目目标的选择，他始终强调要从实际问题出发。

在与医院的交流中，邱祁发现了糖尿病人居家注射的困难，这也埋下了研究制作“穿戴式辅助注射设备”的种子。粉笔擦清洁盒项目的灵感也来源于他在课堂当中的发现。任何尚未解决的实际生活中的需要都将成为邱祁的下一个目标。

左二

一排右一

得知《济沧海——海滩湿地智能环卫清洁开创者》项目获得中国国际“互联网+”国家级铜奖时，一路陪伴团队走来的邱祁在高兴之余，也一一回忆起项目成立之初的种种不易。“高强度、高难度的竞赛需要团队成员不断学习新知识。打磨项目一弄就是一天。”邱祁表示，加班加点是他们的日常，强度最大的一个月里通宵赶进度更是经常发生。

项目进行时遇到困难在所难免，但如何在紧绷的氛围中，学会自我调节也十分重要。团队中的邱祁还承担起了“能量补给站”的角色，“邱老师积极培养我们饭点要准时吃饭的意识，每到饭点一句‘走，吃饭去’总能把我们从疲惫中拉回来。”项目负责人胡乾威说。

后续设备实地运行阶段，正值疫情期间，设备运行测试阻力重重。经过邱祁多方联系，终于在杭州宝寿山景区确定了项目测试地点，测试的过程，吸引了众多围观群众，一位清洁阿姨说希望这个设备能让他们真正用起来，自己的产品被需要给了团队成员很大的信心。

看着济沧海项目一路走来，邱祁感叹道：“团队对于有一丝机会都会努力争取，一直坚持下来，而且看到优秀的示例就会努力往上靠拢，过了磨合期就一路向前了，他们值得这个结果。”

03

以“赛”促学，学有所用

除了竞赛指导老师的身份，邱祁作为城院讲师，在课堂中同样焕发着光与热。他致力于将课程与竞赛、科研更好地融合，以“赛”促学。“希望同学们能在课堂上学会解决问题的方法。”这不仅是他对同学们的期盼，同时也是对自身教学的要求。

在邱祁的课堂里，他会将课内知识点与课外实践经历连贯合一，带动课堂氛围，让同学们都能参与其中，真正应用所学。“邱老师的课程通俗易懂，课堂上大家能在实践中学习，不只是停留在书本上死板的知识。”机电2201班高一诺表示，通过工程图学这门课的学习，自己收获颇多，同时也被邱祁耐心的教导深深吸引。

寄语：

“鼓励同学们在大学里参加一次竞赛。首先需要努力学习，寻找自己的‘标签’。努力掌握一项技能，了解自身在团队中的优势，为自己定位。其次需要多尝试，学会团队合作。在有一定基础的情况下，和团队多多交流共事，也许你们的项目不一定能走到最后，但在大学里能够做成1-2个好项目就挺好了。”

文字 / 吴晨露 李海燕

图片 / 受访者本人提供

今日编辑 / 葛储瑜 魏淑媛

责任编辑 / 张丹

审核 / 徐婧

终审 / 李磊 

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