亲测好用！如何快速打造1节高效课堂？我只推荐这3种方法

相信大部分使用洋葱上课的老师，都有一个初心和目标，就是想要创造让学生着迷的差异化高效课堂，提高学生的学习兴趣和成绩。

老师大多认可洋葱是一个非常好的备课小助手，在上课之前都会认真观看几遍洋葱视频，一方面有很多能够直接借鉴的课堂引入知识；另一方面也能给老师们提供更多元化的教学思路，再结合自己的教学经验，找到适合自己班级学生的课堂教学模式。

洋葱的使用是多样化的，但很多刚接触洋葱不久的老师还没有形成自己的使用方法。今天就来为您总结3个普适的使用建议，希望能帮助老师在课堂上高效使用洋葱数学，让老师更爱教学，学生更爱学习，达到事半功倍的效果。

01

适时暂停

经过课前备课，老师们已经了解这节洋葱视频中哪个片断是讲解重难点教学，哪个片断是讲解概念，哪个片断有习题可以让学生思考和回答。在课前备课过程中，可以记录下一些重要片断的时间点，便于课堂上播放暂停。

为什么需要适时暂停？

首先，洋葱视频里章节内容可能会涉及到概念，如果不适时暂停，洋葱视频是可以从头直接播到尾，适时暂停更有利于老师停下来把一个概念知识点讲透或进行补充，毕竟有些数学概念比较抽象难理解，通过观看视频+暂停后的讲解，大部分学生可以在课堂上把知识消化吸收，接下来再进行视频播放和其它知识点的讲解，这样使教学更加落地。

其次，有些视频里会包含一些习题，暂停后可以让学生主动思考答案，毕竟一道习题可能有多种解答方式，这样更有利于培养学生积极思考的好习惯。

02

重复和快进

课堂上第一遍边播放边讲解洋葱视频结束后，老师们如果问“这节课的知识点大家都学会了吗？”可能大部分学生都会说“学会了”。但一到考试，成绩却惨不忍睹，为什么学生说学会的地方，却没有做对？

到底该怎样检测学生是真的学会了还是只是口头学会了？给老师们提供2个检验学生是否学会的方式建议参考：

第一，课堂上或者晚自习重复播放一次刚刚讲解的洋葱视频，并且将洋葱视频声音关掉，老师再次重复播放重点视频的片段，快进不重要的片断，让学生跟着洋葱视频中的情节，复述视频里所提到的重点内容，在课堂时间比较紧张的前提下，全班可以一起回答，若课堂时间比较充裕，则可以随机提问。

第二，只看一遍视频，看完重点的地方直接提问，从学生死记硬背也就是单纯记忆的形式转变为理解的方式。常见的复述一个知识点的方式有3种：画图，用自己的语言表达，用文字来描述。

比如，关于画图，你的学生能用思维导图的形式，展示这节所讲的内容重点吗？以下是一位学生制作的笔记。

以上2种方式，能够有效避免学生“不懂装懂”，真正将课堂上学的知识学以致用。

03

概括总结

根据课堂教学的环节，有些老师在对新课学习探究之后，会习惯在课堂上预留几分钟时间，进行本节课的概括归纳总结和回顾，更便于让学生了解这节课学到了什么？并解决课堂中一些学生有疑问的问题。

这时通过视频概括性的总结，可以代替文字和语言，声情并茂的进行阶段性总结。

科学研究表面，人类的爬行脑（控制人的欲望及做决策的大脑）更加喜欢视觉化的信息，而不是抽象的信息。

老师在讲课过程中是否也发现，视觉化的视频效果会好于用语言总结的效果？比如，当学生学习几何图形这一章节时，就需要认识圆柱。

语言表示：圆柱上下有两个底面的圆形，由一个圆形上下平移得到或者说是一个长方形一边不动，进行360°旋转而得到的。

视频图像的展示就更直观一些：

另外，很多老师在课堂上播放使用时，都会常用到以上说的方法：暂停—讲解—播放，这个过程中就涉及到需要使用多媒体。课堂上如果老师招募一位喜欢电脑，又爱学习的课堂助手，帮助您来操作，也会大大提高课堂的效率。

洋葱视频适合很多课型，比如概念课、解题课、新课讲解、复习巩固或者课下学生自己预习等。上面我们讲到的几种课堂常见方式作为参考，希望能更助力老师打造信息化与传统教学的高效课堂。

最后，用玉起老师的话做个总结：

知识内容是确定的，学法是可以灵活的；

视频录制是确定的，运用是能够灵活的；

教学内容是确定的，教学方式是灵活的。

-END-

原创不易，望随手转发

往期精彩推荐

老师您好：

      为给您提供更多福利和更好的服务，我们开通了「洋葱HOPE卓越教师」服务号。精彩教研课程、教学资料、干货福利等都会在第一时间送达。

现在关注即可获得“前北京市数学学科带头人王玉起老师的《信息化+传统课堂5大教学环节设计-上》教研课1节”。

老师赶快扫码关注吧！

——from 沉迷送福利的洋葱君

▲ 扫描上方二维码即可关注

老师，点一下“在看”再走呗？

点击阅读原文，加入【洋葱教师交流社群】，和全国优秀的教师一起交流学习，还有洋葱专属福利等第一时间送达！