新教育｜如何让诗歌擦亮每个日子
［新教育特别推荐］
关于《新教育晨诵》读本推介函
新教育研究院
新研 [2016] 32号
各新教育实验区、实验学校：
新教育实验已走过16年历程，新教育晨诵项目也在16年中得到越来越深入的研究和越来越广泛的践行。
为方便一线教师开展晨诵课程，减轻一线教师负担，新教育专家团队结合300万实验师生的广泛实践，于2016年第一次正式提出了新教育晨诵的理论体系和操作纲要，并由新教育发起人朱永新、新教育研究院院长许新海、新教育研究院副院长童喜喜联袂主编，由47位文学名家和教育名家担任顾问，精心研制了第一套《新教育晨诵》读本。
全套《新教育晨诵》从幼儿园至高中，每学期一册，共26册，由安徽少年儿童出版社出版。目前，幼儿至小学六年级上学期7册已经正式出版。所有稿费100%捐赠新教育公益项目。
该读本作为新教育实验十六年核心成果、书香校园亲子阅读权威品牌，将是学校推进书香校园建设的重要载体。为进一步推广该实验成果，扎实推进新教育晨诵课程，满足一线师生对晨诵读本的需求，现将该读本的推广要求说明如下：
1.各新教育实验区（校）要做好广泛宣传，推广《新教育晨诵》这一研究成果，充分发挥新教育晨诵读本的课程资源优势，助力学校书香校园建设。
2．组织实验学校积极使用《新教育晨诵》读本，进行规范的晨诵教学。
3．及时总结晨诵课程实践的优秀经验，以此深入推进新教育晨诵项目的开展。
4．欢迎提出意见和建议，以便编委会继续改进和完善。
团购图书、项目培训等相关事宜，请联系新教育研究院新父母研究所。
联系人：冷清秋；电话：15515125693；邮箱：871447713@qq.com
户名：北京心新教育投资有限公司
开户行：农业银行北京太阳宫支行
账号：11191801040002289。
新教育研究院
二〇一六年九月一日
《新教育晨诵》——
让诗歌擦亮每个日子，呵护每个生命
安徽少年儿童出版社
● 晨诵、午读、暮省，是新教育倡导的一种回归朴素的生活方式。
● 新教育晨诵，是一个有着先进教育理念、坚实理论基础、清晰知识框架的渗透式综合课程。
● 它从实验诞生之初就被全力推进，在数千所学校的践行中不断总结完善，是见效最快、操作性最强的特色课程之一。
● 新教育晨诵，强调让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命”。在音乐、美术营造的意境中，通过诵读经典的诗歌，丰盈当下的生命，促使人们形成积极的感悟，激发生活的热情，调整心态，健全心智，在日积月累中积淀人文底蕴，帮助人们从容应对生活的诱惑与压力，创造出幸福、明亮的精神状态。
【致读者】
《新教育晨诵》编委会
亲爱的孩子，读本里的诗句不需要你愁眉苦脸地背诵。请你身心放松，融入到诗歌之中，把诗里的欢乐、思念、伤感、奋进等等一切情感，用你的声音读出来。读完之后，特别希望你对每首诗后提出的问题，或者和朋友交流，或者心里默默回答，进行思考和行动;特别希望你能够提笔在书上随时批注，让相同的书本因为你的文字和图画，变成属于你独有的成长记录，让你的书和你一样成为世间唯一的珍宝，所以我们特意在每个主题之后准备了拓展环节，请你尽情书写吧!
亲爱的老师，这些诗歌不仅是为学生选编，也同样希望能润泽你的生活。你的样子，就是孩子们心中诗的样子。新教育晨诵并不是语文课，而是在一天劳作的开始，师生共同进入诗的王国，感受语言之美、音韵之美、意境之美、思想之美。它不仅进行着知识的积累，更能直接为心灵输入养分，缓解着各种压力，创造出积极明亮的精神状态。所以，当你挑选诗歌时，请注意与生活相联系;当你诵读这些诗歌时，请忘记你是老师，尽情享受美妙的诗句吧!
亲爱的父母，一切问题，归根结底都是心灵的问题，都和教育有关。家庭教育最神奇之处在于随时随地都可以成为转折点，只要下定决心，当下就是最好的教育良机。这些诗歌为孩子的成长搭建了坚实的阶梯，如果你能够参与到晨诵之中，能够倾听孩子的心声，能够在节假日与孩子共同诵读，那么这些阶梯还将组成沟通你与孩子心灵的彩虹桥，教育会更得心应手，家庭会更美满幸福。请你和孩子更富有诗意地生活吧!
亲爱的朋友，无论你是孩子、老师还是父母，有没有想过，今天，此时此刻，一旦过去，将永远不再重来!有没有想到，在这个世界上，你是独一无二的你，没有任何人和你完全一样!
愿你时常想到这些，从而更加珍惜时光，懂得珍重自己。
一起过一种幸福完整的教育生活，一起创造并拥有完整幸福的人生。亲爱的朋友，让我们同心同行，一起努力!
【新教育实验简介】
● 新教育实验——中国规模最大的民间教育公益组织，由朱永新先生发起，践行先进教育理念，为中国教育探路。
● 自1999年开始酝酿与行动，2000年以《我的教育理想》一书开始萌芽与推广，2003年以第一所挂牌实验学校开始扎根与成长，目前覆盖中国大陆所有省市自治区，有60多个实验区、3000多所实验学校，300多万师生正在践行。
● 先后获“世界教育创新奖”(WISE)十五强，《中国教育报》最高奖“全国教育创新典型案例奖”等。
擦亮每个日子，呵护每个生命
作者｜朱永新
“不学诗，无以言。”曾经，孔子这样赞颂诗歌的价值。
转眼，新教育实验已经走过16年的历程。这是一段激情澎湃的岁月，新教育人埋头耕耘着，创造出如诗如画的风景，度过了诗意盎然的时光。
早在2000年，我就组织编写了《中华经典诵读本》《英文名篇诵读本》等书，从湖塘桥中心小学等学校开始了新教育早期的晨诵实践。
到2003年昆山玉峰实验学校成为第一所新教育实验挂牌学校时，我们正式推出“一条主线——诵读活动”，明确了实施方案：从低年级段朗朗上口、通俗易懂的诗歌，到中年级段难度适宜的诗词，到高年级段优秀古文和古代学者的哲理文章。
到了2007年，我们在山西运城新教育年会上推出了“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式。总结此前晨诵经验，借鉴不同流派的晨诵技法，新教育晨诵开始以课程的形式在新教育学校广泛展开。
这些年来，新教育的研究以每年一个主题的方式，从教师成长到课程研发，从艺术教育到生命教育，每年一步地向前坚实迈进。可是，因为新教育研究的领域太广，对研究品质自我要求甚高，作为民间公益组织又受到经费不足、人手不够等多种因素制约，导致对晨诵这一类开展已久的相对成熟项目，没有能够及时进行相关的总结、梳理和提升。
直至今天，经过16年的酝酿，结合千余所新教育实验学校的广泛实践，在前三个阶段的实验基础之上，我们对晨诵课程进行了系统梳理和全面提升，第一次正式提出了新教育晨诵的理论体系和操作纲要，同时推出了我们研发的第一套《新教育晨诵》读本。
为此，我们组织了阵容强大的研发团队：一方面邀请吉狄马加、赵丽宏、金波、高洪波、小海等著名诗人，李吉林、杨海明、黄全愈、严文蕃、郭英剑等中外学者担任顾问，从文学品味上引领我们朝向高处，眺望远方;一方面邀请经验丰富的李镇西、祝禧、张悦、苏静、胡盈、王艳、顾舟群、宋新菊、王桂香等一线优秀老师，以及郭明晓、蓝玫、张硕果、李西西、刘卓璇、黎志新等新教育课程研发团队的同仁担纲主创人员，著名儿童文学作家童喜喜担任总统筹，两年中反复打磨，完成了这套晨诵读本。
有心的读者，一眼就会发现《新教育晨诵》的诸多不同。
我们按照幼儿园到高中13年进行诗歌的整体诵读规划，进行系统连贯的德育和美育熏陶，而一般的晨诵读本只考虑了小学阶段。
我们每周选诗7首，既为学生自主阅读、教师选诗教学提供空间，也便于周末亲子共读，彰显新教育“家校合作共育”的理念。
我们注意扎根传统，将传统蒙学的优秀成果以现代理念精心选编;注意立足中国，深刻展示祖国之美，激发爱家园之情;注意放眼世界，以五大洲的文明为谱系，全面而集中地体现不同国家的风情、世界诗歌的特色，激荡全人类共通的思想与情感。
我们特别注意吻合儿童的身心发展需求，吻合诗歌的学习特点，吻合生活的情境变化，吻合学校的学习节律。
我们对每首诗歌进行“思与行”的设计，既解读着内容，更重在叩问读者，激发读者以自身生命联系诗歌进行思考，将诗歌与读者进行编织，让诗歌真正深度滋养心灵。
我们对每个晨诵主题进行开篇简介，便于读者把握诵读重心;在结尾设有“主题拓展”，将单一的诗歌诵读与学习、生活结合，加强从知识到素养的转换……
所有工作只有一个心愿：让每一位读者，因为诗歌，而诗意栖居。
新教育人以“过一种幸福完整的教育生活”为使命，正是希望让人们在现实的土地上诗意地栖居。
中国本就是诗歌的国度。在美好的诗歌里，珍藏着人类最伟大的智慧和最美好的情感。诗歌在中国很大程度上已经代替了宗教的作用，如林语堂所说，已成为人们生活中的“一种灵感，一种活跃着的情绪”。
我期待，因为这套读本的推出，晨诵课程能够在以前的广度之上，得到进一步的深度推广。我相信，在教育的田间地头耕耘的新教育人，在这套读本的帮助之下，能够轻松而卓越地践行晨诵课程。我希望，教师、孩子、父母甚至人人，都能用诗歌擦亮晨曦，用心声歌咏生活。
试想，如果中国所有的学校、所有的家庭，在每一个晨间都回荡着诵读诗歌的声音，那该是怎样动人的一幕!那该是怎样深刻的幸福！
为了这一切，我们已经付出了最大的努力。但我知道，距离我们心中的完美仍然有遥远的路程。我们新教育人将继续孜孜以求地前行，用更美的诗歌润泽更多的心灵，擦亮每一个日子，呵护每一个生命。
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。