刘汉营：在太阳升起的地方擎起阅读之圆——日照，走在新教育的大路上

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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在太阳升起的地方擎起阅读之圆

作者｜刘汉营  徐姗

来源｜新教育研究院

窗间过马，岁月不居，自2010年，加入新教育实验，日照新教育已经走过11个年头。

这一程，栉风沐雨，如歌如诗，一群执着的教育人，在日照这片热土之上，点灯相助，砥砺前行，在践行“营造书香校园”行动中，擎起阅读之圆，擘画日照教育新蓝图。

一、

从推动到自觉，确立阅读圆心

加入新教育实验之后，为推动“营造书香校园”行动，市教育局出台《<关于在全市中小学深入开展读书活动的意见>的通知》，双线并进，点画阅读圆心。

一是构建新的阅读机制：成立全市阅读推广领导小组，下设小学、初中、高中、教师、家庭、农村和社会7个阅读推广专业委员会，负责全面推进和管理阅读推广活动的相关工作；

二是编制新的阅读网格：基于日照实际，参阅新教育阅读推荐书目，分别为局机关、校长、教师、学生和家长制订阅读书目，网格化推进书香阅读。

朱教授强调，教育要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。因此，在实践中，我市逐渐形成了

“六个带动模式”，即市局带着区县读，区县带着校长读，校长带着教师读，教师带着学生读，学生带动家长读，家长影响全社会；建立“行政推动—专业支撑—项目突破—评价跟进”工作机制，构建“市--县--乡--村”四位一体阅读体系。阅读由行政推动，到行动自觉，逐步实现阅读遍地开花的璀璨景象。

二、

从课内到课外，拓宽阅读半径

让师生与人类崇高精神对话，阅读中外名著是对话的最好途径之一。在推动阅读中，教师的阅读是扩大阅读半径的关键所在。

在新教育专业阅读、专业写作、专业发展共同体“三专模式”的引领下，我市启动全市“读经典名著，做智慧教师”阅读工程，研发教师专业阅读课程，构建“读—教—学—研”的教师专业阅读机制，成立读书社团400余个。

研讨会、报告会、演讲会等成为了推动教师读书交流的重要平台。新教育十佳“完美教室”缔造者王芳老师曾这样动情地说：“自参与阅读工程活动以来，我仿佛找到了教育的另一条路径，那便是阅读。我喜爱与书籍对话，博客中100多万字的读书感悟，见证了我的点滴成长。阅读让我的性情越来越沉静，看待学生的目光更多了温柔，处理学生的问题更多了宽容，对教育的理解回归到本真。”

教师阅读激励着学生阅读，朝阳初上，孩子们在“晨诵”中开启新的一天；红日当头，在“午读”中品味经典；夕阳西下，在“暮省”中书写感悟，健康成长在温暖和煦的阅读阳光中。

我市开启“课外阅读课程化”项目，制定《关于开展日照市“课外阅读课程化”项目建设的通知》，研发了新的阅读课程体系。

一是日常阅读课程：响应新教育“全学科阅读”理念，教育局统一推荐、定时更新阅读书目，学校内语言学科（语文、英语等）至少每周、其他学科（历史、政治、地理、数学、化学、生物等）至少每月开设一节阅读课，让阅读成功走进课堂；

二是主题节日课程：每年的世界读书日前后，各学校开展为期一个月的读书节校园文化节日课程，每年一主题，书香阅读、传诵经典、淘书荐书，满满的仪式感、丰富多彩的读书活动，让阅读成为孩子们与四月最美的约定。

“课外阅读课程化”项目的实施推进，让学生阅读从课余的、随机的、自由的行为，逐渐走向在教师指导下，科学系统、层级递进、渐成体系的阶梯阅读课程。在探索中，形成了“三有一重视”的阅读模式，即阅读课型有创新、阅读方法有指导、阅读推进有层次、阅读效果重反馈。

师生阅读课程的实施构建了全市学生的阅读体系，在经典书籍的浸润滋养下，孩子们幸福地成长，并不断呈现出一个个惊喜：

在山东省中小学生经典名著阅读展示活动中，我市获得初中组第一名、小学组第四名的佳绩；日照市金海岸小学在教育部举办的“诵读中国”经典诵读大赛中荣获一等奖；张迅、翟露铭两位同学走进中央电视台读书栏目，参加“我的一本课外书”决赛，分别获得了第三名和第五名的好成绩。

三、

从城市到农村，绘制阅读同心圆

如果人间有天堂，那一定是图书馆的模样。近年来，从基础建设开始，市教育局推动政府为全市各级各类学校建设图书馆1000余处，并在学校每个楼层设立图书吧，每个班级增设智慧班牌、设立图书角，累计配置优质图书2000余万册，让书无处不在，触手可及。

自2013年，我市开始探索农村阅读路径，推动政府将资源向农村倾斜。先后投资8000多万元，在各乡镇中心小学配备图书室、阅览室、超市式图书馆，生均图书配比率、年更新率均高于全国标准。新教育基金会对我市乡村书香校园的建设提供了巨大支持，先后为我市20余所农村学校建成新教育童书馆。五莲县街头小学、莒县小店小学等十几所学校还获得中华慈善总会、中国光华科技基金会、中国宋庆龄基金会外研文化教育基金捐赠的图书。一册册芳香浓郁的书籍乘着新教育的羽翼，翩然栖于乡村孩子们的童年时光。

掀起数字化阅读新风尚。近几年，我市着力建设线上阅读平台，播撒“指尖上的书香”。推广校园电子阅览器、“书香日照”“日照云书屋”等线上图书阅读平台，增设校园“智慧书屋”、农家书屋“电子书巢”等图书借阅平台。无论在校园还是校外，无论在城市还是农村，实现了全民共享阅读，共品书香。

基础设施的完善，万册图书的投入，线上平台的建立，农村阅读的推动，撑起了阅读之圆的坚实轮廓。

四、从校园到全民，勾画阅读相交圆

朱永新教授曾说：一个书香充盈的城市才能成为真正的家园。为深入推进全民阅读，大力推动“城市书房”“社区书屋”的建设，目前，全市共建成25处城市书房，100余处社区书屋和800多家农家书屋。常年在这些场所组织开展书房阅读沙龙、社区公益课堂等活动。“名家名师”公益活动先后邀请曹文轩、梁晓声、梁衡、杨红樱等著名作家走进日照。“港城名师公益讲堂”每月两期，近万名学生和家长参与，真正实现了“让名师走近你我，让阅读融入万家”。

阅读活动的开展，让日照这座小城氤氲在书香的芬芳里，收获了累累硕果。日照市教育局荣获山东省“书香机关”称号，全市77个家庭、乡镇、个人、社区或机关获得国家级或省级“书香”称号。（全国“书香之家”6个，省级“书香之乡（镇、街道）”18个，省级阅读推广人15个，省级“书香之村（社区）”11个，省级“书香机关”11个，省级“书香企业”11个，省级“全民阅读示范单位”5个。）

正如朱永新教授所言：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”在阅读的幸福路上，日照教育人必将深研细作，守正创新，日照阅读之圆将会越画越大，越画越圆，这座港城的阅读热情将会被陆续点燃并持续蔓延……

（此文发表于2021年6月25日《江苏教育报•新教育专刊》，并将于2021年10月24日在全国新教育实验第21次研讨会上讲述）

日照：走在新教育的大路上

作者｜徐州传媒

来源｜日照教育发布 

近日，徐州市教育局与徐视传媒集团、徐报传媒集团到我市联合拍摄制作专题片《走在新教育的大路上》日照篇，学习借鉴并推广我市新教育实验推进工作经验，专访了市教育局局长刘汉营，并到市金海岸小学和曲阜师范大学附属实验学校进行了拍摄采访。（专题片视频见《徐州教育》、《日照教育发布》）

新教育实验是由全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席、中国陶行知研究会会长、苏州大学教授、博士生导师朱永新先生发起，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”等十大行动为路径，以“帮助师生过一种幸福完整的教育生活”为价值追求，以“基于草根行动，追求理想教育”为特点的教育改革行动。

我市是山东省首个整体加入新教育实验的地级市。自2011年加入新教育实验，我市经历了探索、拓展、创新、深化的发展历程，把新教育实验与素质教育推进和教育综合改革深度融合，走出了自己的特色之路。

十年来，新教育实验实现了学校发展模式、教育科研范式、教师行走方式、学生生存状态和家庭教育模式“五大改变”，真正把“过一种幸福完整的教育生活”由理想变为现实，成为全市教育改革的一面旗帜和实施素质教育的重要载体。 

我市围绕立德树人根本任务，在新教育“十大行动”基础上，提出了以“践行新德育”为统领的 “建立新制度、打造新校长、建设新校园、培养新教师、研发新课程、构建新课堂、实施新评价、培育新学生、应用新技术、引领新父母”十新项目，形成了“行政推动、制度规范、榜样引领、培训提升、活动推进、网络分享、中心辐射、项目带动、宣传促进”36字工作方针，以及“要因地制宜做新教育、做有文化的新教育、做有温度的新教育、做有影响的新教育”的“四要”工作策略，打造了新教育实验“日照模式”。

各区县结合本区域实际，深入推进新教育实验，坚持全面推进、全员参与，营造了良好的新教育氛围，促进了新教育实验与教师专业发展、课程资源建设、课堂教学改革的深度融合，有效落实立德树人根本任务，实现了学校内涵发展和特色发展，助推了区域教育优质均衡发展。

近年来，市委、市政府把教育作为最大的民生，相继推出了提高义务教育生均公用经费、中小学课后延时服务、义务教育招生入学“一网通办”、开放学校体育场地设施、义务教育学校集中配餐、在中小学校建设人工智能实验室推动人工智能课程实施等一系列教育为民实事，优化了教育供给，人民群众的教育获得感不断增强。新教育倡导的“过一种幸福完整的教育生活”在我市由理念付诸行动，由理想变为现实。

在新教育研究院组织的各类评选中，我市参选项目的获奖数量、层次和比例，在全国160多地、县级实验区中名列前茅。迄今为止，我市有6名校长被评为全国十佳“智慧校长”，13名校长获提名奖；6名教师被评为全国十佳“榜样教师”，12名教师获提名奖，700多名教师被评为全国新教育实验优秀教师；7个教室被评为全国十佳“完美教室”，10个教室获提名奖；14项课程被评为全国十佳“卓越课程”，16项课程获提名奖；27所学校被评为全国新教育实验示范校，350余所学校被评为全国新教育实验优秀学校，44所学校获批成为全国首批新生命教育基地学校。

新教育实验助推了我市教育改革持续深化，育人模式不断创新，教育质量稳步提升，促进了我市教育高质量发展，书写了办人民满意教育的优秀答卷。

市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长刘汉营在接受本次采访中表示，2020年日照市全面推行课后延时服务，各学校基于新教育实验中获得的一系列成果，结合自身实际，开设了艺术类、运动类、科技类、益智类、语言类、手工类等100余个特色项目，促进了学生全面发展。国家“双减”政策出台后，我市规范了课后服务项目和标准，打造课后服务3.0版本，实现了“双减”政策落实与新教育实验有机融合。下一步，日照市将结合实际，细化“双减”工作方案，打造立体化、全方位的课程体系，实现“双减”+“十大行动”+“十新项目”的深度融合，推动全市新教育实验向纵深发展，实现全市教育改革与高质量发展的新突破。

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【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《遇见美好，向美而行——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活，做最美的自己！》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。