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殷卫娟：别用一辈子的努力，与自己擦肩而过
The following article is from 奇迹树班的故事 Author 殷卫娟
【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】
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别用一辈子的努力，与自己擦肩而过
——写于2022.1.3元旦值班之时
转眼间，居然发现自己已经工作了26年，前几天听到张校说起他明年退休的事情，仿佛谁在我的心脏上轻轻拍击了一下：啊！张校这么快就退休啦！
刚毕业之际，遥想那未来几十年的工作生涯，一眼望不到边啊。端着酒杯欢送退休老师时，眼里总是充满了羡慕，羡慕他们开始自由自在的生活，羡慕他们再也不用早起晚归，羡慕他们再也不用与这群学生斗智斗勇……
弹指一挥间，来到2021年年末，再听老师们退休的事情，居然有了一丝恐惧与不安，时间怎么能过得如此之快？
回想过去的一年，我还真一下子想不起来我是怎么慢慢又快快走过的？点开写过一篇文章《2021，一个班主任的十大心愿》，非常有感触，想起笔记本上记录的这句话：
别用一辈子的努力，与自己擦肩而过！
01
2021，我曾许下的第一个心愿：保持自由的心。
读杨绛的《走到人生边上》，当采访者问她是如何能做到保持内心的自由的，她是这样回答的：
“细细想来，我这也忍，那也忍，无法是为了保持内心的自由，内心的平静。”“含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。”
岁月岂是仅仅磨平了棱角，更是积淀了智慧。
不一定需要“忍”，“忍”有太多的痛苦与不甘。或许更好的方法就是“忽略”或者说“跳过”：忽略或跳过人生里很多无关紧要的琐碎和是非，才能有真正的自由。
保持自由的心，完全不在于他人，全在于自己对人对事的心态。
怀着颗真诚的心行走于人生，足矣。
我的2021，是自由的。愿我的2022，也是自由的！
02
2021，我曾许下的第二个心愿：保持一颗好奇心。
朱永新老师对于一个好老师的定义是这样的：
“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。”
所有的“不安分”、“会做梦”都源于一颗“好奇心”。好奇我这样做是不是更好？好奇学生问题背后是什么问题？好奇经典阅读是不是可以有更好的策略？好奇家校共育是不是有更好的路径？好奇今天的课堂为什么上的不够舒畅？好奇一个老师如何才能摆脱“分数”束缚，给学生家长松绑、给自己松绑？
我很好奇奇迹树班很多自行研发的班级特色课程会给学生带去什么有意义的东西？给我回答的是1802届学生在毕业典礼上每一个学生自信的展示，真正做到“让每一个生命创造奇迹！”。
我给自己定下的教育目标是：教育，不仅仅止于分数，更是学生自我力量的发现、自我价值的肯定、自我能力的张扬，换句话说，实现人的“幸福完整”。
想做一个朱老师新教育理念下的“理想的教师”，那样的老师才有意义！
带着好奇心投入于每天教育教学，老师每天的生活才是全新的，老师的脸上才看不到“日复一日”的苍老和无力，甚至是满脸的怨气与满腹的牢骚。
2104奇迹树班很多课程又在慢慢地、适时地开始推进了，我很好奇，穿越这些课程，会走出一个个怎样的学生？
我的2021，是好奇的。愿我的2022，也是冲动的、好奇的！
03
我曾许下的第三个心愿：做一个真诚的学习者。
走出去，走下去，才发现世界之大、个人之渺小；也只有走出去，走下去，才发现每个人都可以走得更远更高！一个老师，也可以！
去结交每一个值得学习的朋友，无关乎年龄或者其他；去阅读每本值得阅读的好书；去记录每一个值得记录留念的瞬间；去写作，积累每一个宝贵的经验；去分享，以回报每一个我学习的朋友，以担当一个老师的社会使命。
2022，做一个真诚的学习者，做一个纯粹的学习者，内心保持安静，不以各类功利事务所干扰，就是静静地学些东西。
毕淑敏在《南极之南》一书中说过：天堂有四个特征，一是安静；二是单纯；三是平静；第四个特征：就在人间！
天堂并非遥不可及，具备了安静单纯与平和，处处皆可为天堂。
老师是一个纯粹的学习者，保持安静单纯平和的心，才能创造一个“天堂般”的教室，学生和老师每天在天堂里生活学习，人人都是天使；相反，即在地狱，人人都是“恶魔”。
我的2021，客观来说，不是非常存粹，很多时候，内心的焦虑与固执，曾让我失去内心的平静。好在保持了颗学习的心，才能在不良情绪中走出，把复杂的事情变简单，拥有开阔平静的世界。
愿我的2022，继续做一个存粹的学习者，继续着人间天堂。
04
2021，我曾许下的第十个心愿：至少挑战一次不可能。
或许多年的班主任经历，在我的内心深处我已经认定我就是一个班主任。我很多的讲话方式和思维方式，就是一个班主任，我想守住的，就是一间教室。
但是，当教室外围的力量越来越强的时候，作为一个班主任，你能坚守自己的教室吗？
为这2021最困惑困扰自己的一个问题，我挑战一个新的领域：做行政工作，与更多的人交流，在更高的平台上做好教育教学工作！
与学生打交道时间久了，再回到成人世界，有着很多不适应。但一旦下定了决心，事情变得纯粹简单了：一切都可以学习、一切都可以从头开始做起！只要记得自己作出选择的初心，只要不忘记自己想去的方向在哪里，遇见更多的人、有着更多不一样经历，从来不失为一件好事。
虽然聚焦于教室的时间或许少了，但再看教室的视角不一样了：视角更多元、更客观、更深刻了；更为重要的是，还看到了更多教室里生动的故事、更多教室里值得思考的问题……
2021，感谢自己，敢于挑战！作为老师，或许一直对学生强调“你们要敢于挑战”，如真能以身作则，自信淡定地来一次人生挑战，保持“在人生更高处相见”的追求之心、之精神，也是一件美好的事情！
2022，不断地走出舒适区，不给自己设限，挑战不可能，去探索更多未知的领域，去经历不一样的人生。
无论到什么年龄，不要停止这样的冲动，人就不会老去。
05
2021年里，曾有许多精彩，也有很多遗憾：没有完成一百篇的随笔，只写了大概三十多篇；没有养成运动的好习惯，身材依然“保持”得很好。曾双手合一，许下的最美好的愿望：期待波校加薪的愿望却如此真实地实现了：18级大家领取的中考奖金可真不是一点点……也是美好的回忆了……
毕淑敏的这样一段话我印象深刻：我自拟如果看到一朵小花，必以见到花园的欣喜待之；如碰到一株小草，便昵称它为草原。
2022，以这样的眼睛去看自己、看世界，无论怎样的年龄，内心一定始终是欢喜的,充满希望的，也一定是年轻的！
唯有这样，不错过一个让自己喜欢的自己！
唯有这样，不与自己擦肩而过，而是给自己一个大大的拥抱！
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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。