奇迹树教室里的奇迹是如何发生的？——奇迹树教室里的家校共育课程

［过一种幸福完整的教育生活］

［新教育故事汇］

        《守望新教育》今天特别推出江苏海门中学殷卫娟老师和她奇迹树班的新教育故事。一位初中班主任，一位初中英语老师，将新教育在自己的班级里做的有声有色，风生水起，了解的人无不为之感动敬佩，相信她的新教育故事，会让走进这个故事的每位老师，每位家长，深受启发，收获很多很多。——守望者

         家校共育，不是想有就有、说有就有的美好，作为核心人物的班主任，决定家校共育的质量和高度。家校共育，首先需要付出的是班主任，赢得家长们的信任是家校共育的基石。家校共育不是请家长一起帮着做事情，而是充分调动家长的积极性，发挥各个家长的优势，激发家长的潜能，让家长在教室里发出自己独特的光芒。——殷卫娟

         家校共育，需要班主任不断提升自我，提高专业素养。家长们的知识层面比过去有很大的改变，家长中也不乏积极认真上进的人。如果教师不够专业，首先就会遭到被家长们的不认同。——殷卫娟

         新时代下，家校共育是时代的强音，教师需要切实发展自己，不断学习新教育理念，不断将理念灵活变通运用于实践，才能真正相遇美好。——殷卫娟

         我很少和家长们谈论分数，但最多的就是引领家长们如何能激发孩子们学习生活的热情、如何帮助他们克服一个个困难等。我坚定地认为：真正的新教育就是真正的素质教育，真正的素质教育是不怕考试的。

         奇迹树教室里的课程有什么特点？奇迹树教室里的课程是基于师生生命成长需要的课程；是师生共同创造的课程；是最接“地气”的课程，这样的课程让每个生命创造奇迹！我们的生命课程仍在继续。——殷卫娟

奇迹树教室里的家校共育课程

作者｜殷卫娟

（海门市海南中学）

        刚做班主任的时候，我只会单打独斗，把所有任务都自己扛了下来。但慢慢地，我发现个人的力量实在有限，我开始有了团队意识，和任课老师一起，真诚以待，像朋友一样，取长补短，更好提升彼此，班级里孩子们学习生活状态好了很多。那时候，家校共育，那是我未曾想过的传奇。

        2014年开始，在新教育理念的引领下，我尝试把所有家长都卷入奇迹树教室里的教育生活。实践证明，家校共育，能产出你无法想象的魔力。

        奇迹树班家校共育主要目标是：团结奇迹树教室每一个成员的力量，让教室里的每个成员创造生命的奇迹，走向人生的完美。主要有以下五个内容板块：

        全家福，开启家校共育美妙旅程

        怎么样才能从一开学就把把家长们团结在一起呢？奇迹树班开学的第一个家长会一定会选择一个阳光明媚的日子，奇迹树班都会有一个隆重的拍照仪式，家长们都会高高兴兴穿上最漂亮帅气的衣服拍全家福，并张贴在教室。奇迹树班的每个成员都有一个理念：我是这个班级成员之一。

        良好的开端是成功的一半，全家福，把刚刚相识的50个孩子、100个爸妈、10个老师紧紧地联系在了一个叫奇迹树的教室里。

        微信群，让每个平凡的日子与众不同

        班主任工作繁琐，每天处理很多生活普通小事，我能坚守这样的普通与平凡，但新教育“要善于发现伟大事物”这一理念提醒我不能仅仅甘于坚守，更要能带着这样一群人，用独特的眼睛去发现奇迹树教室里的精彩，真切感受不一样的惊喜，创造不一样的生活。奇迹树班微信群，就成了我们交流与众不同故事的平台，平凡的日子有了不平凡的味道……

        比如，一个平时懒懒的孩子积极劳动了，我会拍张照片，放到家长群里，说上一段欣喜的话；一个不喜欢问问题的孩子，他开始问问题了，我会拍下一张照片放家长群，说上一段鼓励的话语；习惯养成仪式上，那个学生养成了一个好习惯，我会拍下一张照片，说上一段振奋人心的话语……即使再无话可说的日子，我也会走进教室找一找、拍一拍，再在家长群里播下一缕阳光……，我希望我能以最积极的姿态，给家长们传递孩子们成长的快乐，带动所有家长一起，带着欣赏的眼光看孩子，以更科学更好的育人理念来教育孩子，营造能激发孩子成长的“肥沃”的土壤。

        当然，不是每个日子都是阳光明媚的，奇迹树教室里的孩子们也经常犯错。当学生们犯错时，根据不同学生情况，我也会以写信的形式，告诉家长班级里发生了什么，我是怎么处理的，为什么这样处理，在家庭教育中我们需要注意什么问题，和家长们共同探讨。我希望给每个孩子和家长传递这样一个信息：奇迹树教室是一个公正公平讲规则的地方，无论谁犯了错误，一样会收到处罚；孩子犯了错不要紧，只要我们在今后的教育中不断改进，他们一定会越来越优秀。

        在特殊的日子里，如每个学期大考的日子里，有孩子考砸了，我们会相互鼓励，共同迎接挑战和困难。2016年6月的中考，每天晚上休息，群里每个孩子会和我道晚安……我在收到50条晚安信息后，安然入睡……在分别的日子里，我们会在群里表达情感，互道珍重……

        奇迹树教室微信群，留下了太多太多令人感动的故事。2015年11月，新教育展示周，我们班临时接受展示任务，利用三天时间排完诗歌诵读展示。我在家长群里发了条“求救”信息，音乐老师的小郁妈妈来了，有了她的全力相助，这次的展示成了这届孩子的经典记忆。展示当天，天气冷，因为时间关系，我们需要直接穿着表演服去实验学校报告厅。孩子们怎么去又成了一个问题，数学老师在家长群发了一条消息：有空的家长能来接一下学生去实验中学报告厅展示吗？因为是上班时间，我们也不能确定是否能得到家长的帮助。但最后一节课一下课，海南中学的校门口停了长长的一个车队，只要是奇迹树班的孩子，不管是谁，立刻上车。表演结束，走出实验中学，又是奇迹树班的家长车队……作为班主任，内心除了感谢就是感动！

        其实，家校共育，得益的不仅仅是学生和家长，也包括老师。2016年3月，我父亲病了，需要长时间在上海医院。6月中考，我真担心我的请假会耽误孩子们。两难之间，纠结到凌晨，我发了这样一段话：各位，请告知孩子们。各位同学，本不想告诉你们我的家事，但因为信任，也因为我们都处在了人生的转折点。我父亲病了，在上海住院。我相信，你们都会支持我留在上海陪伴父亲，做一个有孝心的人，正是我一贯教育你们的。但我也放心不下你们中的每一个。作为你们初中时期的班主任，我对你们非常严格，毫无疑问，你们都是我的骄傲！老师不在的日子里，老师希望你们能一切管理好自己，千万别忘了我们的中考目标：一不小心，混个第一。这时候，我最希望得到你们的支持，就像我一贯支持你们那样来支持我。能不能给我一个承诺，承诺你们会以最好的状态和成绩来支持鼓励殷老师，你们的承诺对我意义重大，能让我静下心来去做好每件事情，就如《火星救援》那样……第二天，我收到了来自于学生们的43张手写的承诺书。而更让我感动和意想不到的是，家长们也非常积极地投入了班级管理，并写下班务日志，记录班级情况。没有一个家长去学校反映需要代班主任……2016年的中考，我们又是全市第一，那是奇迹树班所有成员共同书写的传奇。虽然我不能一直在教室，但我们两年多积累的感情、我们的任课老师、我们所有的家长都守护奇迹树教室，家校共育的力量无穷大……虽然父亲没有能康复，奇迹树班的家长们陪伴我走过了人生最艰难最黑暗的日子，他们在父亲出殡的日子里排队前来，又陪我东奔西走为父亲寻找墓地……我接收了最为一个教师最好的礼物！

        家校共育微信群留下的故事太多太多了，几天几夜也讲不完……

        家长会，倾听生命拔节的声音

        奇迹树班的家长会是思想交流会，家长、老师和学生一起，以真实的故事为主线，讲述生活，表达个人感悟，分享成长心得。班主任做好主题演讲，引领家长做好家庭教育。

        奇迹树教室里的家长会由学生支持，学生家长老师共同成长故事叙事。如，小姜同学刚进班级时，经常和学生发生冲突。慢慢地，他谦和了，开始主动帮助他人了。家长会上，就让他和父母一起，讲述他的成长故事；又如，小郭同学，一开始总不能按时完成家庭作业，慢慢地，能按时完成了。家长会上，就请他和他的爸爸妈妈讲讲他的成长故事。

        而我，从《我们就从这里出发》，《聊聊我们班的孩子们》，《成长奇迹》， 《倾听生命拔节的声音》到《遇见更好的你我》这些主题演讲。以极其认真的态度备好每一次家长会，是我班主任工作的重要板块。每一次的家长会，都代表了我那个阶段的最高水平。家长会，是我得到家长认同和信任的最重要的途径之一。家长会教师的引领，很大程度决定了这班级可以达到的高度！我很少和家长们谈论分数，但最多的就是引领家长们如何能激发孩子们学习生活的热情、如何帮助他们克服一个个困难等。

        庆典，共享成功的喜悦

        每个学期开学的第一天，是奇迹树班的奇迹日。奇迹日里，同学们会大声说出自己本学期想要创造的奇迹，而创造奇迹成功的同学，会在期中、期末庆典上，拉着爸妈的手，骄傲地走上红地毯。红地毯已经历经七年多的岁月，它静静坚守着一双双走过的脚印！

        奇迹日，是奇迹树教室里最隆重的仪式。孩子们穿上班服、老师们和家长们穿上最美丽帅气的衣服参加这盛典。仪式上，我们播放班歌，创造奇迹成功的孩子骄傲地走上红地毯，接受颁奖，如勇敢发言奖、最佳劳动奖、班级贡献奖、拼搏奖等等；我们感谢父母，请爸爸妈妈走上红地毯，拥抱他们，表达感谢。父母常常眼含激动的泪花感受孩子们的成长；我们感谢老师的付出，拥抱老师，给老师献上亲手制作的礼物……所有的感动与喜悦，都成为缔造完美教室的原动力！奇迹树教室里人与人之间的关系变得如此纯粹美好，教室成为真正意义上的生命场—每个成员，包括家长们，享受成长的快乐！

        主题活动，共筑班级精神

        为了让每个孩子的双休日过得更有意义，每个学期，根据学生成长需要，奇迹树班每个学期至少一个长期坚持的主题活动，如电影季、爱心养老院、福利院、爱心义卖、户外运动等主题活动，这些活动，不断丰富着孩子们的精神成长，引领他们成为更为高尚的人。

        新教育认为，在课程实施过程中带领学生经历体验、合作探究，建立知识与世界、与自我的内在联系，将所有与知识的遭遇转化为智慧，从而使师生生命更加丰盈。奇迹树教室里的主题活动，目的在于通过学生的经历体验，真正懂得什么是感恩、什么是慈善、什么是不幸、什么是拼搏、什么是真善美等等，将所有的体验转化为智慧，丰富师生生活。

        如在星期天下午，奇迹树1614班的孩子们在家长的陪伴下，分成四组，有义卖组、为养老院老人服务、为福利院孩子献爱心等，并在周一的班会课上进行讲述。有一次当讲到一个孤儿时，孩子们的眼里泛着泪花，因为那孩子连名字都没有，残疾，非常可怜。他们没有想到这世界上居然有这么不幸的同龄人，而且离他们那么近。所以这学期，奇迹树班每个学生每个月劳动所得的10元钱，和我一起资助一位没有父亲、母亲失去劳动能力的六年级小女孩继续读书。我们希望用自己的实际行动让这个世界温暖一些。

        在奇迹树教室里，奇迹树班足球队的故事那是家校共育课程里不得不说的传奇。

        对于足球，我可真是一窍不通、一点不感兴趣。学校初二年级要进行足球比赛了，我一开始没怎么重视，糊里糊涂就和孩子们一起上场了。我们也没有球衣，穿上学校的"黄背心"，丑丑地、嬉皮笑脸地上场了。没有球衣，是怕因为球技差被别人笑话。我们的对手是初一4班，实力派，他们甚至放出话来说“奇迹树班就成绩好，足球太弱”，我们内心的热情，就这么被激发起来了。我们临时定的口号是：生的伟大，死得光荣！卞秋烨、陈佳铭、张苏阳死死缠住对手，袁烨、龚煜阳守住球门。他们被踢了、踩了、出血了……奇迹树班啦啦队们的呐喊声此起彼伏，对足球一向不感兴趣的我，也像打了鸡血一样，在场上拼命喊加油！我们一个也不愿意放弃努力，直到最后，对方居然一个球也没有进！太不可思议了，居然进入了点球大赛！这时候，对方紧张了，他们没有想到我们居然如此拼搏，他们一紧张，居然输了！我们赢了！我们开心地一路高歌回到教室。而这个时候，我清醒地知道，虽然我不喜欢足球，但我们班的那帮男孩喜欢，他们如此拼命，因为他们想拿冠军，即便是学校的冠军，对他们来说，也是至高无上的荣耀。我应该成全他们，但我没有这能力，于是，我想到了家长们。

        我们班的陈爸爸是足球爱好者，他也经常踢足球。在我们的热情邀请下，他答应“出任”我们的教练。于是，双休日的训练开始了，在父母们的陪伴下，孩子们练习认真辛苦，每次要反复催促，才肯离开。在陈爸爸的帮忙下，我们有了足球服和足球鞋。

        第二场，我们输给了初一（13）班……

        这时候，执教学校足球班的施爸爸也“挺身而出”，为我们指点“迷津”，施爸爸非常细致地分析每个队员需要纠正的地方……

        第三场，我们有赢了初一（10）班……

        跌跌撞撞中，我们小组赛出线了。

        迎战初一（2）。赛前孩子们很紧张……初一（2）班战无不胜的赛绩让他们觉得必输无疑。我和他们一起祈祷：不要大比分落后！陈爸爸又请来一外援教练，小力哥，国外留学生，痴迷足球。孩子们的热情有空前被激发了起来！初一（2）的猛攻被孩子们一次次地挡住了，卞秋烨进了个球……张苏阳又进了个球……我们以2：0的比分赢了这场不可思议的球！

        奇迹树班又一次体验团结拼搏的力量！

        劳动节放假，足球队的家长们和教练们可没有歇着，他们每天带孩子们到球馆或学校操场练球，球技长进神速啊！

        半决赛，仍遭遇4班。孩子们也认为4班实力比我们强，而且4班的孩子也热爱足球……和孩子们一起约定：战到最后一秒，可以输，但不能弱……

        我们进了第一个球，但因为球网坏了的问题，有一个球有争议，龚同学一下子情绪低落了……，门没有守住，对方一下子进了两个球……他哭了……

        2：1落后……孩子们一直没忘记战到最后一刻……最后一刻，我们真进了一球……天呐，是不是我们的人品太好了，那镜头居然和《摔跤吧，爸爸》一样令人激动！

        奇迹树班又一次体验团结拼搏的力量！

        决赛，初一12班。孩子们认为要好好准备一下！在比赛中孩子们发现自己其实不太懂规则，在施爸爸的帮助下，找了韩国足球班教练恶补了一下……与12班的决赛中，他们已经淡定多了，最后一场，我也退出了啦啦队，站在一旁，静静地欣赏他们在场上的飒爽英姿。

        最后，我们赢了，拿了冠军……

        弱弱的五人足球队变成了十一人；一窍不通的班主任也热爱上了足球。这一切，源于陈教练、施教练的全力相助，源于所有家长的激励鼓劲。踢球吧，奇迹树班！

        家长与师生一起，在历经半年的时间里，永不言败，奋勇拼搏，积淀了珍贵的奇迹树班的足球队精神，也是奇迹树班精神！这样的课程体验，要远远胜于口头说教，教室，也成为了家长与师生共同喜欢的地方。

        就这样，老师与家长孩子们一起，为了一个共同的目标，经历一段段难以忘怀的时光，不断寻找更好更好的彼此，成为彼此生命中的贵人！每一次主题活动，让心与心靠的更近、更紧；让奇迹树班精神传播更宽、更广……

        奇迹树班家校共育课程真正让教室再一次成为汇聚美好事物的“圣地”，让教室里所有的梦想都成为可能，让每个人都能在这里遇见更好的自己。

    （注明：本期微信文章著作权归本人，各媒体刊用须经本人同意）

        殷卫娟：

        奇迹树班家校共育反思感悟——

        家校共育，不是想有就有、说有就有的美好，作为核心人物的班主任，决定家校共育的质量和高度。一个班级的家长往往来自于不同的群体，有着各自独特的生活经历和背景，家长的性格和对教育的观点态度绝然不同。班主任要始终站在家长的立场上，想家长所想，帮助家长解决他们也许不能解决的问题，包容家长也许会出现的问题，这样才能充分赢得家长的信任，充分调动家长的积极性。所以，家校共育，首先需要付出的是班主任，赢得家长们的信任是家校共育的基石。家校共育不是请家长一起帮着做事情，而是充分调动家长的积极性，发挥各个家长的优势，激发家长的潜能，让家长在教室里发出自己独特的光芒。

        家校共育，不能照搬新教育理念，而应该根据自身班级的情况，顺应家长们的特色，灵活变通将理念实践于平时的教育中去。比如，新教育倡导家校共读，但奇迹树班的大部分都是工薪阶层，平时的工作已经非常辛苦，再要求他们和孩子共读一本书确实有很大的难度，于是，奇迹树教室里就开展主题活动，让家长陪着孩子共同经历一段生活，生活就是很好的阅读。而教师和部分家长主动承担与孩子们共读的任务，这样状态下的家校共育就和谐自然了很多。

        家校共育，需要班主任不断提升自我，提高专业素养。家长看老师，最初的眼光一定是“这老师行不行，水平怎么样”，奇迹树班也一样。奇迹树班的第一次家长会，我一定是精心准备，发挥出自己的最高水平。如果班主任的教育教学理念被家长质疑，或得不到家长认同又不能沟通交流好，那么家校不仅不能共育，相反会有很多副作用。家长们的知识层面比过去有很大的改变，家长中也不乏积极认真上进的人。如果教师不够专业，首先就会遭到被家长们的不认同。

        新时代下，家校共育是时代的强音，教师需要切实发展自己，不断学习新教育理念，不断将理念灵活变通运用于实践，才能真正相遇美好！

《守望新教育》特别链接——

［新教育故事汇｝

        奇迹树教室里的课程有什么特点？奇迹树教室里的课程是基于师生生命成长需要的课程；是师生共同创造的课程；是最接“地气”的课程！这样的课程让每个生命创造奇迹！我们的生命课程仍在继续......——《一位初中英语老师的新教育叙事》

延伸阅读——

让每个生命创造奇迹

作者｜殷卫娟｜2014

（江苏省海门市海南中学）

        我来自于海门市海南中学, 是一名初中英语教师。今天，给大家讲述的，就是《让每个生命创造奇迹——奇迹树教室里的课程叙事》。

        我们的课程，分三个阶段，也就是三届学生。2007至2010，2010至2013，2013年至现在。

        （一）

        2007年5月，那是我最黑暗的一段日子。一女孩子离家出走，留下一张纸条，说学习压力太大了……。我昼夜不睡，四处打探，两天后找到她时，我满嘴是泡，迎来的却是孩子和父母埋怨的目光，那目光深深地刺痛了我。

        被问题学生折磨了多年的我，再也不想做班主任了，因为我觉得毫无价值，毫无意义。中考一结束，就去找校长，说不想做班主任了。校长推荐我好好阅读朱永新老师的文章。静下心来，认真阅读，脑海中印象最深刻的是这样一句话：“让孩子过一种幸福完整的教育生活”

        我思索，什么才是幸福完整的教育生活？我追问自己，我的孩子们幸福吗？我幸福吗？答案是否定的。

        我似乎理解了我的问题所在，内心又有了做个好班主任的冲动，2007年9月1日，我又迎来了一批孩子。

        根据自己对新教育的理解，做了四个方面的改变：

一、建设班级书橱，和孩子们共读；

二、建设了班级电影院，和孩子们共赏；

三、班会课改成展示课，锻炼学生口才，培养自信心；

四、音乐、美术、体育、活动课绝不占课，积极参与各种活动，丰富孩子们生活。

        和大家分享一段视频。照片中，最多的是孩子们灿烂的笑脸。这三年里，我也很幸福，因为我不再被问题追着跑了。而最让我感到不可思议的是，三年的坚守，我们创造了令人令人难以想象的奇迹：

        2010年4月，体育中考，我们班居然全班满分！学校里贴喜报到处宣传，因为大家都觉得那太不可思议。但我知道，那是因为我们坚持了每天锻炼的结果；

        2010年5月，中央电视台希望英语课本剧大赛。南通初赛，当我的孩子们站在舞台上时，她们那自信、大气， 令我无比骄傲。第一名出线，到南京比赛，一等奖，三年的展示课给了孩子们绝对的自信；

        2010年6月，中考成绩出来。50个孩子人人上了高中，21人上了海门市最好的高中。两个全市并列第二！

        那天，最难以忘记的是一男孩。因为没问到分数，心里着急，以为自己没考好，和父母吵了几句，走掉了。他父母打我电话时，已经是凌晨1点左右了。我第一个反应，他肯定在教室！他父母觉得不可能，教室里没灯，没人，蚊子又多，怎么可能？但是，我们赶到教室时，他真的就趴在课桌上睡觉，就像我们平时睡午觉那样！就坐在他自己的位置上！暗淡的光亮中，他迷茫地看着我，脸上留有泪痕！

        那一刻，我被深深感动，那一刻，我也似乎理解了，什么是教室，不仅是师生共同生活的空间，更是师生内心深处共同的伊甸园。教室，一旦成了师生们热爱的地方，怎么能不创造生命奇迹！这样教室里的生活，才幸福完整。

        就这样慢慢走上了新教育的道路。是热爱，是用智慧去实践新教育思想的渴望……因为我坚信：每个生命都可以创造奇迹！

        （二）

        2010年的9月，我又迎来了一批孩子，我以全新的姿态迎接他们的到来…… 这三年，我们有着怎样幸福完整的教育生活？

        翻开我们的《成长 奇迹》，它记录了我们开学第一天种下奇迹树的故事，“创造生命的奇迹，走向人生的完美”成了我们共同的朝向，它记录了我们的节日课程、演讲课程、电影课程等等，它记录了我们一个个难以忘怀的故事……

        翻看《生命的信仰》，一篇篇成长日记，带你穿越2010至2013那段幸福感动的日子……

        这两本画册，就是我们奇迹树教室里师生共同创造的生命课程！

        和大家分享其中的“节日课程——奇迹日”。

        每学期开学第一天，孩子们都要向全班同学大声宣读他们这学期里要创造的奇迹，创造奇迹的孩子，在期末庆典时，拉着爸爸妈妈的手走红地毯。

        那是怎样快乐的庆典，几乎没有一个家长缺席。 就一次，一个孩子的父母没能来，轮到他时，他居然不假思索地拉起我的手走红地毯。当时在场的所有家长，给了我们最热烈的掌声。没有留下照片，但那一刻永远铭记在心！

        和大家分享“人格成长课程——成长实时记录”。

        我喜欢给孩子们拍照，并以幻灯片的方式播放，每天放学前和学生进行点评，交流，写下点点成长感悟。和大家分享思毓同学的成长课程。

        初一时就开始关注高中物理，阅读的书目与哲学有关。他偏激，批评同学和老师的不足，甚至和同学打架；他卫生习惯差，不刷牙、用袖子擦鼻涕……我很想以他能接受的方式，帮助他认识不足，发挥长处。于是，我把镜头对准了他！时间关系，我只能挑选    其中的三张。

        生日会，宸瑜同学的生日，思毓和老师、同学们一起，祝福宸瑜。那份真诚、友爱，将陪伴宸瑜一生，也将陪伴思毓一生。慢慢地，他走近了伙伴……

        种班树。老师特别高兴的是，校长表扬我们班一学生有良好的素养，把留下的垃圾都捡了起来。他就是我们的思毓同学！为他鼓掌！慢慢地，他开始注意自己的卫生……

        他考上了最好的高中，和同学们打成了一片。毕业典礼，初中最后一个奇迹日上，思毓大声宣读他高中三年想创造的人生奇迹，考上北大，献身于物理研究。

        为他的成长高兴，保留了这孩子的特色，又不留痕迹地抹去了他或许有些阴暗的底色，点燃了他内心的梦想。

        奇迹树班很多个性独特的孩子，他们在一张张照片的温润下，慢慢认识了自己，发挥了自己的优势，最大限度地改正了不足。

        和大家分享“卓越口才课程——激情演讲”。

        每周一的班会课，是孩子们轮流演讲的生命课，他们自定题目，讲述生活，表达思想。演讲分三个环节，演讲、学生提问、老师点评。

        三年的演讲，怎样润泽青春期孩子们的心灵？怎样督促我不断坚持阅读、提升对生活生命的感悟，不记得了，只记得一个个几天几夜也讲不完的故事。

那天，周引演讲，《触摸幸福》，讲完后。

钰泽问：殷老师，我可以提问你吗？

我说：可以呀！

他说：当你感到不幸福的时候，你怎么办的？

我心一沉，我猜测，这孩子肯定遇到麻烦了，但很庆幸，他能以这样的方式和我探讨。于是，我认真地和他们分享了我不幸福的日子是如何渡过的。最后，和我的孩子们，像是朋友一样约定：

幸福时，要懂得珍惜；不幸福时，要坚定地追求幸福！

让我感动的是，接下来一周演讲中，她，一个离异家庭孩子，极度内向的孩子，一个不和别人讲话的孩子，演讲的题目就是《心中的光亮》！

她说，哪怕身处黑暗，也要坚持寻找自己心中的光亮！

这句话，深深刻在我的心头！很欣慰，她心中明亮了起来……

奇迹树教室里的讲课程，是师生们的谈心课，思想碰撞课，更是生命成长课。

        三年的坚守，我们又创造了无数奇迹：

        我们制作了班级舞台剧《成长，奇迹》，我们写了剧本、进了录影棚、连续三次在全国新教育缔造完美教室活动中展示、我们的作文、科技、演讲等多个方面获得国家级、省级一、二等奖……

        而我，也创造了我的奇迹，2013年新教育十佳教室缔造者、2013年萧山年会作专题演讲……，今天，2015年的1月10日，我，一个农村中学教师，来到了北京首都，站在北京师范大学的舞台上演讲，那是我从未想到的人生奇迹！

        （三）

        奇迹树教室里的生命课程研发仍继续着…...2013年9月1日，奇迹树教室又迎来了一批孩子，新的旅程又开始了……这段旅途中，作为英语老师的我，和大家分享我们的英文赏析课程。我们的英文赏析课程研发有两个基础：

        一、以理想课堂为基础。我一直认为，教育好孩子，要从孩子们喜欢老师、喜欢老师的课开始。多年来，我一直致力于构筑我的理想课堂。这也让我在2013年南通市优课评比中，获得第一名，2015年5月将参加江苏省优课评比。

        二、 以培养孩子自主学习能力为基础。我始终坚持做好的一点就是：创造一切锻炼孩子的机会。

        我教两个班，跨年级，其中一个是毕业班，担任初二班主任，学校政教处副主任，这么多的工作能优质完成，很多时候，就依靠了孩子们的独立自主。

        还是从故事开始吧。一天早晨，我走进教室，居然发现课代表在领诵泰戈尔的《飞鸟集》，她做了ppt，还配了音乐。

        非常欣赏，忍不住表扬：“你还能做ppt? 了不起！” 孩子们说他们都可以做到。

于是，我读了英文版《泰戈尔》， 选了45篇，作为第一批领诵的材料发给每个孩子。在材料的安排上，我花了一番心思，

        性格不自信的，品读：

鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。

The bird wishes it were a cloud. The cloud wishes it were a bird.

小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。　　　　　　

Tiny grass, your steps are small, but you possess the earth underyour tread.

不懂得感恩的，品读：

谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。

Thank the flame for its light, but do not forget the lampholderstanding in the shade with constancy of patience.

一个星期后，我们开始了泰戈尔《飞鸟集》英文诗歌赏析课程的穿越之旅。

一个多月的时间，每节英语课的前三至五分钟，音乐中，我们就与泰戈尔进行心灵的对话，英语课上的故事精彩了、难忘了……

        小丁，一定要考第一名的男孩，

        他领诵的是：

I can’t choose the best. The best chooses me.

他英语说：这诗句告诉我，我不可能把每件事情做到完美，我应该尽力做好每件事情。

我用英文点评：什么是最好的？享受做的过程。太重视结果，是自我折磨！

用英文开了个玩笑：小丁爷爷，您能告诉我您年轻的时候是怎么样的吗?

一直很不开心，因为不能总考第一名。

小丁和同学们都笑了！

那一刻，晨曦明媚，我们一起诵读：

I can’t choose the best. The best chooses me.

我无法忘记这样的瞬间。

孩子们在诵读的旅程中，渐渐地完成了多方面的自我教育，根据音标读单词、查阅字典、自我思考、自我表达，等等……

飞鸟集完成后，我们开始读雪莱的诗歌，自己选读，领诵……

        本学期我们的期末庆典上，演讲达人、英文诗歌领诵达人，都会在家长面前展示，并骄傲地走上红地毯！

        这就是我们的诗歌赏析课程！

        无论是从班主任的角度，还是从英语老师的角度，奇迹树班本课程研发始终依据孩子们的需要。我不会挖空心思地去为他们设计什么，但我会始终关注他们的需要和成长，并不断研发适合于他们课程。我们有的课程不做资料台账，它们都留在了我们的心里。

        比如初一孩子们不善于思考，我们看了电影《三个白痴》等，慢慢，我们就有了英文电影赏析课程……

        孩子们喜欢读故事，每个暑假寒假，就阅读英文小说，如《猴爪》等，并在班级博客上用英文写读后感，慢慢，我们就有了英文小说赏析课程……

        老师们会问，你们做那么多课程，那你们班英语成绩怎么样？

        我的班级各科成绩都是最好的。2010年的的中考，英语150分的满分，我们英语均分是144.1分；我们近30个孩子口语听力满分，18个孩子148分以上。2013年中考，难度提高，英语均分134.6分，27个孩子口语听力满分，在海门市名列前茅。

        在多年的教学生活中，我一直有一种强烈的感觉，我们班初一时和其他班差不多，但初二时，慢慢领先于其他班级，当其他老师为孩子们这问题那问题纠结时，我的孩子们那么要好，他们在生命课程的滋润下，那么喜欢学习，对学习有信心。到了初三，他们以势不可挡的姿态前进，成绩上是遥遥领先，那是理所当然的额外的礼物！

        所以，我坚定地认为：真正的新教育就是真正的素质教育，真正的素质教育是不怕考试的！

        （四）

        奇迹树教室里的课程有什么特点？

        奇迹树教室里的课程是基于师生生命成长需要的课程；是师生共同创造的课程；是最接“地气”的课程！

        这样的课程让每个生命创造奇迹！

        我们的生命课程仍在继续......

《守望新教育》特别链接——

［新教育真教育｝

        榜样的力量——一朵具体的花，远胜过一千种真理

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守望新教育，汇聚新教育的创造，探寻好教育的真谛，分享追寻者美好，助力有缘人的梦想。守望新教育，追寻真教育。守望新教育，守望真善美。新教育，呈人之美，成人之美。守望新教育，帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。