一朵具体的花，远胜过一千种真理——榜样的力量

2017-08-12 陈东强 守望新教育

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育，守望真善美］

教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。模范比教训更有力量。启事在教诲，成事在榜样。——《榜样的名言》

让榜样言说，用故事书写。新教育是由鲜活的实践和生动的教育叙事组成的。——卢志文

每个人的一生都是一个生命的叙事，这个叙事一定有其特定的生命原型，我们也把它称为自我镜像或人生榜样，以什么样的人为榜样，我们就会成为那样的人。生命原型，对缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺的干柴。——朱永新《如何书写教师的生命传奇》

一朵具体的花，

远胜过一千种真理

——榜样的力量

新教育研究院

新教育基金会

榜样的力量比格言大。所谓榜样的力量比格言大得多，就是说父母自身的行为表率，比父母对孩子的说教重要得多。俗话说，喊破嗓子不如做出样子。孩子是最伟大的观察家，父母在家庭中的一言一行，都会被孩子看在眼里，记在心里。父母邋里邋遢，孩子就不可能清清爽爽；父母不修边幅，孩子就不可能注意细节。——《新父母晨诵》

每个人的一生都是一个生命的叙事，这个叙事一定有其特定的生命原型，我们也把它称为自我镜像或人生榜样，以什么样的人为榜样，我们就会成为那样的人。生命原型，对缺乏理想的人，就是点燃理想的火种，对追寻理想的人，就是让理想之火燃烧得更旺的干柴。——朱永新《如何书写教师的生命传奇》

新教育认为，管理的秘诀就在于，它永不表扬达到了底线的人与事，它甚至极少直接批评没达到底线的人与事，因为它不会将目光与精力，耗费在消极的因素上，而只是毫不吝惜言辞与诚意，去表扬榜样，言说榜样，在会议上呈现榜样——当然，是呈现榜样的故事，榜样的细节，而不是笼统地说某某某是榜样。就这样，用榜样激励新的榜样，以故事引发新的故事，让细节推动新的细节。就这样，用榜样的精致引来更多精致，用榜样的精彩引来更多精彩，用榜样的专注引来更多专注，新教育就会像滚雪球一样不断发展。——《新教育年度主报告》

“一朵具体的花，远胜过一千种真理。”榜样的力量是无穷的。我曾经在一次新教育实验区的工作会议上说过，新教育不是靠它的概念写进历史，也不完全是靠它的理论写进历史，而是靠它的榜样写进历史，靠它的故事写进历史。新教育的发展，在一定意义上也不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度。榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。其实，榜样的高度也不仅代表着新教育在实践领域的高度，同样也代表着我们在理论上的高度，因为选择怎样的榜样去言说，本身反映了我们的理论水平和学术视野。——《新教育》

生命原型是指生命叙事中特有的范本或原型，通常以“榜样”的方式，直接或潜在地为叙事者提供生命的朝向及叙事的体裁与风格参照，激励叙事者不断超越自我通达理想彼岸。在郭明晓的生命叙事里，让她对教育产生终身信仰的生命原型是孔子、孟子这样的先师圣哲，让她对生命有深刻体悟的是李白、杜甫以及小说中的英雄人物，让她在现实中不断看到希望并视为范本的是身边的新教育榜样教师。虽然郭明晓在不同的叙事阶段选择了不同的生命原型或兼而有之，但他们无一例外都是在一定程度上影响了所处时代的英雄和榜样。在他们的身上，都葆有一种生生不息的力量，“沉积着一个民族不灭的精魂,蕴含着崇高的精神美和深刻的智性美”。——苏静《基于新教育的教师生命叙事个案研究》（中国教育学学刊）

一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的榜样，都有自己的模型——像孔子那样做老师，像雷夫那样做老师，像克拉克那样做老师……这样，我们自己才能不断地前行。如果这些老师就在我们的身边，他的影响力就会更大。——《这一群有种的教师》

榜样的力量是无穷的。榜样是旗帜，代表着方向；榜样是资源，凝聚着力量。用毛主席的话讲，榜样的力量是无穷的。学习具体的典型榜样，往往比接受抽象的原则方法要方便得多，特别是榜样如果就在身边的话，你会不知不觉地受到影响，这样由一到十、由点到面，相互感染、竞相仿效，最终的结果自然是先进典型的普及化。——《榜样的力量》

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［新教育年度盛典］

2017年全国新教育实验年度盛典——2017年新教育年度人物、智慧校长、榜样教师、完美教室、卓越课程

2016全国新教育实验年度盛典——2016新教育年度人物、智慧校长、榜样教师、完美教室、卓越课程

2015全国新教育实验年度盛典——2015新教育榜样教师、完美教室、卓越课程

2016年新教育实验十件大事

新父母，陪孩子幸福成长——2016新教育新父母年度人物颁奖盛典

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以孔子为职业榜样，为人生典范；重新体认以儒家精神为主体的依然有生命力及超越意义的思想传统，把它们作为自己生命叙事的元语言；把自己的生命看成一首由自己书写的诗歌，一部精神的小说（传奇）；选择一种优美与崇高兼具的生命文风；无论如何，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信念，对职业抱以一种深沉的敬畏；既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境；并最终把这一职业生涯锻铸成一部精致而隽永的历史……这就是新教育教师专业发展项目对理想教师的一个概述。——《新教育年度主报告——新教育桥西宣言：文化，为校园立魂》

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［新教育种子教师故事汇］

从一粒“种子”到一树“硕果”

“飓风”老师郭明晓

一间小教室，十个大行动

行走读写间

花儿与土地

“驯养”经典，让它成为你的“玫瑰”

为爱出发

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“底线＋榜样”是一个不可分拆的联合体，彼此依存，相互促进。如果没有底线，没有最起码最基本的要求，就没有基本的环境与氛围，也很难产生真正的榜样。即使出现了个别榜样，也会感到孤掌难鸣、孤立无援，甚至是墙里开花墙外香，不利于榜样自身的成长与发展。同样，如果没有榜样，只抓底线，有可能导致实验失去方向，难以持久，甚至堕入形式主义。——《底线＋榜样：新教育管理的铁律》

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［新教育新评价］

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好人的榜样是看得见的哲理

——关于榜样的名言

以身作则胜于口头训诲。——英国

青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫

一个榜样胜过书上二十条教诲。——罗•阿谢姆

一个好的榜样，就是最好的宣传。——英国

榜样具有良好的感染力。——塞•约翰逊

好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声一样。——丹麦

用道德的示范来造就一个人，显然比用法律一约束他更有价值。——希腊

优良的示范是最好的说服。——英国

有这样的情况，甚至范围很小的模范的地方工作，也比中央许多部门的国家工作有重要的全国性意义。——列宁

好人的榜样是看得见的哲理。——英国

既然真理和坚贞均告徒劳，既然爱情、痛苦和理智的力量都不能将其说服，那么就让榜样作为儆戒吧！——乔•格兰维尔

生命的意义是什么？生命的价值在哪里？对于这个世界，或许我们真的改变不了什么，每一个人能够改变的只有自己。然而，唤醒一个教师，就唤醒了几十个孩子，唤醒一个校长就唤醒了几百个孩子，唤醒一个局长就唤醒了成千上万的孩子。新教育人所做的一切，每一个具体的孩子在乎，成千上万的家庭在乎。这也许就是新教育人的生命价值之所在吧。就像朱永新老师所说的那样，我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。——《卢志文杏坛絮语》

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［新教育实验］

与美好相约同行——新教育实验历届年会掠影

賜时以光

寻找生命的红杉林

生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方

“幸福”才是教师专业成长的根本动力

新教育，让栖霞教育的田野芳香四溢

她缘何成为“全球教师奖” 唯一入围的中国教师？

我是一个行动着的理想主义者

新教育实验：从哪里来，到哪里去

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