如果没有遇见你

2016-03-29 陈东强 守望新教育

守望新教育，守望真善美

［新教育故事汇］

如果没有遇见你

湖北随县洪山镇小学柳海燕

经常想起邓丽君的两句歌词：“如果没有遇见你，我将会是在哪里？日子过得怎么样，人生是否要珍惜？”对我来说，这里的“你”并不是指我生活中的爱人，而是指我人生精神上的归宿——新教育。真的，我无法想象如果不曾与新教育牵手，我的教育生活、精神生活、现实生活会是怎么样的。

当了十几年教师，深深地感到自己的疲惫与无奈，尽管也获得了一些这样那样的荣誉，偶尔也会产生成功感，但总的来说自己对自己的工作现状并不满意，总有一种混混沌沌、找不到出口的感觉。

灰色的生活随着新教育的不期而至而终结。

接触新教育，是2010年的6月。初次登录新教育在线论坛，宛如走近了一个神奇而别样的教育殿堂，让人感觉既激动又兴奋——原来，在这片土地上，还可以有这么多真心爱着教育，愿意为教育奉献自己全部力量的人。字里行间中洋溢着的是温暖，只言片语中折射出的是热忱。这种感觉是一名普通的一线教师从未感受到的。而这样的一种激情由不得退却，好似有一股神奇的力量拽着你，让你如此心甘情愿地愿意成为他们中的一份子。于是，在新教育的道路上，我蹒跚起步了……

最初的日子，我一边如饥似渴地读着他人的新教育故事，一边小心翼翼地开始尝试写自己的教育心得。我不知道这样的记录是否属于新教育的范畴，但，当我在敲打键盘的时候，对于所描述的那一个个教育故事，内心是有反思的。尽管我知道，这样的反思并不透彻和深刻，尽管我也不明确自己写下去究竟能否在新教育的道路上走得持久，但，那份最初的体验让我感觉既踏实又充实。

2010年9月，我跟随随县教育局组织的新教育考察团去焦作，参观学习期间，聆听了新教育种子教师的成长经历，每位教师的经历、做法不同，但从他们的身上，让人体会到了新教育的一句话：“只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹”。听着他们的经历让人感动，催人奋进。观摩中，我听到孩子们用稚嫩的童声朗诵诗歌，宛如天籁；看到孩子们写的诗歌稚拙生动，写绘的作品天真烂漫，记录的读书笔记真挚感人，我不再犹豫，也不再畏惧，决心上路。我要让我的学生也如此充实地生活，我要让他们的生活充满诗情画意。

自从踏上这条路，晨诵、午读、暮省就成了我和孩子们生活中不可缺少的一部分。

为了让我们的学生得到经典的滋润，我和学校语文课题组的老师们一起，精选了一些精美、意蕴深刻的适合学生诵读的儿童诗、经典古诗词，编写晨诵教材。早晨，我和孩子们徜徉诗海，用美妙的童诗点亮每一个生命的黎明，丰富学生的生命体验、精神世界和语言。事实证明，学生非常喜欢，大部分诗歌都能熟读成诵。如《我是一只小蝴蝶》《捉月亮的网》等，我让学生结合自己的理解给这些诗歌配上自己想象的图画，以锻炼学生自由想象、绘画的能力。晨诵中，意境优美的童诗、耐人寻味的童话、开启心灵的童书深深地触动了我，我仿佛一下子找到了久违的朋友，想想当时的感觉，有点像《红楼梦》中的一句诗：眼前分明外来客，心底却似旧时友。

午后，在溢满书香的教室里，《苹果上的外婆》、《绿野仙踪》、《我和小姐姐克拉拉》、《小猪稀哩呼噜》、《傻鸭子欧巴儿》、《爱丽丝漫游奇境记》等一大批优秀的童书伴随着我们一路欢笑一路歌。每周二、四中午的半小时是我和学生们午读的时间，也是我们师生心灵净化的美好时光。有时候是自由阅读，读后我引导学生们交流自己读后的收获，小到对一个字的读音对一个词语的理解，大到对读了之后的感受，以引导学生在读中思索，读中品味，读中感悟。还让学生在自己的读写绘本上写下或者绘出自己从诗歌中，从美文中，从一个个优美的故事中体会到的感受。渐渐地，属于他们的绘画日记、写绘作品也诞生了，当看到自己的这些作品在班级专栏中展示时，孩子们读书的积极性空前高涨。

有时候我们师生共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，拉近师生的距离。在我们师生共读的经历中，使我对共读中的选书、导读、推进、汇报、延伸这几个环节有了明确的认识，也有了自己的想法和做法，让学生们读的书无论是数量还是质量上都有了很大的进步。

在坚持共读了《绿野仙踪》《一条裙子》等书后，孩子们也在悄悄地改变着。赵子龙是一个学习困难的孩子，在得到我的生日诗《全世界在对你微笑》后，便努力做个好孩子，认真完成作业，上课积极发言。《波丽安娜》让孩子们找到了快乐的方法，孩子们用它安慰工作不顺心的家长，用它解决了生活中许许多多的满意。裴映婷，很踏实的一个女孩，但是读书少，写作文很平淡，后来爱上读书，和妈妈抢着读，她的写作能力明显提高了。

我和全班学生每天坚持写日记。从最开始的一句话，给文字配上图画，到后来的一段话、一篇文章，我看到了同学们一点一点的进步。作为教师，我也和大家一起进步，坚持批改学生日记，建立个人博客，转载收藏精彩博文，记录教学随笔、读书感受、课后教学反思、心灵感悟。不断更新自己的教育理念，反思自己的教育行为，透过这些思考的文字，让自己逐渐变成一个更为理智、善思、智慧的教师。在写的过程中，我开始思考育人的技巧；教育行为也更多地从随意走向有意，自觉地进入一种自我建构的状态。

每天吃过晚饭，静静地坐下来，理思路，发帖子，写日志，看博文，这成了我的一种习惯。和孩子们的共读故事，与家长的沟通交流，学校里的重要活动，课堂的精彩瞬间，别样的生日祝福，孩子们的点滴进步，我的读书感悟，人生体验……这一切的一切，让我无比的欣慰。

从此，我的生活变得更加紧凑和充实，只要有空闲我就去博客圈里浏览，这让我结识了许多汇集教育智慧、引领成长道路的读书博客，大大地拓宽了我的读书视野，引领我一步步走上专业阅读的道路，开始阅读大部头的教育著作。当我读到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，我的心突然明朗了许多，因为我看到真正的教育。在《谈谈教师的教育素养》这条建议中，这样写道：怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？读书、读书、再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。在苏大师的阐述中，我对教育有了清晰的认识和理解。随后我又阅读了《第56号教室的奇迹》等书，这些书籍大大丰富了我的教育思想，让我对自己所从事的工作有了更大的热情，更加渴望自己专业的成长。

曾经有一段时间，我一直生活在抱怨中，抱怨学生，抱怨生活，对自己失去了信心。在和新教育人相遇相约的日子中，我深深地被感动了，原来成功并不难，她想到的我也想过，她做过的，我也试过，但是当我在抱怨时，她却在积极地寻找方法和点子。从她身上我明白了：只要自己耐心地做下去，细心地去感受和梳理，就会出现柳暗花明又一村的教育效果。在她的感染下，我的教育激情再次被点燃，重新振作，积极地探索教育教学规律，课前我努力地备好每一节课，备好学生。也许是自己的付出收到了回报，课堂上我发现了孩子们身上的许多闪光点，当我看到有些孩子不注意听讲，想批评他们时，转念一想，就开始表扬他身边表现好的孩子，这时这些孩子就会以最快的速度坐好，其实每一个孩子都有成为好孩子的想法，这种正面的激励和引导收到了很好的教育效果。

就这样走过了一个个学期，晨诵、午读、写博、交流……我乐此不疲。

在随县新教育工作室的组织下，我们先后观摩过十多所学校，每所学校规模不同、条件不同，参加“新教育实验”的时间长短也不相同，但是他们有着一个共同的特点：进入校园，书香气息扑面而来，从校园文化到班级文化，再到新教育成果，无不透着书香的气息，同时，它们又各具特色。琳琅满目的宣传板面，各具特色的班级宣传栏，师生成果展示作品，使人能深刻地体会到全体师生在新教育实验中工作的扎实、创新。于是，我又开始和我校的新教育团队一起尝试重构校园文化，做完美教室的缔造者。

2015年暑假，我校的校园文化显性建设在我们的共同努力下更上一筹，做到了规划建设大气，文化内涵提炼上档次。文化内涵围绕“为学生成长服务、为学生一生奠基”的办学理念。校园环境简洁、精美、更不失人文气息。教学楼上高悬的条幅；文明礼仪，航空、航天、体育、科技等理想教育的墙体文化，无不彰显出文化的魅力。

我带领学生设计具有我们自己特色的班级文化，班名“向日葵”。班训“文明进取、健康乐学”。在教室的四面墙上布置了“我读书”“我快乐”“我学习”“我美丽”的专栏，用精美的剪贴画加以装点，用于张贴学生作品，名人名言名书精选片段，展示在学习、运动、读书、安全、卫生等方面表现突出的学生照片等。对学生起到一种“润物无声”的作用，让学生在优雅美好的环境和进取向上的气氛中不断成长。

在班级开展“好书共分享” “图书漂流”“讲述精彩故事”“读书写绘比赛”“写绘手抄报”等活动，引导学生体会读书的快乐，进行“经典阅读之旅”等班级课程的开发，彰显班级文化内涵，建立班级主题帖、QQ群，邀请家长同行。

为了激发孩子们的阅读热情，让家长体验我们的课堂，我曾请善于讲故事的李安琪的妈妈走进我们的课堂，那天的李妈妈穿着盛装显得格外漂亮，她给孩子们带来了精彩的故事；我邀请善于书法的汪云竹的爸爸为孩子们讲书法课，他让孩子们了解到了祖国文字的美妙；我请学过绘图设计的家长进课堂，让孩子们学会了在完成读书绘作品时如何构图、如何着色……

在我的新教育历程中，迷茫之时，在随县新教育追梦群里，在“点亮心灯”新教育沙龙活动中，每个用心做事的人都在给我指点迷津。在我身边，我找到了很多学习的榜样，从王从伦、支咏梅、梁申勇等老师身上，我感受到了他们对教育的认真和执着，相比中，我顿感自己的不足，但也因为他们的精彩引领，使我时刻不敢放松自己，总感觉自己一天不学习，就会跟不上教育的步伐。在这些交流平台上，我分享着他们的成功和经验，感知着每位教师最为真实的教学体悟，收获着他们对教育教学实践最为诚挚也最为专业的褒扬和批判。

在和新教育牵手的日子里，我读了30余本书籍，阅读成了我生命中不可或缺的一部分，我能明显地感觉到自己精神逐渐强壮，烦恼与忧愁已渐行渐远，真正是风雨已经弱化，更多的是淡然与从容；在和新教育牵手的日子里，我逐步改变课堂教学观念，让自主、合作、探究、轻松、快乐体现在课堂，讲课获省奖；在和新教育牵手的日子里，“笑舞空竹”“读书文化”让校园绽放活力，飘逸书香，让我校被评为“全国新教育榜样学校”，我被评为全国“新教育实验先进个人”，这在以前是不可想象的；在和新教育牵手的日子里，面对学生，我忽然觉得他们那么可爱，即使“屡教不改”我也依然能够爱心不变、静静等待；在和新教育牵手的日子里，面对孩子的教育，我不再惶恐不安，而是自信沉着；在和新教育牵手的日子里，面对生活，我不再是牢骚满腹，指责抱怨，而是从容面对，自我改变……

“如果没有遇见你，我将会是在哪里？日子过得怎么样，人生是否要珍惜？”生活中没有如果，今生有幸，遇到新教育，她让我的生活变得诗意而幸福！除了一点一滴、认认真真、持之以恒地践行它，我还能怎么做呢？

（文章选自随县教育局《守望乡村新教育》，向作者和随县新教育同人致谢！）

《守望新教育》特别链接——

新教育的教师专业发展之路

教师成长之路如何走？

相约炎帝故里行分享乡村新教育

新教育研究院

关于召开全国新教育实验区工作会议的通知

各新教育实验区：

为研究交流区域推进新教育实验的基本策略，加强新教育实验区管理，促进新教育实验发展，推动各实验区教育品质的提升，经研究，决定在湖北随县召开全国新教育实验区工作会议。现将会议具体事项通知如下：

一、会议时间：2016年4月27日至29日（4月27日全天报到，4月29日下午离会）。

二、会议主题：相约炎帝故里，聚焦乡村教育。

三、报到地点：湖北随县神农国际大酒店。

四、会议组织：会议由新教育研究院主办，湖北随县教育局承办，湖北教育报刊社协办。免收会务费，与会代表自行解决食宿及差旅费用。住宿：神农国际大酒店（单间358元，标间248元）。

五、参会人员：各新教育实验区局长或分管局长、分管新教育实验的部门负责人及实验区实验联络人、实验学校校长或骨干教师。（每实验区不少于3人，超过5人请与会务组联系确认）

六、会议议程：详见新教育官方微信《新教育》和《教育在线》新教育研究院会议通知。

七、准备事项：

1.各实验区提交一份2015年度新教育实验总结与2016年度新教育实验计划，要求总结内容具体，突出实验区工作特色和主要经验，行文力求活泼，避免空洞。（注：此总结作为会务材料装订成册，发至参会人员。）请将文本4月1日前发至邮箱：280976481@qq.com，联系人：杜涛，联系电话：15852866977。

2.新教育研究院将从实验区年度总结中选出部分实验区作大会交流。

3.请各实验区在4月5日前将参会人数、参会人员具体信息发送至信箱：71841124@qq.com，或电话联系随县教育局张枫（电话：0722-3339862 传真：0722—33391

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