世界看我时，枝头总有花开
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［新教育故事汇］
世界看我时，枝头总有花开
作者｜李桂兰｜北川县坝底小学
抽文：与新教育同行8年，沐浴新的理念，学习新的方法，我从一个普通老师，成长为教学骨干，从教导主任成长为校长，我就是一颗新教育种子，无论身处何方，不让四季虚度；让每一季，世界看我时，枝头总有花开。——李桂兰
我是羌家女儿，生于羌山，长于羌山，从教于羌山。我用心地带着孩子读书、写字、锻炼、春游，尽可能做得最好，一切都显得那样平静而安详。
然而，突如其来的大地震破坏了这一切，我的理想和激情似乎也被震得荡然无存，我开始怀疑留在山区教书的意义。
当我去板房学校听到新教育研究院马铃老师的晨诵课时，我惊呆了：音乐、童诗、精绘本的交织，没有分析与讲解，而是诵读与感悟，没有呆板与刻意，而是浸润与驯养。看到孩子们不一样的眼神，我被深深感动和吸引了，仿佛看到一盏灯，指引我向着明亮那方的灯。
我突然觉得眼前的路宽了起来，日子亮了起来，我也积极行动起来！夜深了，我还在毛虫与蝴蝶论坛里翻看着，怀揣我的教育梦想开始我的犟龟之行。我像备孕一样筹备我的第一课：选诗、备课、做课件。当婉转的音乐伴随精美的图文一起呈现，以《早安，小松鼠》向孩子们问好时，孩子们可兴奋了。那一天，他们就像小松鼠一样，特别快乐，上起课来也特别带劲儿。有个孩子还悄悄附在我耳边说：“老师，晨诵课好安逸哦，你明天又给我们上蛮。”我和孩子们感受到与黎明共舞的快乐，更加信心满怀地做下去。
在县新教育办公室及校长的支持与帮助下，我逐步成长为校内新教育骨干教师，我校也成为北川第一批实验校。羌山的老师们和孩子在童诗中进行心灵的互动，在午读中享受阅读的快乐，在暮省中记录生活的点滴。当我和孩子们因为读了《草房子》而一起喜怒哀乐时，我为与孩子们拥有共同的语言密码而骄傲和幸福。
新教育是北川老师震后的精神支柱，为了去学习新教育，我和我的同事翻山越岭近500公里，历时两天，经过茂县、汶川到成都再折转回绵阳参加培训；有一次在翻越海拔2300米的擂禹路时，途中突遇山洪暴发，道路被冲毁，连越野车也过不了。眼看着就差这最后二十公里了，我们不想错过这美丽的庆典，硬是软磨硬泡，说服挖掘机师傅，将我们放在铲头中，高高举过了滔滔洪水河。这样的经历虽延续了3年之久，却阻挡不了我们对新教育的追求。
缘结新教育，我快速地成长起来。2010年，校长把教导主任的担子也放在了我的肩上，因为责任与理想，我不敢懈怠：读、《给教师的建议》、《我的教育理想》等专业书籍，建立本校的新教育专贴，写反思、读后感，写教育随笔，1年下来就有老师的作品百余篇；见面课、示范课、研究课、片区交流送教，在不断的研讨中完善，在不断的磨砺中成长，就是在这样的氛围里，我们的研究课题《农村寄宿制学校晨诵的实践》成为新教育研究院十三五重点课题子课题。三年时间陆续培养了10多名骨干教师、种子教师，我也成为绵阳市教学名师、四川省级骨干教师。2012年，我担任副校长。这样，我有更广阔的空间在学校开展每月一事、完美教室、理想课堂等行动研究。随着新教育活动的深入，几千年固定不变的农村教育出现了新的元素，我沉浸于这种变化中，享受着成长的快乐，感受着不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧的愉悦。
2014年9月，组织上安排我到北川唯一的红军小学担任校长。山高路远，只有70名学生，10余名老师中，正式的只有6名，我们该怎样去发展？在教体局、进修校和协作体学校的支持下，我们开始了新一轮的新教育之旅。在前任校长新教育工作的基础上，我们丰富了儿童课程、完善了走廊小书吧、设立了阳光讲坛，制定了教师的专业化成长方案。
58岁的唐老师听说要把早读课拿来晨诵，晚自习拿来读课外书，生怕影响学生的期末成绩，我耐心做通他的思想工作，并给他推荐教育在线专贴，他一边学习，一边实践，还引导学生自创红诗，发扬红军精神。半年下来孩子们成绩均有所提高。唐老师高兴地说：“我没有想到新教育这样好，我觉得自己像飓风老师一样，临近退休，还能让自己的生命再次卷起一朵闪亮的浪花。”我校校医邓老师，毅然担起了语文教学的重任，通过学习新教育成长为优秀的语文骨干。大山的孩子们因为儿童课程而亲近阅读，书香赋予了他们更多的灵性，给了他们认识世界的另一双眼睛，他们爱上写诗、爱上摄影，学会用自己独特的方式来表达。
2015年5月，我们成功举行了县级“新教育开放日”活动，小导游落落大方的讲解、老师真挚感人的叙事、孩子们入情入画的展演，给参会的老师留下了深刻的印象。平武县苏维埃红军小学校长激动地说：“没有想到，新教育居然有如此的力量，这么小的学校能举办这么好的活动，办出这么好的教育，我一定要把新教育带回我们学校去。”为了宣传红军小学的办学成果，中央电视台《美丽中华行》栏目在全国200所红军小学中选中我校，拍摄红军小学专题片《红色让历史更鲜艳》。这都是新教育给我们的额外奖赏。
与新教育同行8年，沐浴新的理念，学习新的方法，我从一个普通老师，成长为教学骨干，从教导主任成长为校长，我就是一颗新教育种子，无论身处何方，不让四季虚度；让每一季，世界看我时，枝头总有花开。
《守望新教育》特别链接——
［新教育实验］
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。