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过一种幸福完整的教育生活——不能忽视行动二字的力量！
朱永新荣获“一丹教育发展奖”！
为推动教师发展，他做了这些努力……
朱永新说：“新教育最大的成就，是点燃了许多普普通通老师的理想与激情，让他们知道教育原来可以如此美丽，教师原来可以如此生活。”
就像朱永新所说的那样：一位普普通通、平平凡凡的老师加入了新教育，会变得自信满满、激情满满；智慧多多，幸福多多；乐此不疲，乐而忘返……
今天，我们一起来了解朱永新教授在20多年的新教育实验探索中，对“教师发展”这一话题持有的主张与观点，以及对推动教师发展所作出的努力。
新教育实验二十年：回顾、总结与展望（下）
01
"职业认同，是教师成长的内在动力机制"
在朱永新教授看来，促进教师成长，是新教育实验的逻辑起点。
他认为，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。没有教师的发展，学生的成长，就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。
对教师职业价值的强调，会使教师的职业尊严感和使命感油然而生。
“教师对职业越认同，越会在教育生活中收获幸福，越会获得爱护学生的不竭动力。”朱永新教授十分重视教师职业价值感的寻找。在新教育实验推动过程中，他把教师成长分为职业认同与专业发展两个方面。
他说：“职业认同，是教师成长的内在动力机制。”
朱永新提出，职业认同以生命叙事理论为基础，主张每位教师的生命都是一个故事，他既是故事的主人翁，又是故事的作者。能否把自己的生命写成一部伟大的传奇，取决其本人是否真心用心地书写自己的生命故事。
02
“过一种幸福完整的教育生活”
“过一种幸福完整的教育生活” 是朱永新的核心理念，他认为，教育的重要目标之一就是帮助每个人发挥自身潜能，成为更好的自己。
他所期待的理想彼岸是：“一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。”
越来越多的教师，在朱永新老师这样的教育理想的点燃下，开始自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起，过上一种幸福完整的教育生活。
其实，这就是朱永新带领的教育人的承诺，也是他们的梦想。
03
“专业阅读，成就幸福教师”
“没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的发展。” 朱永新非常关注教师的阅读问题，推动新教育实验进行了以下探索。
1.编制教师专业发展地图
朱永新教授带领新教育研究编制了教师专业发展地图。这个地图由三部分组成：本体性知识（即学科专业知识）、教育学心理学以及职业知识、人文及科学背景知识。这三部分不是彼此孤立，而是相互支撑，有共同的知识背景和价值观。
2.主张共同阅读
朱永新教授主张教师应该通过共读的方式来相互切磋，使阅读不成为一个走马观花的过程，而成为共同磨刀的过程，成为锻炼彼此思维能力与理解力的过程，这是专业阅读的有效方式。
3.强调关注根本书籍
朱永新教授强调应该关注根本书籍，即奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。
04
“一个人的专业写作史，就是他的教育史”
朱永新说：“一个人的专业写作史，就是他的教育史。”
为了推动更多老师开始专业写作，朱永新老师曾经开了一个“朱永新成功保险公司”，他对老师说：你每天坚持写1000 字，记录你的课堂、你的故事。写十年，不成功我赔偿，以一赔百。这么多年下来，一大批教师在“保险公司”中成长。新教育实验专门做了新教育种子计划，培养年轻教师，帮助他们很好地成长，带动周边的人。
朱永新发起的新教育专业写作具有以下特点：强调理解与反思，反对表现主义、强调与实践相关联、强调客观呈现，反对追求修辞、主张师生共写随笔、注重案例研究。
谈到新教育的教师专业写作，朱永新老师说：“不以外在的名利为终极目标，不为写作而写作，而是使写作恢复本来面目，服务于日常教育教学实践，成为自我反思的基本手段，促进师生幸福完整生活。”
05
“一个人可能走得更快，但一群人才能走得更远”
“在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。因为，一个人可能走得更快，但一群人才能走得更远。”朱永新说。
他发起的新教育教师专业交往有两个重要特征：
一是采取“底线+榜样”的形式。底线是要求教师有底线，底线是所有人都能够做到的，也是必须做到的。但底线如果没有榜样是远远不够的，榜样是需要共同体来培养的，因而新教育的共同体既建立在自觉自愿的基础上，又拥有一个良好共同体宽松氛围的土壤。
二是共同体成员必须形成共同的愿景。对于共同体而言，共同愿景就是理想和信仰，就是战斗力、向心力和凝聚力。建立在共同愿景基础上的共同体，具有一般组织所不具备的特质。教师通过阅读写作，通过与团队的对话，其精神状态会发生很大的变化。
过一种幸福完整的教育生活——新教育，我们一直在路上：新教育实验历届年会掠影（2022版）
06
“不能忽视行动二字的力量”
朱永新说：“今天的中国缺少的不是批评家，不是理论家，而是真正的行动家。我们应该提倡的，是要用脚踏实地的行动向着理想迈进。”
在发起新教育实验的一开始，他就强调：“不能忽视行动二字的力量。”
2002年，最初从昆山玉峰实验学校起航的时候，提出了“五大行动”，到2013年，正式提出了“十大行动”。
1.营造书香校园
“营造书香校园”，是指创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
朱永新坚信，没有书香的校园，不是真正意义上的学校；没有书香的校园，只是一个教育训练的场所。
2.师生共写随笔
“师生共写随笔”，是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
朱永新认为，无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。
3.聆听窗外声音
“聆听窗外声音”，是指通过开展学校报告会、参加社区活动、研学旅行等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。
朱永新认为，学校的格局有多大，未来孩子们的胸怀就有多大。学校里看到的世界有多大，未来孩子们的发展空间就有多大。
4.培养卓越口才
“培养卓越口才”，是指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。
朱永新说，表面上看来是“说”，其实“说”的背后是思想，为了说得精彩就必须研究得精彩。而人际间的沟通能力和表达能力的培养，恰恰是我们教育里所缺乏的。
5.构筑理想课堂
“构筑理想课堂”，是指本着平等、民主、和谐的课堂理念，在课堂上建立人类文化知识和学生生活体验之间的有机联系，实现课堂的个性化和高效性，让师生产生与知识、生活和生命的深刻共鸣。
课堂是学校最重要的教育形式，是学校最重要的舞台，是师生生命展现最重要的一个场所。
6.建设数码社区
“建设数码社区”，是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，引导师生利用网络进行学习和交流，培养其信息意识和信息应用能力。
7.推进每月一事
“推进每月一事”，是根据学生的身心发展特点及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、主题展示、主题评价和反思等方式，开展多种形式的活动，从多角度培养学生良好的行为习惯和公民意识。
朱永新带领新教育通过每月重点培养一个好习惯的方式，在整个中小学阶段螺旋式训练，以帮助学生养成一生受益的习惯。
8.缔造完美教室
“缔造完美教室”，是指在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，以理想课堂的三重境界为目标，师生通过“晨诵、午读、暮省”共同建构知识和编织生活，形成有个性特质的教室文化，书写一间教室的成长故事。
朱永新说：“‘守住自己的教室’，就是要擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生命在教室里开出一朵花来。”
9.研发卓越课程
“研发卓越课程”就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和整合创造，通过课程创新使课堂成为汇聚美好事物的中心，并引领学生进行认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所有与伟大知识的相遇转化为自身的智慧，从而使得师生的生命更加丰盈。
10.家校合作共育
家校合作共育，是指通过建立和发展家庭、学校、政府和社区多方教育主体之间的新型合作伙伴关系，完善家校政社共育机制，拓展和改善学校教育教学资源和条件，并影响家庭、家教和家风，促进现代学校制度建设，强化社区和谐共生、家校政社共育机制，实现家庭、学校、政府和社区的协调发展，促进父母、孩子与教师等相关人员的共同成长。
20年，朱永新老师带领新教育实验通过专业阅读、写作与交往，提高教师职业认同，促进教师成长，点燃教师的理想。
感谢朱永新老师为推动教师成长所付出的努力！
新教育榜样故事汇：以行动书写，用生命言说——新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的因为真正懂得，所以幸福完整——新教育实验通识与实践五十讲：过一种幸福完整的教育生活
最后，送给所有老师朱永新曾写过的一首诗，希望每一位老师都能过一种幸福完整的教育生活！
享受着教育的幸福——朱永新
生活就是教育教育就是生活生活离不开教育教育创造新生活你如何理解生活你就将拥有怎样的生活
你如何理解教育
你就将拥有怎样的教育
你的眼里没有色彩
你的生活就不会缤纷你的心里没有阳光
你的教育就不会辉煌
有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳
有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望拒绝会换得拒绝
拥抱会赢来拥抱你的一切实际上都是自己酿造
有一种态度叫享受
有一种感觉叫幸福学会面带微笑才能享受生活懂得播种快乐才能收获幸福
那么，亲爱的老师让我们面带微笑让孩子的心田充满阳光让我们播种快乐让学生的明天更加辉煌让我们也把微笑和快乐贮满自己的心房
享受着教育幸福你就多了一双发现的眼睛每一个孩子的潜能就会激情迸射每一个孩子的个性就会轻舞飞扬
而你也就如同插上了飞翔的翅膀
享受着教育幸福你就多了一份快乐的心情你会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨炼你时时刻刻都会听到花开的声音
享受着教育幸福
你就多了一股创造的激情你会把课堂精彩地演绎你会把每一句话精心地锻造
你会把校园变成卓越的教育梦工场
享受着教育幸福你就多了一种生活的诗意
你能从平凡中品味出伟大
从失败中咀嚼出成就你能读懂每一个孩子的脸庞走进每一个孩子的心房你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘
专访｜过一种幸福完整的教育生活——专访新教育实验发起人朱永新
【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。