彭文学｜课程讲述：你想过怎样的一生？一个月课程穿越，我们没有找到答案，但是......
生命因独特而弥足珍贵。生命因自主而积极发展。生命因超越而幸福完整。——新教育实验《拓展生命长宽高》——朱永新《朱永新：教育为生命而存在——教育拓展生命的长宽高》
课程讲述｜你想过怎样的一生
图文丨彭文学
来源｜博雅学报
“你想过怎样的一生”
你想过怎样的一生？
一个月课程穿越
我们没有找到答案
我们诵读了十二首古诗词
十六首现代诗
没有找到答案
我们共读了——《从“细胞”开始的生命》《人体解剖图谱》《生命的秘密》《半小时漫画青春》《身体器官的自述》《百岁老人的长寿秘密》……
没有找到答案；
我们共读了——《一片叶子落下来》《犟龟》《活了一百万次的猫》《獾的礼物》《爱读书的男孩》……
没有找到答案；
我们还共读了——《一百天后会死的鳄鱼君》、爱迪生、达芬奇、周恩来等名人故事，共读了《居里夫人自传》……
没有找到答案；
我们共读了《图书馆里的老鼠》，我们写了虚拟自传，我们依然没有找到答案；
你想过怎样的一生？我们即使拥有三千万——千万字阅读挑战、千万次扣问心灵、千万个行动践行，
可我们还是没有找到答案；
你想过怎样的一生？
我们没有找到答案。
但是，我们懂得了要珍惜时间，
我们保证——
要充实地度过每一天，
不断与崇高和美好对话。
我们知道
过去的每一天
都将一去不复返
我们来到这个世界上
就要和最好的人
最美的事物
最芬芳的灵魂倾心相见
无论怎么样
我们要做最美好的自己
“你想过怎样的一生？我们没有答案”，这是孩子们穿越了这一超学科融合课程后的真切感悟。是的，从一开始，我们并没有想要通过这一话题的学习找到明确的答案。每个人的一生都会面临很多不确定性，我们只是通过这一话题的学习，不断提升孩子们各项能力，不断充实他们的大脑，不断丰富他们的心灵，不断丰盈他们的灵魂——把孩子们引向追求幸福美好的路上，我们相信路的尽头，一定会有些什么在等待，孩子们也将信心百倍、勇气满满地向着明亮那方走去。
前置课程——生命长宽高
新的学期，新的学校，新的老师和新的同学，对于孩子们来说，一切都是新新的，因此在他们进入第一个融合课程“你想过怎样的一生”之前，我们进行了一周的新学校“入境课程”。在这一周里，孩子们与老师们一起讨论了“生命的长宽高”——我们理解了什么是生命的长宽高。
在这一过程中，很多经典的语句进入了他们的视野。比如：“每一个生命都是不可替代的存在，任何一个生命的损失都是无法弥补的遗憾”、“学习是生命的事业，是让生命成长为最好的样子的道路”、“学习是丰富和完善我们生命的活动”、“生命的独特性造就了世界的多样性、丰富性，意味着每个生命的最终归宿只能是做最好的自己”、“每个人都是自己生命的主人，是自己生命的创造者和塑造者。学习是让每个生命成长为自我的主人，是丰富和完善生命的活动”、“生命的超越性表现在“当人意识到生命是一种有限性的存在时，并不安于成为有限存在的奴隶，生命的超越性表现在对自我的改善和对生命有限性的突破”……这些语句，帮助孩子们在这个崭新的学校里，开始重新思考自我、思考学习、思考自己的未来……
于是，我们的话题就正式开启了。
1、开启——以终为始
我们用午读的时间，一起读了一个故事：獾很老很老了，有一天他梦到自己穿越一条长长的隧道……第二天，大家发现獾死了，很宁静。春暖花开的时候，小动物们聚在一起，个个都想起了獾，因为他们都得到过獾的帮助。獾离去了，但他留给了大家“爱、尊重和怀念”。
从《獾的礼物》这个绘本故事开始，孩子们与老师一起进入了思考：我想过怎样的一生？
孩子们说一生那么长，我们才这么小，还是不要想了吧。
那我们就不想了，一起继续听故事吧。
于是，我们一起讲了《一片叶子落下来》《活了一百万次的猫》这两个故事。
最后从树上落下来的叶子——弗雷迪是幸福的，他活过了四季，每一个季节他都很喜欢。特别冬天，在经历了一生后，当他从树上飘落下来的时候，他感受到了生命的神奇和伟大，享受到了生命的美好。
活了一百万次的猫也是幸福的，尽管他活了一百万次自己不喜欢的生命 ，但最后一次，他终于活回了自己，独一无二的自己。
在这两个故事中，我们是想让孩子们明白“成为自己，每一只猫，每一个人，都是独立、自由的生命；成为自己、成为最好的自己，真正爱一次、真正活一回，不需要重复，一次就够”。那么，怎么才算“成为最好的自己”呢？孩子们还没有明晰的答案，答案不清晰，这句话也就很难落实到行动上来。
我想过怎样的一生呢？可是我们还是没有答案呀。那我们一起再来读一首诗吧。
一开始，孩子们始终觉得“我们才刚进入少年期，真的有必要去想一辈子的事吗？”于是，又与孩子们一起探讨：“少年期对一个人一生成长有影响吗”？探讨这个问时，让孩子们完成了一次调查，分别去采访身边少年期、青年期、中年期、老年期的不同的人，询问一下他们的人生，都遇到哪些问题、挑战和变化，怎么样才能很好地适应和度过不同的时期？
调查的结果，孩子们很吃惊：原来人生的不同阶段，都会遇到不一样的问题和挑战，我们总是觉得如果长大了不用学习了就幸福了，没想到任何一个阶段都有苦恼，都非常不容易呀。
有了这样的发现，孩子们终于开始思考：那我们应该怎么办呢？
带着这样的问题，我们阅读了“爱迪生”、“周恩来”、“达芬奇”、“米开郎基罗”等名人的故事，通过一个表，分析他们都取得了怎样的成就，获得成就的原因是什么。
通过阅读、讨论、交流之后，孩子们又有了令人吃惊的发现：原来他们都是从小就立下志向，并专心致志投入，为了实现目标，不怕吃苦、坚持不懈。这些曾经浅浅地听过的道理，有了这些鲜活的故事后，也在孩子们心里明亮起来。
在讨论中，孩子们还明白了少年期是养成习惯的关键时期，也是思想观念开始慢慢成熟的关键时期，所以，这一时期往哪个方向走，是非常重要的。而确定自己方向的——最好就是能找到自己真正感兴趣的志向，并愿意开始为它努力。
那我们就开始去寻找，寻找这个藏在生命里的叫“志向”的东西。它藏哪儿呢？谁也说不好，我们去寻找就好了。我们告诉孩子们：只需要相信——今天找不到，明天接着找；明天找不到，后天接着找……相信终有一天，我们会找到。
接着我们又一起共读了《犟龟》——在某一个美丽的早晨，或许我们也会像陶陶一样立下一个志向，并开始坚定地相信——只要上路，就一定能遇见庆典。
这一个单元，我们在顾城的诗歌《有天》中结束。
总有那么一天阳光都变成叶子我的路成为宫殿 每块石头都可以住一住那里的花纹最大的画家都惊叹 总有那么一天叶子都变成阳光我的木台升到天上 每个小铁钉都会讲故事那里的新奇最小的孩子都入迷
《史记·礼书》里，老祖宗早就提醒我们要“以终为始，以行为知，守正笃实，久久为功”，课程进行到此，孩子们也明白了这个道理。
接下来，我们进入话题第一单元。
2、探秘，一生究竟能有多长
踏上了寻找志向的道路，我们又面临另一个问题：人的一生很长，我们需要着急吗？人的一生真的很长吗？
我们一起读一读《一百天后会死的鳄鱼君》。阅读完这个故事，孩子们不停地叹息：唉，太可惜了，鳄鱼君早点去表白就好了。他这一百天，每天都那么无聊地度过，太遗憾了。有的孩子特别想对鳄鱼君说：“你每天真的无所事事啊，那些重要的事情，你总是拖着不做，比如想要实现的理想，比如向你的前辈表白爱情……”认真阅读的孩子们是敏感的，不需要多讲什么，他们从鳄鱼君身上，开始思考：我生命中的重要的事情是什么？去实现自己的理想真的是很重要的一件事吗？
可我们的一生究竟有多长？我们是否有足够的时间，还可以浪费光阴。
在这一问题提出后，孩子们了解了世界各国人的平均寿命，发现能活到一百岁是很不容易的事。
怎样才能延长我们生命的长度呢？
接下来的课程安排就进入了《从“细胞”开始的生命》的科学了解，《从人体解剖图谱》《生命的秘密》以及《身体器官的自述》，了解自己的身体结构，应该怎么爱护好自己的身体；从《半小时漫画青春期》的阅读，了解自己的生理和心理的变化；从《百岁老人的长寿秘密》学习从现在开始做到些什么可以长寿。
在孩子们读的百岁老人的故事里，摩丝奶奶（102岁，87岁开始学画画）告诉我们的秘诀是：要让自己忙碌起来，即使老了也要有追求，要保持年轻的心态；伊丽莎白王太后（102岁）告诉我们的秘诀是：要趁早拟健康计划，因为直到你晚年被疾病困扰时，才会意识到年轻时不饮酒、不吸烟、不吃垃圾食品、做大量运动的重要性；美国女演员格劳瑞亚（100岁）告诉我们的秘诀是：拥有强烈而明确的生活目标，始终坚持梦想；美国著名喜剧演员乔治·伯恩斯（100岁）告诉我们的秘诀是：学会克服焦虑和压力；瑞士化学家艾伯特·霍夫曼（102岁）告诉我们的秘诀是：均衡营养，不挑食，不多食；第一位蝉联奥斯卡最佳女主角奖的演员路易斯·赖纳（104岁）告诉我们秘诀是：对生活充满好奇心和求知欲。还有几位长寿老人的故事是则强调比如多锻炼，多散步，经常开心地笑等等秘诀。愿寻找到这些秘诀的孩子们，都能健康长寿，活到甚至超越一百岁。
随着课题的深入，孩子们需要大量阅读资料和一些书目，必须要提高阅读速度了。而此时，语文教材里的内容我们也刚好感受完第一单元“大自然一花一鸟带来的美好，学会从大自然去发现美、享受美、表达美”后，进入第二单元的学习。
这个单元的语文要素恰恰是“学习提高阅读速度的方法”，这样，我们借教材的大单元整合学习，学会了提高阅读速度的方法，便开始在整本书的阅读中去运用。
这样，孩子们便开启了千万字阅读挑战，阅读的书目有《写给孩子看的哲学启蒙书》《儿童哲学智慧书》《思考的魅力》《夏洛的网》《达尔和他的巧克力工厂》等书。
这里要特别感谢青葵教室的爸爸妈妈们，是他们把这些书买到了教室里，供孩子们阅读的。
到10月8日，我们统计孩子们的阅读记录字数时，发现孩子们的平均阅读量竞然达到了140万字。
千万字阅读挑战，是要求孩子们一年阅读一千万字的好书，每个月只要能达到100万字就行，也就是一个周孩子们能阅读25万字左右，没想到孩子们居然在开始这一个月，就达到了这么多。后面找了一些孩子聊，想了解一下实际情况，发现确实有一部分书不是九月分读的，是孩子们暑假的时候读的。其中阅读量最大的孩子，读了四百多万字。不过，最少的确实也还有只读了两三万字的，差距非常大。
接下来的第二单元，我们要探讨“怎么过好这一生”。
3、解惑，怎么过好这一生
这一单元的学习，我们需要寻找更多的榜样。
于是，我们共读了《丑小鸭》《居里夫人自传》。还读了很多的诗，比如《成就自我》、《你不要挤，世界那么大》、《热爱生命》、《山高路远》、《做一个最好的你》、《走向远方》、《梦想在汗滴里长大》、《相信未来》等。
在这些诗歌中，虽然我们依然没能找到“想过怎样的一生”的答案。但孩子们明白了“要做一个光明的追求者”，明白了“要点亮自己”，明白了“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，明白了“梦想，能在一滴汗水里慢慢长大”……
通过阅读《丑小鸭》《居里夫人》，孩子们画出了自己的虚拟人生地图以及确定了自传的目录。
虽然，我们依然不确定“怎样才能过好这一生”，但未来的路却越来越清晰了。
于是，跟着数理杨老师，孩子们开始学习创业——假如我开一家超市，开超市的前期工作——装修：需要怎么节约地铺好地砖，选择什么样的装修风格？装修好之后，超市怎么布置货物架？需要进哪些货，进多少？在超市正式营业之后，还会遇到各种难题和不同的客人，怎么解决？当超市的生意不好时，可以策划什么活动来吸引顾客？怎么经营好超市？……
这一系列问题的解决中，孩子们学会了“小数的乘除法”、学会了“四则混合运算”、学会了“可能性”等数学教材里的知识。
未来不仅要经营好自己的事业，实现自己的人生目标，还要经营好自己的小家，过得幸福美满。
通过课题的不断深入学习，我们不断告诉孩子们：“相信未来的自己，一定会感谢今天奋斗的你……”，最后，孩子们也说：“那我们就开始‘卷起来’吧，千万不要‘躺平’了。”真的是可爱极了。
在话题中，我们还讨论了——“人到底是什么地方了不起？”多数孩子也明白了——“也许就是有了人生美好的理想，并坚定不移地去实现它。”
这一话题学习的结束，孩子们就要送自己一份珍贵的礼物给自己了。
4、虚拟自传——给未来自己的一份礼物
有了未来一生的虚拟图谱以及自传目录，孩子们就开始着手写自己的虚拟自传了。
这一单元的内容，我们从《图书馆里的老鼠》开始的。
当故事讲到玛森为小朋友制作一本本空白的小书时，我们也在教室大屏上播放了老师们为他们制作空白自传的视频，并告诉孩子们——我们相信孩子们能写好自己的自传。
从玛森的故事里，带着孩子们一起探寻到了成为一个作家的秘诀：“读很多很多书；写自己的熟悉的故事；要找到自己的读者；要和别人分享”。
在九月的最后一个周里，我们还学习了很多写作的技巧，比如怎么写人物的细节（动作、语言、神态、心理、外貌）等，怎么进行环境描写，衬托人物心情、营造氛围，怎么把一秒钟的动作写到五百字，怎么从一个字开始下笔写出一篇五百字的文章等。
我们最重要的习作课就是“你能写出好故事”，我们还从语文教材第三单元“民间故事”里去学习写作方法，怎么创造性的复述故事，怎么把故事写得精彩、读者爱看，甚至还能给读者生命的启发。
为了写好虚拟自传，我们还从五年级下册教材第一单元的内容《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》和《祖父的园子》里，去了解幼童时的语言特点，学习怎么模仿那个阶段的语气写好童年时期的故事。从电影《头脑特工队》，了解少年期的苦恼，并学习如何写好少年期部分的故事。从电影《风雨哈佛路》里了解奋斗的青春多么了不起，同时学习怎么写好青年期的故事。从《梦骑士》了解老年人的生活也可以多彩，同时学习写好自己老年期的故事。
经过一个周多一点的学习和小练笔，孩子们个个跃跃欲试，所以，刚把“空白自传”发下去，就有孩子利用午休的时间，写出一千多字的故事了。
这是一份送给未来自己的珍贵礼物，所以我们期待每个人都要好好写。不过，确实也发现一部份孩子并不重视，写出来的自传质量也不高。我们觉得并非孩子不会，因为教了很多方法给他们，在学校都表现得信息满满 。回去后，由于孩子在以前养成了“思维懒惰”的习惯，又由于别的诱惑很多，于是就越发耍赖了。
但最后，每个孩子都有一本自传，平均字数超过了三千字。从这一点来说，这一话题的学习，每个孩子都取得了前所未有的进 步。虽然，如果他们能更沉浸和投入，取得的成功还会更大，但成长的路还长着，相信未来他们会走得更稳，进步更大。
每个孩子都是独一无二的，在博雅，每一个孩子的生日也是独一无二的：
5、生日，诗意栖居的日子
在融合课程的实施过程中，班上有孩子过生日，老师会送给孩子们一份特别的“礼物”——一个生日故事，一首生日诗。生日故事和生日诗的选择，除了要了解孩子们的个性特质，也尽量和话题学习融合起来。
九月，无意中发现宗翰对花儿的喜爱，于是，把《爱花的牛》这个故事送给宗翰，告诉他“坚持本心，做最美好的自己”。把《倾心》这首诗送给宗翰，祝愿他不断发现四季的美好，享受四季的美好，自己也成为美好。
昊霖特别喜欢阅读，九月的阅读量是213.5万字，于是把《爱读书的男孩》这个故事送给了他，让他看到原来林肯的成就就来自爱阅读啊。把改编了一首小诗《其实，你是最好的》送给昊霖，让他知道他是独一无二的，可以带给世界独一无二的美。
十月，把《天空在脚下》送给了聪惠、用心，喜爱画画的艾橙；把《霍顿听到了呼呼的声音》送给了敬爱生命，守护弱小生命的天一；把《自己的颜色》送给了立志做汽车大王的奇峰。并分别改写了一些小诗与故事融合一起送给孩子们。
希望这样的生日，能在孩子们的生命里，种下一粒追寻光明的种子。等到孩子们长大那一天，孩子们也终将因为这粒种子的开花结果而幸福一生。
最后，是话题的：
6、成果与诊断
新书发布会后，孩子们表示还要继续写，继续修改。
图文丨彭文学；排版丨梁格宁；审核丨高丽霞；贵港博雅公学小学部。
彭文学：青青园中葵，勃勃向阳生——向着明亮那方
新教育榜样故事汇：以行动书写，用生命言说——新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。