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朱永新:未来,我们应该学什么?培养什么样的时代新人?
未来,我们应该学什么?
作者|朱永新
未来的教育架构,应以生命课程为基础,以求真的智识课程、求善的德育课程、求美的艺术课程为主干,以特色课程为枝叶,目的是让人成为他自己。
未来我们应该学什么,是一个非常重要的教育问题。
我认为,应该以生命课程为基础,以求真的智识课程、求善的德育课程、求美的艺术课程为主干,以特色课程为枝叶,进行建构。
新教育的课程体系——让每个生命成为最好的自己
第一,新生命课程,拓展生命的长、宽、高。
我们可以把人的生命分成生命的长度、宽度和高度三个层面。教育是为人的生命而存在的,生命都没有了,教育还有什么意义呢?因此,教育首先要解决生命的问题,让人们能够更健康地活着,更有意义地活着。除了生命的长度,我们同时还应关心生命的宽度,让自己成为一个受欢迎的人 ;应关心生命的高度,让自己成为一个有价值、有信仰的人。
新教育的生命教育——拓展生命的长宽高朱永新:教育为生命而存在
第二,新智识课程,培养思维的洞见力。
为了培养人的思维能力,培养审辨性思维和思维的洞见力,新教育实验强调在中小学进行不分文理科的大科学、大人文教育,重视以数学和哲学为核心的科学精神、人文情怀和思维方法。我们的教育体系中,文理分科太早,教育中刚性的东西太多,柔性的东西太少,我们的思维能力会受到很大限制。
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第三,新德育课程,助力人类的可持续发展。
怎么把德育落到实处?没有活动,不通过实践,没有参与,是很难真正培养一个人的德性的。新教育实验通过模拟法庭、模拟政协、模拟联合国,通过教育领导力的培养,让一个人有比较好的法治意识,有比较好的协商沟通能力,有比较好的人类命运共同体的情怀。联合国教科文组织于 2021年第 41 届大会期间面向全球发布《共同重新构想我们的未来 :一种新的教育社会契约》报告。报告倡导构建新的“社会契约”,以实现教育作为“全球共同利益”的愿景。报告提出,新的教育社会契约要遵循两项基本原则。第一,要确保人们终身接受优质教育的权利。教育要跨越不同时间和空间,进一步增强包容性和可持续性。第二,加强教育作为一项公共行动和一种公共利益的功能。作为一项共享的社会行动,教育的目标在于建立共同的目标,让个体、团体、国家和人类实现共同的繁荣。
新教育的立德树人——明德至善绽放人性芬芳
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第四,新艺术课程,注重心灵的创造性。
新教育实验特别强调注重儿童天性的自由发挥,注重艺术的欣赏力和艺术情怀的培养,注重培养具有艺术精神和健全人格的人。美国国家教育科学院在对 1999—2000 学年度与 2009—2010 学年度的艺术教育进行对比研究时,做过一个有 5 万多名本科毕业生参与的问卷调查。其中有一个问题是 :“什么知识最有用?”回答的结果颇为耐人寻味 :毕业 1—5 年的学生认为“基本技能更有用”;毕业 6—10 年的学生认为“基本原理更有用”;毕业 10—15 年的学生认为“人际关系更有用”;而毕业 16 年以上的学生认为“艺术最有用”。我认为这是一个很值得关注的研究课题。
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第五,特色课程,让人成为更好的自己。
最好的教育应该尽可能满足不同人的个性化需要。但是,如何落实呢?新教育实验的方法是推进特色课程。一般特色课程通常是教育的点缀,新教育实验推出的特色课程则是希望以人和事的特色为入口,贯穿在生命、智识、德育、艺术的各个课程之中,能够激发每个人的潜力。为了个性的张扬,未来的课程至少要给学生留下 30%—50% 的空间去满足他个人的需要。这样的课程怎么开设?我们应该动用社会力量。其实我们在整顿校外培训机构的时候,不能够把婴儿与洗澡盆一起倒掉,培训机构的“中央厨房”及对学科的研究,可以为我们所用,满足个性化需求。这些东西完全可以进到学生课后三点半以后的课程,也可以作为学生自主的选择,更重要的是能够用社会最好的课程满足孩子们的需要。最好的教育是让人成为他自己。虽然众口难调,但是一定要尽可能满足每个人的个性化需要。
文章来源|中小学校长论坛、守望新教育。
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(文摘)
【守望新教育】,守望真善美!帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】:聆听大师的教育智慧,分享智者的教育心得,汇聚田野的教育创造,助力同道的教育梦想。【守望新教育】:呈人之美,成人之美。
新教育实验,是一个以教师专业发展为起点,以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处?对于我来说,当一些理念渐被遗忘,复又提起时候,它是新的;当一些理念只被人说,今被人做的时候,它是新的;当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,它就是新的;当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承,去发扬,去创新的时候,它就是新的。