其他
李然：用诗歌唤醒黎明，用经典滋养生命——我们的桂花课程故事：一起，穿越桂花的香气
以行动书写，用生命言说。新教育是由无数生动的田野实践和鲜活的生命叙事组成的。——守望者
用诗歌唤醒黎明用经典滋养生命——我们的桂花课程故事：一起，穿越桂花的香气作者｜李然徐州市新教育学校
“寒露无声湿桂花，堂前堂后是清欢”。徐州的秋天来得并不早，暑气完全消退基本就到了九月底。这时，校园里星星点点的一抹黄，若有若无飘来的一阵香，便是桂花了。
徐州市新教育学校是一所新学校，校园有着新式书院的风格，各处散落的植物不算太多，但桂花树却不少，这种常见的、普通的树种，却因为其小小的花、久久的香让人喜爱不已，于是我们的桂花课程便在酝酿之中了。结合学校提供的诗歌，我们选编了和桂花有关的一系列儿歌童谣和儿童诗《桂花》《金桂花》《桂花树》......也有孩子们当下无法完全理解却大致能够感受的“夜静春山空，人闲桂花落”这样清浅的古诗。就这样，9月底，我们和孩子们约定，国庆假期回来，带他们赏桂花雨，我们一起开启一段桂花课程之旅。
这是一个平凡而又特殊的周六，也是我和孩子们国庆之后的第一次见面。前一天晚上，我脑子里浮现过很多不同的画面，我们是如何走在桂花树下吟诵，如何带孩子们嗅到桂花独特的香气，小孩子更喜欢用食物感受生活的美好，我还要给孩子们一份特别的桂花“盛宴”。每每想到这些我的心情都按捺不住激动。经历了激励的思想斗争，我早晨“牺牲”多睡半小时的睡眠时间，到我们小区楼下的藕粉店给孩子准备几份美味的桂花藕粉，我想让孩子们在欣赏桂花的时候也能真切地品尝一下桂花的清香。
怀着一点小激动，我带着早早买来的桂花藕粉奔到学校，眼前的景象让惊呆了没曾想，国庆假期几场连续的秋雨，让刚刚开放不久的桂花零落一片，我的心情顿然失落。虽然我知道桂花的花期并不长，最终那些黄色的小花也会这样离开枝头，但没想到竟然没等上我们好好去欣赏品味一番，就被雨水打落一地提前落幕了。这可怎么办？我来到教室里，孩子们还没有来，我的内心满是失望。
孩子们陆陆续续来到了学校，一眼看到教室门前的桂花树，心情瞬间和我一样失落。我和孩子们解释后，便拿出提前准备好的桂花藕粉，孩子们的脸上瞬时洋溢出甜美的笑容，我的心情也瞬间好了起来。
“桂花香，满庭院。大门外，风吹来。进来还是不进来，风儿小声商量着”。
随着孩子们充满童真地诵读，我突发奇想，我们现在正好学习完了所有声母，那我们何不利用雨落的桂花来摆出声母的样子呢。晨诵课后，我带领孩子来到了教室门口的活动区，孩子们拿着自己的晨诵本，穿梭在桂花树下，小心翼翼的捡起地上的桂花，生怕踩到它们。不一会儿，孩子们分别在自己的晨诵本上用桂花拼出了不同的声母，学校品宣部的胡老师正好路过，帮我们留下了孩子们精彩的小表情。那小心翼翼的神态，洋溢着兴奋的笑容，用桂花拼出的自己喜欢的声母，品尝到的美味的桂花藕粉，也算是弥补了一些没能亲手采摘桂花的小遗憾吧。一个孩子的妈妈在朋友圈留言：“学校精心准备的桂花美食，让桂花的香气飘也进了孩子们心里”。
本以为我们今年的诵桂花、赏桂花就在这样的一丝遗憾中结束了。谁也没有想到，或许是上天听到了我们祈祷的声音，也或许是想在不经意间送我们一份礼物，过了几天，我们再次走进校园，便被一阵阵扑鼻的桂花香气所吸引，桂花树上竟然又开出了又一茬金黄金黄的花，香气更是充满整个校园。
于是我带着孩子们激动地跑出教室，一起吟诵着童谣《桂花》和《桂花树》，孩子们虽然稚嫩却入情入境的诵读，表达着自己对诗歌的理解，为这秋日增添了一份感动。晨诵过后，孩子们小心翼翼地采摘桂花，轻轻地放在鼻尖，极其认真地闻着桂花的香气，这模样真的是可爱极了。看着娇俏的花朵，闻着迷人的花香，孩子们的赞叹声此起彼伏。一阵阵和煦的秋风吹过，金黄的“桂花雨”落在孩子们的身上，更落在了心上。这美妙的声音，连同那一张张精彩的晨诵写绘，把这个秋天的故事刻写在了孩子们的记忆里。
桂花课程的故事登上了学校的公众号，也传到了更远的地方。我和孩子们有幸受邀走进了徐州市广播电视台，再一次重温我们的桂花课程，分享课程故事。第一次走进电视台的孩子们，兴奋着，激动着，可爱极了。虽然有些紧张，但是当我们再次聊到桂花时，孩子们脸上绽放着自信，他们神采奕奕的聊着我们亲身经过的关于桂花的一切。这时，我也真正的明白了晨诵要与儿童当下的生活打通的意义。
晨诵是声音的舞蹈，也是身体的舞蹈，更是灵魂和精神在黎明被文字和声音唤醒，它是整个生命的舞蹈。就像沈从文先生所说的那样“与清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”。开学两个多月，一首首诗歌的穿越，我和孩子们一起诗意栖居，在诗歌的滋养和浸润下丰富着一个又一个日子。
新教育实验的儿童课程——晨诵午读暮省：一种回归朴素的儿童生活方式
曹晓丽：晨诵诗赋、午读典章、入暮思省——这所学校用阅读课程培养学生文质兼美的君子人格
陈梦：我有一间教室，名叫“彩虹之上”——我们不一样，我们都很棒
......
朱永新：彰显生命的高度——新教育实验理论及教师成长之道朱永新：新教育实验《旺苍宣言》——写作创造美好生活
以行动书写，用生命言说——新教育是由无数鲜活的实践和生动的教育叙事组成的
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。