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杜小婵：缔造完美教室，书写生命华章
缔造完美教室，书写生命华章
作者｜杜小婵来源｜兰州市教科所未来，到底有多远？新教育的彼岸又是什么模样？当我翻开《未来学校》和《新教育》，那行行跃然纸上的教育思想，从意识层面改变了我作为青年班主任的行走方式，也改变了学生的生存状态，让我们的教育生活变得幸福而完整。我的新教育实验，要从班级建设与行动说起。
过一种幸福完整的教育生活——不能忽视行动二字的力量！
新教育倡导缔造完美教室，由师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。作为班主任，我是教室叙事主体的导演，也是演员。作为导演，我对本班教室的定位是：让每一面墙都开口说句话、让每一处都散发人文主义情怀，让抽象的文化空间与具象的物理空间完美叠合。而作为演员，我仔细揣摩整个空间构造，和学生一起以板块的形式逐步完成文化浸润空间的建构，并且通过持续的追踪观察，反思优化，进行微调。
青春期悄悄话信箱
教室里面有很多种声音：老师的讲课声，学生的读书声、歌声、笑声、吵闹声，粉笔与黑板的摩擦声，还有那微风来访的脚步声......但是，有一种声音却在教室偌大的空间里显得手足无措，找不着自己的归宿。这就是正处于青春期的初中生内心的声音。这种隐藏在内心深处强烈的声音，对于教室来讲，可以说，此室无声胜有声了。于是，在新教育完美教室缔造的理念影响之下，我设计了墙挂式信箱，取名“青春期悄悄话”。
青春期悄悄话信箱能投用的基础是我在前期与学生建立起来的信任。作为青年教师，走进和自己相差十几岁的学生的内心是相对比较容易的，在教学和整体的班级管理方面，我是非常严厉的，但是在课外，我通过常规的谈心、单独点评学生作业、和学生一起做游戏以及给学生写信等方式让学生感受到严厉之外的亲切，亲切之中的温暖，温暖背后的信任。所以，当我拿着装饰好的青春期悄悄话信箱走进教室的时候，我问了学生这样的问题：“请同学们认真思考一下，在学校里面，有哪些人是你比较信赖的？跟你交流最多、时间最长的老师是谁？她/他是不是你最值得信赖的人之一？”问这些问题的目的旨在唤醒学生的意识，强化他们对老师信任的程度，将之前建立的点对点的信任关系连成线，进而形成信任面的辐射。在最后，我告诉学生，这个信箱的钥匙只在我手中，投递进去的内容也就只有你我知道，所以请大家对老师敞开心扉，畅所欲言，可以选择实名也可以是匿名。每周我会取一次信，也会抽空写回信，给投递的学生及时的反馈。 届时，青春期悄悄话信箱已投用半学期，每周我都能收到十多份信。出乎我意料的是，更多的学生选择实名，和我诉说的有他们生活中的烦恼，如交朋友遇到的困惑，和父母相处的问题等。学习中的点滴，有喜悦的分享，有对教师的建议，还有遇到的知识性问题等等。但是我收到的更多的信，是关于青春期的自我认知混乱的倾诉，和异性交流的烦恼这两个方面的内容。 就这样，我们的教室里，有一种特别的温暖存在着。
缔造完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子
从“绿”到“侣”到“律”
踏进我们班的教室，您一定会被各种各样的“绿”所吸引，但是其中最亮眼的是我们教室后面摆放的绿植，有大叶绿萝、富贵树、文竹，还有摆放在架子上的各种各样的多肉植物等。绿，是生命和希望的象征，而且在室内增加这么多的绿会拓展教室的物理空间，让学生和老师能够在经过时，驻足欣赏，心情舒畅。作为班主任，我有义务去培养学生对生活的热爱，因为这种热爱是一切爱的源泉。一花一木总关情，学生对于植物的呵护和关照会让他们的内心升腾起更加微妙的感情，这些在教室里面培养出来的积极正向的情感将来会作用于更多的人和事。所以，我们所缔造的教室可以看成是构建和谐社会的一个微型实验室。
教室这样布置以后的另一个优点是为更多学生提供一个参与到班级事务中的机会，从而增加他们的存在感和归属感。借鉴魏书生老师的做法，我选了班上两位性格较为内向却很细心的同学为“花长”，让他们负责为植物浇水、修剪枝叶、摆放设计等等。经过一段时间的观察，发现效果出奇地好，这一职务让这两位同学更加自律，也增加了师生、生生之间的交流频率。对于花长，我鼓励他们要认真细致，严于律己；对于全班学生，我号召他们要更加遵守纪律，爱护公物，尤其是爱护这一片片“绿”。纪律意识的培养，可以是教师有声的教导，也可以是这无声的“绿”。这抹绿，也会流淌在学生的心间，让他们走过的每一段路，沐浴更多的阳光和春风。
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让每一面墙开口说话
海子说：“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”。名字是什么或许不重要，但是如果能够传递灵魂碰撞的温度，那就可以成为教室文化建构中的一项。在我们的教室里，每一面墙都有自己的名字，都可以为学生代言，讲述他们的故事。
走进我们的教室，正对着的那面墙叫做“天眼”，因为这面墙上主要是窗户，负责整个教室的采光。走近，你会看到窗外高大的树木，风中摇曳的树叶，还有那仿佛从对面楼顶上偷偷跑出来的太阳，时而羞涩，时而豪放。“天眼”和最爱幻想的那部分学生关系最为密切，青春期的孩子用手托起的腮，用眼神勾勒出来的未来，“天眼”都知道。在右手边，您会看到墙贴的黑板，粘贴在上面的有满分听写、优秀作文、精彩画作；还有学生自主听写的名单和听写记录单，以及黑板上学生写的单词。这面墙，我们叫它“学习加油站”，旨在展示优秀作品，培养学生自觉自主的学习习惯。优秀作品的展示会增加学生的竞争意识和学习积极性，因为很多学生都希望自己的名字能够“上墙”，被老师和同伴认可。除此之外，初中阶段课程紧张，尤其是语文和英语两门学科需要识记的内容很多，如果能在背诵之后进行听写巩固，学习的效果就会好的多。但是课程安排是非常紧张的，这就需要培养学生的自主学习能力。我们的“学习加油站”这面墙就为学生提供了平台。根据我安排的AB组的名单，每一组5个人，由每一组的小组长出题，让组员自主地去黑板上听写。写完之后先在小组内相互批改，最后再由我统一检查验收。一开始需要我去提醒，但是过了一两周之后，学生就会主动地去做这件事。当我看到学生们写的满满一墙的单词时，我是很欣慰的。就是教室里这么简单的一个布置，让我这个英语老师班主任的行走方式发生了改变。每次，当我看到这面墙，脸上的笑容想藏也藏不住。
正对多媒体设备的墙，张贴着学习进步阶梯图还有班级获得的荣誉证书。但是我们给它的名字是“从1到0”，该名中“1”寓意我们班是一个整体，学生要有集体和团队意识，做一个合格的八班人。另外“1”代表着我们班所获得的成绩和荣誉，让学生从集体的荣誉中汲取力量，并且往更多的“1”的方向前进。但是在前进的过程中，老师和学生始终要永葆初心，适时地回归0的状态，这样才能走得更长远，就像成功阶梯一样，一步一脚印，更上一层楼。靠近讲台这边墙的中央是一体机大屏幕以及黑板，很难布置的别具一格，所以我在设计的时候，充分地将两边的空余部分利用了起来。一边是生日祝福区，一边是英语每日一谚语和语文每日四成语区，所以我们将其命名为“新区”，代表着这面墙上每一天的内容都是新的，同时生日也体现着一个人新的起点。这种“新”让我们的教室每天都不一样。
生命，是新教育最重要的词汇，而教室，是为生命而存在的。它的一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不成为师生成长的一个契机，在行动中不断趋向完美，让每一个生命在教室里开出一朵花来。 总有一些建设，能擦亮灵魂；总有一些行动，能照亮未来！
作者简介： 杜小婵，兰州市第四十四中学教师，中共党员，毕业于华中师范大学英语系。她在工作方面积极热情，勇于开拓创新，在信息化、新教育、教学研究方面表现突出，获得省市级奖项十余次。她把正能量播撒在行走过的每一个步伐上，书写着90后最浓烈的教育情怀。
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守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。