抱佛脚，韩寒不行，我行 ｜棒学堂
我们说公立体系应试教育扼杀孩子天性，但最后发现，精英主义的美式名校，也不乏应试的套路。
3%的灵感＋97％的练习，可能是学习阶段孩子“逃脱”不了的氛围，家长该如何对待学校布置的重复性作业？孩子该如何从学习压力中找回自己的个性？特老师今天要在“棒学堂”里跟大家谈谈她的经验。
”韩寒最近在一篇文章里说，自己小学初中学习成绩一直不错，最终以470来分（加长跑加分）考进了上海市重点高中松江二中。
结果一进了二中，我就变得有点中二……几乎整整一个学期都在写《三重门》，荒废了听课。学期末我自以为天资聪颖，临时抱佛脚也没问题，不想高中的佛脚比较粗，抱不动，很多学科没有及格，不幸留级。”
我还挺为韩寒同学惋惜的，因为他终究没有掌握“抱佛脚”的精髓。
其实，我这里有几条经验，既能让韩寒同学学得精、考得好，又不耽误他写《三重门》。
毕竟，特老师也毕业于市重点中学，身边现成大把的学霸，既能在一年内学其他孩子三年里才能学到的课外知识，还能考进闪闪发光的名校。
所以，以下这篇文章，其实是关于“如何科学地利用时间，聪明地少写作业，但是还能把考试考好”的武功秘籍。
1
特老师是怎么教孩子“抱佛脚”“科学写作业”的对于应试教育，我还是相当在行的。
毕竟我和韩寒是同一届学生，然后我的中考成绩，比他高了差不多二三十分（可是我的收入为什么比他低了不止两三千万呢，这大概可以另外写一篇论文）。
在刚刚结束的中文学校期末考试里，我的两个孩子，妹妹考了99分，得了年级第二，哥哥也不错，考了97分。
要知道，在上学之前，他们除了听我讲睡前故事，中文启蒙几乎为零。刚上小学一年级的时候，他俩的语文水平是——写自己的名字——都不会。
我觉得，能取得现在这样的成绩，与我考前教他们临时抱佛脚、平时“科学”写作业的方法，是有很大关系的。
“科学”写作业第一招：变通大法
先说语文考试。低年级语文考试，能考什么呢？
拼音汉字，背课文，简单的短文排序（逻辑），顶多写一篇短文。
说老实话，最适合临时抱佛脚的内容，就是死记硬背的东西了。
但问题是，我们家的两位大爷，最恨背东西。
学语言最基本的一定是识字。识字最基本的方法一定是阅读和抄写。
我们小时候学写字，最简单的办法是抄写10遍或者20遍。
所以，刚开始监督孩子认字的时候，我会对女儿说：“你把这10个字，每个字写10遍吧！”
女儿说：“我为什么要写10遍呢？”
“为了让你记住。”
“那我如果写3遍就能记住呢？”
“……”
结果，我和女儿商定：
1每个字女儿只需要写3遍；
2但是3遍以后，我会进行一次小测验。
3测验对了的字就可以不需要继续抄写了，错了的要额外再写3遍……如此反复，直到全部记住为止。
4第二天和第三天，我一般会再把前一天没记住／不熟练的字全部考他们一遍，巩固所学的知识。
很快，我就发现了变通的好处——
变通之前，说实话，很多字你即使让他们抄写20遍，他们也仍然还是记不住。
比如我儿子，因为他是个很随和的人，基本我让他干什么他就干什么，所以让他抄写10遍20遍的，他也就写了。可20遍以后你要问他“刚才写了什么啊？”他多半一脸蒙逼。
归根结底，他的心思，根本不在字上面，手上不停地写，没准心里还想着昨天的动画片，能记住才怪……
当爸妈的，你就算能管住孩子的身体，你莫非还能管住孩子的心灵吗？
变通之后，孩子的积极性调动起来了，他们不是为了完成任务而抄写，而是为了尽快“学会”而抄写。态度一端正，真的只要三次就能记住了。
全神贯注的三遍，效果远远超过不过脑子的100遍。
另外，因为抄写的次数少了，大大缩短了练习时间，就把更多时间留给了真正需要的科目，和更加要紧的玩耍上面。
“科学”写作业第二招：拒绝“简单劳动”
前些天我偶然去看女儿的书包，一看之下血气上涌，如果让古龙来描写，那就是：“喉头发咸，胃也翻滚起来，汗珠涔涔渗出，一种液体仿佛就要涌出眼眶。”
这家伙攒了厚厚一打拼写作业没有做，细数一下，大概有一个多月的量。
我一拍桌子：“你给我过来！”（忍了半天终于没有粗暴地说“滚”）
女儿说：“干嘛？”
我说：“你为什么不写拼写作业？”
女儿说：“Too boring.”（太无聊了）
好吧，我转念一想，既然说教无用，不如用事实震慑她一下！
我说：“你不要狂妄，下面我就来给你听写单词！让你知道知道不写作业的严重后果！”
接下来，我拿着老师给的“单词表”，给她听写了100多个单词，她居然没有出一个拼写错误，一个都没有！
我不知道是应该高兴呢还是郁闷呢还是郁闷呢。
这脸打得我是“啪啪”直响啊。
第二天，我和女儿的同学妈聊天，她是哈佛大学硕士，我心目中的学神。
我问学神：“如果你家孩子不写作业怎么办？”
学神说：“哈哈，昨天我家孩子就没写。”
我说：“为什么？”
学神说：
昨天作业我看了，其中一部分就是简单计算，重复劳动，没有意思，我让孩子心算一下，直接把最终答案写在最后，至于中间浪费时间的步骤么，我给他填上……反正已经会了，有那简单劳动的时间，还不如多玩玩，对孩子来说更有意义。”
所以，你们看出学神为什么是学神了吗？他们根本不把时间浪费在没意义的事情上。
嗯嗯，我当然不是说咱们所有人都应该向学神学习，帮孩子去写作业。
我想说的是：
如果作业只是简单的重复性的劳动，一点儿挑战性也没有，也并不会给孩子增加更多的知识，我们是不是真的应该考虑把时间节省下来，让他们做点更有价值的事情呢？
有些家长，每天让孩子做100道他们其实已经烂熟于胸的题目。这样不仅浪费了他们宝贵的玩耍时间／深入学习的时间；还有一个更可怕的后果，就是让孩子：恐惧和憎恶学习。
以上这一部分的中心思想是：如何在有限的时间里，让孩子的学习更有效率。
2
那些“抱佛脚”没用的知识怎么办？有一类知识，考前抱佛脚根本没用。那就是：技能型的知识。
比如数学。
数学考试之前，我劝大家还是让孩子早点洗洗睡了吧。
那么，想让孩子数学功底扎实，平时应该怎么做呢？
是不是孩子只要会了的，就不用反复不停地训练了呢？
对。
其实学数学，你永远都会在学习更深更难的知识的同时，反复复习简单的知识。
既然如此，我干嘛还要把18+23在不同的场合下，算上几十遍？
不过，孩子最喜欢说的一句话，恐怕就是“我已经学会了”吧？
作为家长，我们又怎么知道，他们是真的会了，还是自以为学会了呢？
你需要让孩子“证明”给你看。
最近《新加坡数学》在美国很火，我也不能免俗，买了两本。
趁周末有空，我拉儿子过来看看。
他扫了一眼，说：“这有什么难的，我都会啊。”
我说：“那你怎么证明你都会呢？”
他拿过来，刷刷刷，三分钟大概做了六道题。
我一看，全错。
他还犟嘴呢，说：“我只是粗心啊，我细心点就没问题了。”
这个借口耳熟吗？
粗心永远不是借口，粗心只能说明：你知识掌握得不扎实。
考试的时候，你会遇到很多看起来眼熟，但是发生了一些小变化的数学题。
基础知识不扎实，没有真正掌握知识点，就会却少随机应变的能力。
所以，孩子到底有没有学会，家长可以让他们证明给我们看。
如果是关于同一个知识点的题目，连续做上三道从不同角度考察的题目，他都没有错，那就说明孩子是真懂了。
这时候，我们就没有必要让他一遍一遍又一遍地重复做相同的事情。
美国数学教育家Jo Boaler就是这样做的：
有一次，他女儿的老师曾经一口气布置了40道减法和乘法题目，他的应对办法是：让女儿试做4到5题，发现她全部做对了之后，这位老爸写了张纸条给老师，表示：对女儿感到满意，不希望她继续做下去而破坏对数学的美好印象。
回头再来说我儿子，这一次，我发现他做错题其实是因为有一个知识点没掌握，于是就简单给他讲解了一下。
之后，我又让他做了三道题，发现他没有再出任何差错之后，就放他去玩耍了……前后总共花了不到15分钟。
你没看错，在小学阶段，让孩子掌握一个单一的知识点，真的只需要15分钟。
3
如何在应试教育中“存活”下来？在美国，大量的研究都表明：作业做不做，其实对孩子（尤其是低龄儿童）的学术表现影响不大 。
甚至写作业还会给孩子和家长带来极大的负面影响——
在中国，不是有这样一句话么——不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。
海量作业的负面影响，总结起来有以下几个方面：
① 影响亲子关系；
② 过度的压抑引发孩子对学习的长期厌恶和恐惧；
③ 挤占对孩子的身心健康和大脑发育都极端重要的“自由玩耍”时间（自由玩耍的重要性，可以参考特老师以前写的《我们这么拼命,为啥孩子却这么要命》）；
④ 扼杀了孩子天生“我要学习”的“内驱力”。
研究还说：只有当作业和有价值的学习经历（实践）联系起来（比如解决一个实际问题），并且只是偶尔（而非经常性地）提供有意义的任务的时候，作业才是有效果的。
换句话说：一堆堆的纸面作业，很多都在浪费时间。
（——特老师想补充一句，不写作业在高中和大学可行不通，毕竟高中和大学的知识更加复杂，作业的重复性也特别低；另外，年长的孩子抗压能力更强，所以写作业对他们的负面影响要小得多）
特老师在这里，给出让孩子聪明写作业／提高考试成绩的步骤，供各位爸妈参考：
怎么聪明地写作业？① 拿到作业／参考资料后，让孩子判断哪些是已经学会的，哪些是不懂的；
② 已经学会的，让他做三四道题，证明给你看；
③ 允许他跳过已学会的知识点，做更有意义的事情；
④ 鼓励孩子每隔半小时就休息一下，这会让学习更有效率。
最后，继续讲讲儿子和女儿的近况。
某天晚上，我儿子在外面骑了半天自行车以后，睡觉之前，突然自己提出要看《新加坡数学》。
我说：“那你从第一页开始做起吧。”
他说：“这一章太无聊了，我都会。”
我说：“证明给我看。”
他马上做了三道题，全对。
“好吧，下一章。”
……
结果，他用半小时的时间扫完了整本250多页的书。
接着，他发现最后一章还有知识点不懂。
于是，当晚，他就把这章的内容一口气做掉了20多页。我在一边都睡着了。
我很高兴，起码，他经历了那么多风雨，归来仍是个热爱数学的孩子。
再来晒一下女儿奥数班期末考试的成绩：A－，两页纸，只错了一道题目。Ps：学奥数，她仍然是个不写家庭作业的人。
▲女儿的奥数期末试卷。
以上，就是我对应试教育的观点。
我们不能不写作业，但我们起码，可以更聪明地，更有效率地，还能提高考试成绩地，少写点作业。
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