独家 | 校长肖远骑：做学校就是做文化，不能是假把式、空花瓶
这是 校长派独家策划的 校长领导力系列报道 第 6 篇
离开了人大附中副校长的座椅，肖远骑选择海南作为他“第二人生”的起点。
如今，身为雅居乐教育集团的总校长，他掌管着的已不再是一所学校。新学年伊始，集团旗下北大培文雅居乐双语学校正式开学，又引起了教育界诸多热议。
肖远骑坦言，从公办校来到民办校，没有丝毫不适应，反而按照自己的理念建设学校，觉得更加自由。3米宽的学校走廊、随时可以坐下休息的台阶、各种钝角防磕碰设计、蓝色为主题的校园色彩……肖远骑说起来颇有自豪感。
▲坐落在清水湾的美丽校园
民办学校的硬件设施固然足够豪气，“但倘若内涵撑不起这副面孔，那就是个假把式、空花瓶，不是做真教育。”肖远骑正按照自己心目中理想教育的样子，为这里填充实物。
如今的他比以前更忙了，北京、海南两地奔波，还要经常出差走访，但他说：做教育，到什么地方都一样，选择了一种职业就选择了一种生活方式。
这次中国教育智库网·校长派的独家专访，正是抓住了他回京参加活动的间隙，由于《中国学生发展核心素养》刚刚颁布不久，我们直奔主题，聊起了这件事儿。
肖远骑在教育上有两个观点：教育是很简单的，教育也是很美丽的。把一件简单的事复杂化，他不喜欢这样的处理方式。
所谓核心素养的内涵，也就是溶于一个人血液中的，能够长期地影响我们社会习惯、人文习惯等行为的素质、品质。在核心素养试行草案刚出台时，肖远骑就在学校设立了五目德育课程为载体的教育模式，以情商、人格、公德、品味、生命为主题构建养成教育，培养高素质人才。
他重视中国文化在基础教育中的必要性，将中国风格、中国气质落实在办学目标上，从学校LOGO开始，到环境、到学生服饰均带有浓郁的人文情怀和中华传统文化体现，校服上的一颗盘纽，象征着连系着古今。
▲洗完澡，穿上校服准备去上课的学生们
他认为一所学校的价值体系比课程、教学、评价体系都重要，因此要坚持社会主义核心价值观，要把中国优秀的传统文化积淀深厚、涵养在心。
“做学校就是做文化，文化成了我建设学校的重点，更何况是这样一所在外人看来具有贵族气质的私立学校，精神一定要有。”肖远骑说。
他喜欢“华为”创始人任正非对这一品牌的立意：中华有为，中华作为。这种深入血液的精神品质，在每一个成功的人身上都格外凸显。他希望自己的学生也拥有这样的气魄和品格。
今年教师节前夕，肖远骑带领教师团队来到了中国最南端的渔村——胥家渔村的赤岭小学，为这里的孩子们送上了爱心书籍。
这不只是一次联谊活动，更是为了让学校教师在精神上获得启发和共鸣。老师作为孩子们的精神领袖，肖校长希望他们有足够的能力给予孩子精神营养，只有师长先一步成长起来了，才能让学生有共同的行为规范和价值观。
作为一所刚刚成立不久的学校，文化建设正在一点一滴当中积累起来，无论对人还是对学校，文化的影响力都比成绩更加广泛而深远。
说到核心素养，就不得不提曾经的素质教育和德智体美劳。10年课改未见显著成效，网传改革以失败告终，但肖远骑认为应该辩证来看待这一结果：简单的成败不足以概括课改10年的历程。这一次改革对基础教育确有推动作用，因为学生考取任何国家的学校都更容易了，但也和基层严重脱节，不符合发展状况。10年前，改革小组在没有实践经验基础上，一味照搬国外的教育方法，是造成课改效果不明显的主要原因。
对于当今很多学校甚至幼儿教育鼓吹的国际教育，肖远骑嗤之以鼻。那些举办万圣节、圣诞节派对狂欢的仅仅是表象，何以称作国际教育？肖远骑提出，中国的国际教育应该瞄准国际人才标准，对未来国际需要怎样的人才加以衡量；其次要引进国际课程，融入中外精华，两者结合发展。
国外的自主学习能力、反思能力、批判性思维都优于我们，这一点毋庸质疑，但中国基础教育并不亚于其他国家，这是需要保留和传承的。
在肖远骑的学校里，课程设计是基于国家培养未来人才标准，同时符合国家选拔性考试要求，兼具海南省学生的发展特点设立而成。除了国家要求的必修课程外，还采用了选修课程机制，以及为了满足高端学生而设立的研修课程。
▲学生们在上英语口语课
法语、俄语、日语，仅仅是语言学科就有诸多门类可供学生选择。肖远骑介绍说，法国作为浪漫的代表，学习法语是一种熏陶，俄语、日语均是由于海南的特殊地理位置和功能决定的，俄罗斯人和日本人喜欢来这里度假，这两门语言可以帮助学生们应对未来的发展需要。
学校还特别为小学开设了诸如《安徒生童话》等顺应儿童成长的文学作品选修课，类似的课程在第一年就设有24门之多。
这些包含了人文、科学、综合实践、雅趣和国际化的内容，是肖远骑按照自己所理解的核心素养标准精心安排的。
他格外重视课程的选择性和丰富性，当然还有系统性、贯通性、综合性、实践性，因为只有在丰富中才能发现自我，让孩子能按照自己的特点、风格选择喜欢的内容、方式和进度。
综合来看，肖远骑的民办校，和我们认为“边玩边学”模式的国外教育有着很大不同，甚至“符合国家选拔性考试要求”这几个字也跃然纸上。为什么即使是私立学校也不能完全模仿国外教育方式？
肖远骑说，在国外，校长要负责的只有“学生喜不喜欢学校”这一个问题，学生的成绩如何不是校长要担心的。而在中国，满足孩子发展的同时还要满足国家要求这一大前提，孩子玩得开心，却考不出成绩，这样的学校难以获得家长认可。
海南的教育在中国并不凸显，肖远骑的到来，让这里有了新的营养，他和他的学校也得到了海南教育界的重视。我们笑言他如今已不是单纯的校长，而是坐拥几十所学校的企业领导者，甚至还让校园周边的楼盘价格再次攀升。
一所学校和几十所学校的管理，是质的区别，于肖远骑而言，从一名校长到成为校长们的领导者，也要经历从心里到身体的全面建设。想要实现促进海南教育的愿景，就需要强有力的掌舵者领航。
肖远骑认为，好校长应该具有国际视野，做符合未来发展的教育；还要能顶天立地，看得高还要务实，走得远更要走得稳；同时具备理性思维，用批判性的眼光看待问题；最后想要打理好学校，还要学会经营好人心。
相比在人大附中时，退休的前一刻他还奋斗在语文教学一线，现在，要掌管整个教育集团学校的肖远骑虽然更忙碌，但却有了更多可以自己把控的时间，能够更加专注做好校长这一职位并发挥出自己的影响力。
名校长工程落户“雅居乐”，恰好让肖远骑有机会把自己多年的经验分享给更多人。这一工程肩负中小学名校长培训的责任，希望能够在未来3年内培养30～50名优秀校长。
一个有着教育理想的人迎来一片沃土时，必定会按照自己内心的想法，精心建设。对待“雅居乐”肖远骑亦是如此。他去过匈牙利支教，去过美国学习，见过了先进的教育模式，也深知当下的不足之处。
他为“雅居乐”制定了4句话的办学理念：以人为本、中西汇通、文化立校，建设具有现代气息的未来学校。他还有两句更有深意的话：“让人成为人”——人性的东西要在每个孩子身上得到体现；“让自己成为自己”——每个人又都是独一无二的个体。
他成了“雅居乐”的名片，这让老师聘用和学生生源问题变得小事一桩。许多老师和学生都慕名而来，筛选工作也在前期紧张进行着。
每一位老师都经过了肖远骑设下的层层关卡，每一位学生也需顺利通过面试才可入学。即使是民办学校，这里也没有像外界想象的那样收着高昂的费用肆意招揽生源。如此“苛责”的入学条件是为了学生们能够拥有最优秀的教师，以及和自己水平相当的同学。
5个年级，100名学生，20位老师，在180亩的校园里，他们就像是急于成长又恰好能够肆意奔腾的马驹。
小学一到四年级以及初中一年级组成了这一届“雅居乐”的学子，肖远骑没有选择把每个年级都招满，他希望每一个从这里走出的学生都至少接受了3年以上的“雅居乐”教育，不为了考状元，也不以出国为目标，仅仅希望他们能够适应未来愈加融合的国际舞台。
他希望学校能够给孩子留下一个值得回忆的童年，让孩子拥有永不磨灭的好奇心，让这里成为他们梦开始的地方。
后记：
他带着对人大附中的传承来到这里，更在传统教育的基础上进行了大胆的创新和实践。
教育的方法需要不断进行探索，虽然这可能不是一条笔直而平坦的道路，但他注定了会在这条路上前行远骑，带着他在几十年教育中积攒下来的文化和精神，从北京到海南，撒在每一个需要他、需要教育的地方。
校长领导力系列报道
一位好校长就是一所好学校，作为一所学校的气质与灵魂，校长肩负着学校发展的重任。如何从学校最累的人变成中国教育改变的力量？如何成为敢于变革、影响中国教育理念的教育家型校长？一位具备校长领导力的好校长，应该具备哪几个维度的能力？
为了帮助更多的校长突破专业化发展困顿，实现专业化成长与突围，校长派独家策划了“校长领导力”系列报道，通过对名校长的深度专访或口述整理，分享他们独特有效的管理、教学及实践经验，以飨读者。
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总编辑 | 安飞作者 | 王乙琨