【特色之旅再回首】学校的特色改革，如何真正让学校师生受益？

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学校的特色究竟是什么？当各个学校都喊出学校“特色”的时候，我们如何找到那份能真正让校长、教师和学生们受益的特色？

12月16日，2016学校（基础教育）创新发展研讨会——特色学校分论坛上，有一群教育人，在这样迷乱的时代，他们依旧保持冷静思考，在他们的领导或指导下，学校不止构建了独特的校园文化，也锻造出了特色校园品牌。

专家

点评

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▲教育学部学生工作办公室主任楚江亭

现在中国各地很多老师倦怠，校长说没办法，老师倦怠，一个月给他涨两千快钱还倦怠。我们首先要认识到，各行各业的老师职业的人都会有一些倦怠，千万不要觉得老师怎么会倦怠。

我曾经在调研了部队、企业、工厂等一系列的部门之后画过一个曲线图，一个人前五年工作都不倦怠，都是上进的；5-10年，逐步倦怠；10-15年是人生最倦怠的时期，15-20年倦怠期，20年以后不倦怠了，快退休了。

我觉得最重要的是校长一定要引领老师。学校教师产生倦怠问题一定是学校没有做到很好的引领。怎么引领？现在很多校长都有顶层设计和思路。但有了理念和校训之后应该先搁置，然后转过头来踏进课堂，一定要让课堂变得自主、高效。

一个校长如果长期不进教室，一定会走偏。校长一定要高度关注教育教学，特别是课堂教学。在课堂当中，我不倡导校长上课，但校长应该常听课，会听课。

2

▲中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平

学校创新、变革、特色发展，到底应该怎么做？我给大家建议三个字——形、神、魂。

“形”是表面的，甚至形式化的东西，仅仅是简单的一个特征上的差别而已。而“神”，就要想想这套做法怎么来架构，有没有特定的一套规则体系，或者这套校本课程有没有一个开发程序、步骤，甚至特殊手段。

在这个过程中，我们偶尔要想想背后的意义和价值到底是什么，表现形式上面有没有一个体系和结构，甚至是有没有能够产生出炫的效果的一种表现形式，以达到一种多彩的高度，这是所谓的神。

在特色学校的建设中，最关键、最重要的一个字叫做“魂”。能不能从表面的一些形式上，探寻背后的意义和价值，能不能从审美角度来反思和批判所有做法、观念、原则、模式，这就需要从魂的角度思考。

校长

发言

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▲石油附中校长孙玉柱

随着时代的变迁，很多人逐渐将铁人精神遗忘在历史的风尘当中，然而北京石油学院附属中学始终坚定不移高举着铁人精神的大旗，激励着一代又一代的北京石油学院附属中学人艰难不断地前行，在发展当中不断地探索。

因为铁人精神不仅是60年代石油人的精神理想，更是浓缩着一种爱国主义、忘我拼搏、艰苦奋斗、科学求实、无私奉献的民族精神，蕴含着中华民族不畏困难、坚韧不拔的民族气概，也是学校立德树人之根本。

2

▲山东潍坊四中校长韩忠玉

作为一名基础教育工作者切莫迷失了自己的工作方向，基础教育的工作重心是学生核心素养的培养。当今是一个教育改革百花齐放、群星璀璨的时代，在乱花渐欲迷人眼的境况下，教育管理者一定要冷静的思考，冷静冷静再冷静。

每一个地区、每一所学校，都有自己的实际情况，在教育思潮、教育理论、教育模式上切不可盲目地跟风，好的方面可以借鉴，不可以复制。鞋子合适不合适，只有脚知道，适合自己的才是最好的。

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▲山东北海学校校长汤善香

很多学校都在做文化立校，但是不一定成就于此，为什么？因为我们做文化很容易成为务虚，成为功利化、形式化，没有走到更深处。仅有外显一大堆内容挂在墙上、写在墙上、说在嘴上，这些并不一定是真正的文化。

真正的文化应该实现内化，实现校园文化价值引领的关键环节是内化。而文化的内化要抓住两个重要载体，那就是课程和课堂。

4

▲陕西曲江南湖小学校长穆怀宇

我们在教育领域，特别是基础教育领域，要尊重一些常识。常识是什么？常识就是每个学校最终一定有自己的特色，常识就是我们办学，先办教育后办学，办学核心是办教育、办学校，不是把学校打造成名校，这是客观结果，最终别人给予的。

乐学并不意味着学习不辛苦。乐学是以兴趣为前提，引导孩子做一件事情，让他们对学科体系产生兴趣，通过兴趣，通过我们的课堂、工具、教学手段进行改变和创新。

课堂的改变与创新，就是让我们的孩子在学习的过程当中，通过兴趣发生自主性的学习，主动地去学习，然后提升他的学习效率，提升他的学习以及最终掌握知识的效果和能力。这是乐学的本质。

现场直击

完

| 来源：校长派

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