前阵子收到一姐妹的私信，五年级的儿子碰上了一个伤害性不大，侮辱性不强，但就心里就是怎么都过不去的坎儿。老师在班里设置了一对一的“竞争小组”，小组之间的竞争从听写到做操，从学习到生活，目的是“通过竞争刺激孩子们进步”。儿子的对手小组里有个同学，好几次作弊搞小动作，比如偷偷改个答案啥的，让小组拿到第一名。儿子也很困惑，如果弄虚作假就能赢，我凭什么要老实做人？妈妈十分纠结，给娃上一堂道德课很容易，教育娃做人要诚实守信，这种话永远正确又安全。但现实世界是什么德行，难道我们自己心里没点儿数吗？孩子现在只是输了班里的小组竞争，而我们成年人看到的是，暗渡陈仓的人评上职称，暗箱操作的人爬上高位，弄虚作假的人混得风生水起... …
1. 不是小题大做
孩子迟早会发现，世上没有“绝对的公平”，有“相对的合理”就很不错了。抛开那些通过作弊上位的手段不说，即便没有人搞小动作，我们也会觉得这个世界很不公平。考试成绩出来了，有道题你和同桌写的一样，但得分比他低。升职名单公布了，上面没有你，但业绩不如你的同事上榜了。虽然不想承认，但不公平无处不在，这是世界的一部分。人生一切都是关于体验过程，“不公平”也是体验内容之一。因为一直以来，父母老师给他们树立的价值观，他们深信不疑，全盘接受。而现在他们发现，世界不是大人描述的那样，现实经历和已有认知出现了矛盾，于是有了质疑和批判。“为什么你们教我诚实守信，但赢的总是作弊搞小动作的人？”妈妈也觉得很不公平！靠作弊搞小动作赢，赢得不干净。你生气说明你有正义感，你对公平性有要求，没毛病！
有人可能觉得至于么，不就一次听写吗，不就一个小组竞争吗，有什么大不了的，这么小题大做会让娃越来越玻璃心！
但是你想一想，你上小学时候，是不是也会因为班级扣分，和检查眼保健操的值日生争得脸红脖子粗？现在觉得可笑，是因为咱们后来经历了人生的各种起起伏伏，伏伏伏伏。但眼前的孩子并没有经历你经历的那三十年破事儿，这在他的世界里就是大事儿，就是一道大题。2. 跳出别人画的圈
等情绪脑关闭了，理智脑又重新占领高地了，再跟娃聊聊怎么看待这件事。你觉得他作弊搞小动作，这个行为怎么样？娃可能会说，这样做不好，但是这让他们赢了！如果先抛开输赢不谈，你觉得这么做到底哪不好呢？娃可能说，他欺骗了大家，不诚实！其实他没有骗过大家，你不就发现他在作弊了嘛，老师可能很快也会发现。他真正欺骗的只有一个人，就是他自己。
他假装自己全做对了，事实上并没有，那也不是他的真实水平。
最大的问题是，骗着骗着自己，真的就骗过自己了，等以后要真正考试了，都不知道自己到底会不会，那才是真的坑了自己。
总之目的是引导娃从“小组竞争的输赢”中抽离出来，从别人画的圈里跳出来，站在更高维度，更长期的角度上看看整个事情。
假如你穿越到一年后，马上要参加中考了，那时候如果给你个时光机，让你再穿越回到一年前的今天，你会做什么，你不会做什么？你不会纠结一次听写的结果，而是看看自己还有哪些单词没学扎实。你也不会浪费时间在一个搞小动作赢了的同学身上，你的时间可以用来做更有意义的事。3. 别人的目标vs我的目标
如果娃就是很在意输赢，不能“抛开输赢不谈”，那就跟他聊一聊输赢。因为在老师订的目标下，在老师的评判标准下，我输了。我完全可以有一套自己的目标和评判标准，重新评估目标，不被“别人的目标”限制自己的眼界。我的标准可以是，比上次听写多对两个单词，我就赢了。回答问题，老师的目标是通过竞争，激发同学们多举手。做操，老师的目标是全班动作整齐划一，给班级争荣誉。老师设立了很多目标，但唯独没有设立一个目标叫做“诚信”。而我可以把它设为自己的目标，在这个竞争中，我毫无疑问赢了。4. 世界会奖励诚信的人
人生中的大多数问题，不像听写做操那么简单，人和人之间的关系，也不是“小组竞争”那么单一。在一次听写一次课间操的竞争中，你可以很轻松地搞小动作取胜，这样的竞争都是单次简单事件。人生中真正决定你走多远，走去哪的，往往是由一次又一次的重复博弈构成的。重复博弈和简单事件的根本区别在于，博弈你的选择带来什么样的结果，不仅取决于你怎么选择，还取决于他人怎么选择。而他人怎么选择，又取决于在过往经验中，他对你有什么样的印象，如何看你这个人，给你的人品打几分。一个通过搞小动作耍小聪明取胜的人，别人一旦知道了他的人品，下次就不会选择跟他合作，所以这种胜利是不可持续的，笑不到最后的。如果你用诚信正义去建构自我，你的内心是自在平和，内外如一的。或许你没有取得太高的成就地位，但你对自我是接纳欣赏的，跟自我的关系融洽，也就会对外界释放善意，获得更好的人际关系。而如果你用欺骗背叛去构建自我，那么你对自己的评价就是负面的，很难发自内心欣赏喜欢自己，这又会继而影响到与他人的关系。所以即便当下发生了一些事，让我怀疑“诚信值几个钱”，但是站在长期主义的视角上，我坚信这个世界会奖励诚信的人。📍🛒 黛西好物清单
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