冤枉钱堆出来的教训：兴趣班上到这个地步，真不如就算了吧....

文｜黛西

假期收到一个老姐妹的留言，尊重她的意思不贴出来了。

大致意思是，她觉得娃的兴趣班太多了，想停掉几个。

和老师们聊了聊，她又纠结了，停哪个都不甘心。

老师们都说孩子有天分，上道以后进步会很快，现在停掉太可惜了。

她问我怎么看。

让我看就是，现在兴趣班不贩卖焦虑了，改贩卖大饼。

这两年我也带饼饼试过不少兴趣班，基本上试听啥，老师就说她在啥方面天赋异禀，给我情绪价值拉满。

但情绪价值毕竟不能当饭吃，我已经给她停了几个兴趣班，其中包括学了一年多的小提琴。

前情回顾 | 女儿突然说不想学琴了....

目前保留了三个兴趣班。

一个是画画课，上了差不多快一年半。

虽然经常画出一些我理解不了的画，但作为stdy ltsw型人格，一个兴趣班能上这么久，真的很让我意外了。

stdy=三天打渔。

ltsw=两天晒网。

还有一个纯娱乐型兴趣班，儿童zumba舞，主打一个快乐。

今年新增了一个网球私教课。

本来她是陪我打球，给我捡球，后来教练让她试一试。

然后就在教练的赞美和放水中，逐渐迷失了自我，撬开了我的钱包。

饼饼的兴趣班，大致就是这么个情况。

所以平时你们让我聊兴趣班怎么选，我有点儿犯难，200字就聊完了。

坦白说，我们在兴趣班上没有太广涉猎，也没有积累比别人多的心得，倒是在“放弃”上经验蛮丰富的，用冤枉钱堆出了不少教训。。。

今天就从劝退的角度上，聊5毛钱这个话题吧。

1. 需要咬牙坚持的兴趣班，就算了

细品一下，汉语里“兴趣班”这个词，真的很妙。

英文和德文里，似乎没有类似的表达。

国外说起兴趣班，一般都会具体描述这个活动是什么，比如网球课，美术课，游泳课。

如果非要给这些课一个统称，那就是校外活动（after school program）。

没人会管它们叫“interest（兴趣） class（班）”。

而汉语里的“兴趣班”三个字，精准道出了这些校外活动的本质——兴趣。

好像是一句正确的废话，但真理往往朴素到让人容易忽略。

选择兴趣班的时候，各方面都想得很周全，唯独忽视了孩子的兴趣点。

于是兴趣班上着上着，就和上班一样没兴趣了。

知道孩子没兴趣，但还是让他们坚持上，因为很多父母认为，你可以学不出名堂，但你不能随便放弃，意志力就是需要磨练的。

No No No，意志力不是刀，磨不出来。

意志力是一桶水。

你在这方面需要调用意志力，就相当于从桶里舀出来一瓢水，那么留给其他方面的意志力就少了一点。

如果孩子需要消耗大量的“水”，去坚持上那些没兴趣的兴趣班，他们在其他方面的意志力储备就会减少、不够用。

所以我的观点是，需要咬牙坚持的兴趣班，就算了。

现在的教育竞争环境，孩子们已经非常不容易了。

没必要再逼他们通过艰苦卓绝的努力，练就一些余生用不到的能力。

吃得苦中苦，还有更多苦。

2. 破坏亲子关系的兴趣班，就算了

辅导作业已经很挑战亲子关系了，但这个也许可能大概别无选择。

兴趣班总是可以自己选择的。

我铁下心停掉饼饼的小提琴课，有两个主要原因，一是她练得很痛苦，二是我陪练更痛苦。

学琴之前，我也是很想得开的。

小提琴是你想学的，这是你的兴趣班，琴也是给你自己练，所以妈妈是不管的。

也就是口嗨了那么一下。

学琴第一天，小提琴老师就招呼我过去：

你回去陪她练的时候呀，要这么给她打拍子，ta ttiti ta，titi titi ta... ...注意指法是这样的，来，跟我做一遍！一定要看她的指法对不对哦，错的指法练还不如不练，练越多越改不回来啦！

每天陪练的20分钟，是亲子关系最岌岌可危的20分钟，也是我这一生最如履薄冰的20分钟。

值得吗？

一辈子只有三万多天，当你回顾这一生，一定不会后悔没让孩子把琴练出来。

但一定会遗憾，亲子关系闹僵了，跟孩子相处得不那么愉快。

3. 上兴趣班的状态，

大于兴趣班的结果

我妈和我婆婆来德国，看到饼饼每周末上画画课，都问过我一个问题：学得怎么样啊？进步大吗？

这个问题把我一下子问懵了，因为我很少关注“进步”。

不是不关注，而是关注的频率很低，差不多一年关注一次。

“进步”是个玄学，什么时候来，什么时候走，什么时候快，什么时候慢，摸不到规律。

太关注它，等于自寻烦恼。

我更关注的是她上兴趣班的状态。

她是发自内心喜欢这个兴趣班，还是勉强自己、放不下已经付出的沉没成本，这是很容易分辨的。

不瞒你们说，我每次给她续费网球课，都会有一种钱投进了功德箱的感觉。

有用还是没用，万般皆是命，半点不由人。

虽然但是，在学的过程中，她整个人呈现出的状态，让我确信她在做一件对的事，那种快乐和投入是表演不出来的。

人生不过是各种体验的叠加，每个让你快乐的体验都是赚到。

4. 兴趣班，警惕幸存者偏差

不知道你有没有看过一个周董的采访。

他说从4岁开始，妈妈就要求他每天练2个小时的钢琴。

那么小的孩子，坐不住啊，怎么办？

好办，妈妈拿着藤条，在旁边陪他练。

看到窗外玩耍的小伙伴，嬉闹的笑声，童年的周董觉得非常痛苦，想不明白为什么要练琴。

但是，反转来了。

成年后的周董表示，现在回想起来，我非常感谢妈妈，所以写了《听妈妈的话》。

长大后我开始明白

为什么我 跑得比别人快

飞得比别人高

将来大家看的都是我画的漫画

大家唱的都是 我写的歌

... ...

很励志，很正能量。

但我想提醒各位一点，叶惠美常有，而周杰伦就这么一个。

别人拿到结果的教育方式，不等于适合每个孩子的教育方式。

因为孩子是不同的，更因为成功除了方式、努力，还有很多不可控但决定性的因素，比如天赋、运气、机缘巧合、贵人相助。

但很多人不相信这些，看到一两个成功个例，就言之凿凿地对孩子说：

“我今天逼你一把，长大以后你会感谢我！”

你确定吗？

我相信周董不是骗我们，他有今天的成就和地位，一定很感激当年逼他练琴的妈妈。

别说他了，饼饼的小提琴老师也跟我说过类似的话。

小时候被父母逼练琴，吃了很多苦，但现在很感激他们，因为她当年就是通过音乐专长来到了德国，没有小提琴就没有她今天的成就。

我相信这些都是发自内心的话，但不能作为我们是否让孩子坚持学下去的参考。

因为他们说这些话的前提是，他们已经拿到了结果，他们从中收获了回报，他们成了专攻型人才。

而这，在琴童里是万里挑一的概率。

剩下的9999个人，并没有从那份痛苦中获得回报。

他们可能在其他领域做得很出色，但没有人去采访他们关于学琴的故事，所以他们的声音也不会被外界听到。

如果你硬要问他们，他们很可能会告诉你三个字，不值当。

兴趣班要不要上下去，四处问“幸存者”的建议，不如多听听孩子自己的声音。

你们觉得呢？

黛西

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