站起来的学生和躺下去的老师！
我们小时候谁没有被老师批评过？有的人被戒尺打过手掌，有的人被老师踢过，有的被罚站。那个时候老师肩上担着责任，手上也有权威。一日为师，终身为父。老师行使的是父母的管辖权，同时，也以父母对儿女的责任心担起自己对学生的教育工作。这是一种角色的权利与责任的高度统一，也是一种双重身份的统一！一切的异化都是从剥离这种双重的统一开始的。
在我们的青少年时代，虽然全国都很穷。但在我们的生活圈子中，老师拥有着受人尊重的地位。许多人认为这种地位源自于尊师重道的传统。这是一种道德化的表述方式。真相并不是这样！真相是什么呢？真相是：那个年代延续着千百年来的社会基础结构，处于一种类似于固化的稳定状态。说的戏谑一点就是——村里的翠花，厂里的小红，最高的目标就是村长的儿子和厂长的儿子。他看不到上海的王总，北京的张处，深圳的李老板，更别说接触。整个社会基本上处于一种鸡犬相闻老死不相往来的静态状态。唯一能改变命运的通道就是读书或者当兵。老师恰恰就是这条命运上升路上的领路人。贩夫走卒尊重的不是老师的德高望重，而是尊重他可能让自己的儿孙更进一步的期待！除此之外，老师的收入在当时也比普通人要高，生活的方方面面也更体面。这种直观感受对于普通人来说具有很强的示范效应。普通人尊重的从来不是所谓的道德和人品，也是一种让他感到羡慕的状态和有可能获利的希望！
从什么时候开始老师越来越没有地位？从他最得意的弟子985毕业以后找不到工作，而他最看不上的学生却成了远近闻名的包工头那一刻开始！贩夫走卒们投射在他身上的期待和希望崩塌了。这就如同西方近代宗教改革造成附着在教士身上的神圣性和特权消失之后，普罗大众对他们就不再那么虔诚了！人性就是如此，不管是东方的人，还是西方的人行为都一样。当老师不再是他们寄托希望的唯一通道，而且这条通道越来越难以改变命运的时候。家长们开始认为老师只不过是众多职业的一种，和自己种田做工没什么区别。既然如此，对你的尊重就不须要超过其他职业。彼此之间的关系不再是信众与教士之间的关系。而变成了顾客和服务员之间的关系！正因为顾客就是上帝，所以，作为出钱的一方，向服务的一方提出各种要求也是理所当然的。普通人是极度务实的，当老师这个职业的收入和社会地位无法成为自己羡慕的榜样之时，那种挑剔和蔑视就会油然而生。
任何一种岗位的职业化发展都必然会造成人与人关系的疏离：如果你们祖孙三代都在一个上万人的大厂的子弟学校当老师。抬头不见低头见，你不仅跟厂里面的许有人熟悉，而且彼此之间存在着某种隐性的约束。如果你很草率的对待他们的子女，不仅会让自己在一生都无法逃离的社交圈中风评不好。而且，基于与熟人之间的隐性捆绑，你自己都过意不去。熟人社会所形成的隐性捆绑也是责任心来源的一部分。
然而，职业化的结果必然会加速人的流动。你今天在这里当老师，明天可能就到那里去了——它就是一份职业，彼此都可以双向选择。目前的老师还有事业编，但由事业编向合同转变的趋势只会加强而不会减弱。因为它更有利于按照市场原则形成淘汰机制，加速职业化建设。越是优秀的老师越会在更好的地方获得更高的收益，而且他们在方方面面的能力和态度也会更好，但这种老师普通人就越来越难以够得着！
普通人只能出更低的价去购买教育服务，因此能够匹配的也是更次一些的老师。就如同一个出租车司机不会花时间把车里搞干净一样，因为他搞得再干净，你也不会多出一分钱，就是再不干净，你也没少给一分钱。这就是一个为服务买单的问题。在经济相对落后的地区，食物的分量是足的，价格也是便宜的，但服务态度是完全看心情的！因为客户基本上比较固定，追求的是实惠，额外的服务没有人愿意付钱。你坐出租车是为了尽快的抵达目的地，跟不跟你聊天，有没有礼貌其实无所谓。越是闯红灯超近道快速抵达你反而越开心——既达到了快速抵达的目的还花更少的钱。
上面说过，职业化会加速人与人之间的冷漠——这种冷漠突出表现为相互戒备和防御：彼此会把对方当成博弈的对手，而不是一条船上的合作者。作为顾客，你会希望自己付更少的钱，让对方做得更好，更有责任心，甚至给予孩子一些自己都无法给到的鼓励、引领、启发和关爱。对方没有如你所愿时，你就会恨从胆边生。甚至会因为一点小事就大吵大闹，甚至以污蔑和造谣的方式向上级主管部门举报。上级主管部门为了息事宁人避免事态扩大，往往会先处罚再调查。从博弈的另一方的角度来看：首先，自己的水平本来就有限，无法创造性的解决一些巧妇难为无米之炊的问题。要真有这个本事，也不在这个地方干了，会去干收入更高的职业，哪怕还是教书也会在收入更高，学生和家长的社会层次更高的学校。其次，这份工作拿的钱并不多，而客户的要求却非常多，并且众口难调，所以，多一事不如少一事。能糊弄就糊弄，能躺平就尽量躺平，能推脱就尽量推脱。于是，老师们开始把检查作业的事情推给家长。这也是没有办法的事情。如果是老师来检查。有的家长就会指责他对自家的孩子不用心。但学生与学生之间是存在差异的，但家长是不能承认这一点的。只有全部推给家长，让家长自己来检查和督促，不管结果如何都无话可说。人总不可能批评自己不用心吧——哪怕真的无暇顾及，也只能怪孩子不够努力，怪不到老师身上。正因为如此。普通学校的老师对待学生越来越和蔼可亲。哪怕学生不断的调皮捣蛋，也能够容忍。在选择班干部的时候，也会选择一些凶狠的学生来当班干部，从而实现以学生来治学生的目的，把自己从是非中摘出来！此举就如同让村里的恶霸当村干部一样。
人类的许多苦难和悲剧，某种意义上来说都是自己搞出来的。当人处于一种匮乏的环境之中，又不断的相互为难。其结果就是不断造成雪上加霜的消耗，同时又追求不切实际的目标。最后就会形成一个让村里的恶霸当村干部的局面。只有以恶制恶才能稳定住秩序，才能阻止持续的消耗下去。
以前像北清复旦这类学校，至少有一半以上的学生来自于中下层家庭。但现在这些学校的学生90%以上都来自于中上层家庭。不是越来越公开透明公平了么？确实规则越来越公平，只不过绝大多数中下层的家庭，在还没有抵达起跑线之前就把自己消耗掉了。我们以前嘲笑美国的普通家庭的孩子只能去上那种等同于弱智的社区大学。别笑，过不了10年，这个局面很快就会到来。
基于人趋利避害的本能，现在普通学校的老师普遍性选择躺平，而家长则变得更加的愤怒和焦虑。这就如同许多中国普通家庭：男人无法满足女人的各种需求，选择逃离。而女人会因为男人的逃离而变得更加不安和愤怒，一方面指责和为难，另一方面又试图控制和捆绑。你觉得这种氛围中成长的孩子会怎么样？这种环境中长大的小孩，即便长大了之后，内心也时常充满着怨念，仇恨，依赖、逃避和不安等相互矛盾的诉求，整个人是极度拧巴的，不管是人际关系还是自身状态都一定是导向毁灭——只有彻底的毁掉才会感到轻松。
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