名家观点 | 汤茂林：关于大学地理教材建设，我想说……
最近，教育部下发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。
在这一背景下，大学教材建设显得更加紧迫。南京师范大学地理科学学院汤茂林教授在《地理研究》2018年第9期“观点与争鸣”栏目特约刊出了《政治地理学教材写作的创新与接力——商务版刘云刚译〈政治地理学〉述评》一文，在当前以SCI为主的评价体系下，抛砖引玉，希望引起学界对我国地理学教材建设的高度关注。
（原文请至中国知网下载阅读）
大学教材为什么重要？
1我们大学教学一门课大多采用一本教材，在这种条件下教材对我国大学教育的重要性更加凸显。也就是说，我们大学一门课基本上用一本教材，有的选修课甚至没有教材。
国外有些大学，一门课经常不止一本教材，如国立新加坡大学《经济地理学》课程要求有三本教材：《当代经济地理学论》《经济地理学指南》《牛津经济地理学手册》。
教材对吸引学生投身一个学科很要紧。如果大学里允许学生自由转专业，教材尤其是导论教材的好坏，甚至可能决定一门学科的命运。
我国人多，地域差异大，大专院校多样，对教材的需求多样化。
优质教材建设为什么这么难？
新世纪以来，我国大学教材建设取得了不小的成绩，但是与师生的期望相比，还有不小的差距，尤其是与欧美的同类教材相比。
现有的评价系统不重视教材，重视的是学术论文，尤其是SCI检索期刊论文。
教材稿酬标准太低，以至于中坚力量不想编写教材。
编写教材对编者的学术视野、学术水平、责任心、写作水平、从教年限等提出了多方面的高要求。
《政治地理学》刘云刚译版
究竟好在哪里优质教材建设为什么这么难？
欧美世界流行的政治地理学教材《政治地理学：世界—经济、民族—国家与地方》由研究政治地理学的刘云刚教授翻译，2016年在商务印书馆出版，可谓恰逢其时。这本教材究竟好在哪里？
《政治地理学》英文版
《政治地理学》刘云刚译版
紧跟时代脉搏和学术潮流，不断更新。自第一版1985年出版发行以来，该教材经历了1989年巩固版，1993年后冷战版，2000年全球化版，2007年帝国与反恐战争版，2011年帝国、全球化与气候变化版，与时俱进，不断再版，一直广受好评。中译本的第6版将女性主义及后现代批判理论及其运用纳入其中，体现了西方政治地理学的最新动向。
从全球到个人的多种尺度视角。基于世界体系分析框架，将政治地理学探讨的尺度拓展至城市、社区乃至个人，形成完整的多尺度的论说体系。这样做不仅使政治地理学的内容更加完整，而且与相关学科的论述形成对话关系，有助于展示人文地理学尤其是政治地理学对认识世界的贡献，有助于提升政治地理学在社会科学中的显示度和影响力。
一根红线“世界体系理论”贯穿始终。把“世界体系理论”引入政治地理学，一改P.克拉瓦尔(Paul Claval)所谓政治地理学这一分支学科“相当无序的状态”，或K.R.考克斯所谓的“一系列缺乏关联的论题的堆砌”状态，具备了“一个学科分支所应有的组织严密的知识体系”。基于“世界体系理论”的政治地理学是政治地理学摆脱“一潭死水”状态的主要原因。
师生两代人密切合作，成为学林佳话和典范。作者科林·弗林特和皮特·泰勒是师生关系，科林·弗林特大学就读于英国纽卡斯尔大学地理系，皮特·泰勒教授是其本科论文导师。本书前三个版本为泰勒独著，从第四版开始改为两人合著。皮特·泰勒将世界体系理论开创性地引入政治地理学，而科林·弗林特则将政治地理学与批判社会理论相结合，并引领了当下新政治地理学的发展。因此，两位作者的合作可谓珠联璧合。尤其值得称赞的是泰勒是知名的人文地理学家，还愿意投入大量的时间和精力，独著一本采用新思路的新教材，这种学术担当是最值得当下我们学习的。
大量使用案例。这本教材也大量使用案例，特别是新的案例使教材贴近常人的生活，容易引起学生或读者的兴趣。大量案例的使用既方便学生了解现实情况，也有利于学生或读者深入理解理论与实践的联系。
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基于研究成果写作教材，诚实而规范地引证同行著述。好教材应当由对学科历史和新进展均有研究和把握的学人，基于独特的理念，选取恰当的理论、案例材料、图表等，进行认真的写作。该教材在这方面的表现堪称典范，正是基于已有研究成果才写出反映学科进展的好教材来。作者在全书的行文中，经常有包括引文所在页码的详细引证，这与笔者平时和在早期学术会议上私下里时常听到的教材不必如此引证的说法，形成了鲜明的对比。
《政治地理学》刘云刚译版
究竟怎么去读？
《政治地理学》刘云刚译版可以有多种读法：
如果想简单了解一下政治地理学，就可以浏览结论和第一章，据此获得所需要的学科历史发展和全球化时代的分析视角。
如果想了解政治地理学的理论发展或经典主题，可以阅读第二章《地缘政治的复兴》和第三章《帝国主义地理学》。第二章概要地解释了地缘政治、地缘政治准则、世界秩序、康德拉季耶夫霸权模型、霸权循环等理论概念，介绍了批判地缘政治、女性主义地缘政治学等新的研究动态。第三章则集中探讨了帝国和帝国主义的概念演变及其在当代的意义；引入了正式和非正式帝国主义、社会帝国主义、不平等交易等概念，探讨了世界体系分析法对当代帝国主义和霸权周期的理解。
如果想了解政治地理的经典三要素：领土、国家和民族，请阅读中译本第四章和第五章。
如果想了解民主政治地理和选举地理学，可以直接阅读第六章《民主的政治地理》。
如果想了解地方和城市的政治地理学，请阅读第七章《作为地方的城市》和第八章《地方和身份政治》。
如果想了解政治地理学的未来，可直接阅读《后记》一章，它是对该书内容的总结，也是对21 世纪政治地理学发展的展望。作者重新强调了政治地理学的七个关键概念，三个地理尺度，资本主义世界经济，以及网络、帝国、反恐战争、气候变化等话题对政治地理学发展的重要意义等。
《政治地理学》刘云刚译版
还存在哪些问题？
阅读中译本给笔者总体感觉是语言流畅，表达自然，符合汉语习惯，完全可以信赖，基本上达到“信达雅”的标准了。但就如人无完人一样，译本也存在一些小问题，建议后面版本进行补充与修正。
译者遗漏了一些引证的标注，如中译本第2页第4行“处于相当无序的状态”，8 页18 行的布莱恩•贝里后遗漏“(1969)”等。
Hypothesis 被译为“假设”(27页倒2行、66页倒11行)，应当译为“假说”，这是中译著作中常见的一个错误，也是中文学术论文写作常见的一个错误。还有，译者将Samuel van Valkenburg 译为“瓦肯博格”(7页8行)，李旭旦先生曾在《中国大百科全书•人文地理学》分册中译为“范根堡”，不必另译；Jean Gottmann 被译为“杰·戈特曼”，有误，当译为“让·戈特曼”。
中译本对参考文献和索引的处理不当，英文版所附的参考文献索引均被去掉了，应当保留，这是学术的基本规范。
对1990年代以来世界上发生的以全球化为代表的重大社会、经济和政治变化缺乏确定性的认识，也可以说作者对政治地理现象发生的重大背景介绍得不够充分。
编写好教材的制度性建议有哪些？
1大幅度提高教材稿酬，让中坚人才觉得写作教材也是一个不错的选项；
提升教材在学术绩效评价体系和升等中的地位；
教材建设影响深远，值得我们努力。老师是一个神圣的职业，是需要一定的奉献精神的。
阅读好教材，编写好教材，与我们每一位以及我们的学科和国家的未来都息息相关。
我们的行动，决定了我们的未来！
期待你的关注和参与......
不要犹豫，立即行动起来，拿起《政治地理学》刘云刚译版，享受阅读的乐趣吧!
作者简介
汤茂林教授(1967-)，江苏沭阳人，1989年、1992年毕业于南京师范大学地理系，分别获得本科和硕士学位，后留校任教；长期从事人文地理学、经济地理学等课程的教学；1996年开始在职攻博，2000年获得中国科学院南京地理与湖泊研究所博士学位。2005年开新课《学术规范与论文写作》，目前从事《人文地理学》《计算机辅助设计》《旅游规划制图》《科技论文写作》的教学工作。
出版过《人文地理学》《城市与区域发展论》等著作，主译《经济地理学指南》，商务印书馆“当代地理科学译丛”编委会委员，《地理科学进展》《热带地理》编委会委员，《地理学报》《地理研究》《地理科学进展》《人文地理》《经济地理》《现代城市研究》《热带地理》等期刊审稿专家，关注学术期刊建设，《现代城市研究》英文编辑(2001-2010)，曾获得《地理研究》创刊35周年“十佳审稿专家”，多次获得江苏省土地管理局、国家土地管理局优秀成果奖。
2001年起担任国家自然科学基金委员会同行评议专家，主持和参与多项国家自然科学基金项目；在《地理学报》(中英文版)、《地理研究》《城市规划》《城市规划学刊》《人文地理》《地理科学》《现代城市研究》《南京师大学报》等期刊发表论文80多篇，有关文化景观的论文被广泛引用，如“文化景观的内涵与研究进展”。人文地理学教材研究、学术评论与书评与众不同，引起了广泛关注。在研究上从江苏省土地利用规划、土地资源承载能力和小城镇规划等实际工作入手，从经验研究走向理论研究，向人文地理学方法论、地理学思想史这样的中国地理学薄弱环节进军。
注：本文授权转载于中国地理资源期刊网
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资料来源：中国地理资源期刊网
本期编辑：王丽佳 张英男 彭玏
责任编辑：李咪
审核：任宇飞 王冠 王波涛
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