新网师2019年度生命叙事 | 卢雪松：致蓬勃而热烈的生命
致蓬勃而热烈的生命
——2019年度生命叙事
161406卢雪松
题记：凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。
我很喜欢这句话，它出自青年作家七年的《尘曲》一书，意思是心所向往的地方，即便穿着草鞋也要前往；生命犹如逆行之旅，即便一叶扁舟也要向前起航。
我是2016年春期加入新网师学习的，如今已整整四年了。新网师带给我的最大收获就是让我拥有一颗平常心，不为外物所扰，不忘初心，坚持去寻找自己的诗和远方。于是，我成为一个不断跋涉的行者，在前行的路上欣赏着别样的风景，也相遇了更好的自己……
和大多数新网师人的习惯一样，当一年悄然过去，我总会坐在书桌前，将这一年的情况做一个盘点。此刻，窗外星光斑斓，灯下时光凝结，我在静静地思考：哪些词语能够成为我2019年的标签，让我将这一段记忆标注在成长手册？不经意地在电脑前翻阅着一张张照片和一段段文字，回望着一年来行走的足迹，蓦然间发现两个词便足以概括自己的生命状态，那就是蓬勃而热烈。
一、生命，蓬勃在从容的岁月里，热烈在精神的构造中
隐约记得我国著名儿童文学作家梅子涵先生说过：“阅读养育了一个生命，一种情怀，一份浪漫，养育从容的状态和恬淡的心境，养育目光、感觉和天真。”因此，我更注重的是所读的书能否参与自己的精神构造。读书是一种兴趣和习惯，也是一种生活方式，当读书像吃饭和呼吸一样自然的时候，自己的灵魂也必将得到滋养。
1.热爱阅读者——读书成为新常态
作为一名“教书匠”，首先应该是一个“读书人”。——加入新网师后，我对这句话有了更加深刻的认识。之前，我读书的随意性很强，更喜欢看杂志、读故事，图热闹打发时间罢了。而现在再翻开这类杂志的时候，总觉得肤浅无趣，我更愿意多读一点专业类的书籍，特别是这一年关于绘本理论、语文学科和差异教学类的书读了不少。读书已经成为我生活的新常态，每个月平均用于购书的消费大约500元。《绘本的力量》《王崧舟与诗意教学》《窦桂梅与主题教学》《儿童沟通心理学》《民主主义与教育》《读书会的75个作战法》《不同文体教学》《差异化教学》“王荣生参与式语文教师培训资源丛书”等，1200万字的阅读量让我的头脑充实、精神丰盈。感谢新网师的引领，让我找到了自己喜欢的生活方式，也构造了自己的精神世界。
2.说写点评师——敢于迎接新挑战
“我宣誓，我自愿参加说写点评师培训，认可童喜喜说写课程的理念，主动遵守相关纪律，努力完成各项任务，积极学习，喜悦成长，以优异的成绩回报孩子和自己。”——这是说写点评师培训誓词。因为参加过童喜喜老师“教育写作”课程的学习，收获颇丰，看到由她主持的这项培训活动，便毫不犹豫地报了名。为着这一句誓言，我认真参加线上培训学习，并参加点评实战，先后担任精评2班和小作家班的说写导师，不到半年的时间里点评孩子说写作文千余篇。在点评中感觉自己平时的阅读积累起了很大的作用，让我能够游刃有余地组织语言进行点评，点评字数常常超过作文字数，而且条理清晰，有理有据，得到了家长和孩子的一致肯定。我想，也正是由于有了平时阅读的底气，才让自己有勇气去迎接这样的挑战吧。精评班结业式上，我还作为导师代表发言，我鼓励大家多阅读，多创作，努力成就一个更好的自我。其实，这也是我对自己的鼓励和期盼。通过努力，我最终获得说写点评师资格认证（证书编号：DP19247），为此次培训画上了一个圆满的句号。
3.行知读书班——引领阅读新风尚
为培养良好的读书习惯、营造浓厚的读书氛围，2019年7月，皇姑区教育局联手皇姑区图书馆打造了“行知读书班”，其16成员来自区内各个小学的教学领导及优秀教师，我有幸成为其中的一员并在开班仪式上进行了读书分享，分享的是美国出版人威尔·施瓦尔贝的作品——《生命最后的读书会》。通过交流分享了我对读书的认识：读书读别人、认世界，更是滋养和鼓舞自己，这就足够了！
每月的最后一个周四下午是我们行知读书班固定的活动时间，我们在皇姑区图书馆面向市民举行报告会、研讨会、交流会、公益推广等活动，积极分享读书感悟，将读书所学运用于实践，并通过我们的引领，让爱阅读的良好风气和文明风尚在皇姑区遍地开花，助力全民阅读。
4.阅读推广人——塑造自我新形象
在平时的工作中，由于我带领我校的名师团队进行儿童阅读课程的开发和实践，并致力于儿童阅读的推广，在一年一度的皇姑区阅读节活动中，我被评为“儿童阅读推广人”，这对于我来说是一种荣誉和肯定，让我以新的形象投身到儿童阅读推广的活动中来，肩上更多了一份沉甸甸的责任。
我深知：做儿童阅读的推广者，自己不阅读肯定是不行的。所以，平时除了阅读适合自己的书，我也会阅读儿童书籍。在课程开发中，为孩子们选择和推荐的每一本书我和我的团队都认真读过，我们交流探讨，认真倾听孩子们的反馈，并在一次次试讲中检验效果。我相信读书可以引领孩子一步步走向豁达与明朗，让他们遇见更好的自己。让孩子朝一本本好书走去，其实正是朝着本然的自我走去，在阅读中孩子构建起自己的精神家园——这也正是我们工作的意义所在。
我想生命就当如此，是蓬勃而热烈的样子，蓬勃在从容的岁月里，热烈在精神的构造中。
二、生命，蓬勃在不变的信仰里，热烈在求知的浪漫中
如果说阅读是信仰的灵魂，那么伴随着灵魂的强大，我们自然会想追求生命存在的丰厚。新网师就是这样一个神奇的生命场，让我们在求知中享受生活的浪漫，看到身边的榜样的同时，也在重塑一个更好的自己。
1.网师课程学习——“数”说成长
坚持学习是我不变的信仰。2019年春，我选修了《听读绘说》课程，并担任组长；2019年秋，我选修了《王子微课》和《中小学语文阅读课堂教学设计》两门课程，担任《中小学语文阅读课堂教学设计》（小学组）组长。
我选的这三门课程都是实践性很强的课程，平时除了要按时高质量完成每次的预习作业、按时打卡之外，还需要把自己的所学用于平时的教学实践中。2016年那场重病之后，学校领导考虑我的身体状况，安排我专任教学主任，不再兼任班主任工作，我分管的工作是新教育、教科研并主持名师工作室工作。我深知，在新网师里课程学得再好，如果不付诸实践，也只能是纸上谈兵，没有任何意义。在我的一再坚持下，领导同意了我继续开展蒲公英小剧社的社团活动，并兼任一个年级的校本课程的请求。课程实践有了实施的土壤，我的心无比踏实，我只愿它能种下“坚持”和“努力”，长出蓬勃的“希望”，给学生带来真正的改变！
作为学员，在学习中，我完成作业累计136800字（其中“听读绘说”28800字，“中小学语文阅读课堂教学设计”108000字）。在“王子微课”中学习到的极简教育技术不需要很大的文字量，但每一次作业无论是音频、视频或者是二维码提交的作业我都做得极其用心，保质保量，8次作业两次99分，其余满分，并获得了《新网师极简教育技术微认证》等8个学习证书。三门课程累计打卡452天（其中“听读绘说”162天，王子微课144天，中小学语文阅读课堂教学设计146天），共获4341次点赞，52次置顶。
作为课程组长，我努力做好自己的本职工作：制作上课海报，与讲师积极沟通，组织课堂纪律，制作视频版课堂实录，协助讲师整理作业等，工作开展得有条不紊。并组建了自己的小团队协同作战，完成点评打卡和综述撰写的工作。一年来团队共完成综述约20万字，其中本人完成约10万字。
记得新网师执行院长郝晓东老师说过：作为课程组长，自己首先应该成为榜样学员。这是我要努力的方向。即便是我在2019年获得了“新教育榜样教师提名奖”也不敢以“榜样”自居，因为我知道在新网师的大家庭里，真可谓是卧虎藏龙，高手众多，我深知自己与优秀者有太大的差距，如我心中的榜样郭良锁老师、郭小琴教师、马增信老师、徐明旭老师等，而我能做的就是确定自己的榜样，并努力向榜样看齐！
2.构筑理想课堂——“心”的追求
新网师“构筑理想课堂”高研班的举办，让我有机会踏上三晋大地，走进龙城太原。5月31日至6月1日，180多位来自全国各地的新网师人齐聚山西省太原市行知宏实验学校，就“构筑理想课堂”这一主题共享一场智慧的风暴。高级研修班安排了丰富多彩的活动：一次线下共读，体验读书会的魅力；两堂名师观摩课，直观感受理想课堂；五场名家讲座，奉献学术的盛宴；六个主题报告，闪烁课堂的智慧；六个闪电演讲，讲述榜样的故事。此外，还有沙龙活动、十佳叙事的颁奖和附属学校的授牌仪式等，让我感觉充实和美好。
不来这里，也许你感受不到新网师这群尺码相同的人的学习热情和蓬勃向上生命，这是我们共同的尺码：真正热爱学习，真正热爱教育，真正热爱生命。我们对生命饱含激情，渴求生命的内在成长，愿意通过专业学习，获得职业尊严，探寻生命价值，最终成为一个自由的自我实现者。这种纯粹是为了学习，甚至是心甘情愿全程自费跑来参与活动的情况，也许只有在新网师才有，也只有新网师才有这么大的磁场和魅力能够吸引众多的“朝圣者”。
我有幸在本次高研班上作了主题为《逆风飞翔》的闪电演讲，并获得了2018年度十佳生命叙事奖。演讲之后，许多老师和我私下交流感受，突然发现我已经成为他们心中的“重要他人”。“高山仰止，景行行止”，榜样的力量是无穷的，在新网师里，每个人都能找到自己的榜样，可能成为别人的榜样，新网师就是这样一个互相激励的共同体，我们要把榜样的精神化为行动的力量，点亮自己，照亮他人，不忘初心、继续前行！
短暂而愉快的培训虽然已经结束了，但高研班上大家学习互动的场景仍然历历在目。新网师厚重的底蕴，浓厚学术的氛围深深地感染着我。在这次培训中，我收获了新理念、新思维和新方法，领悟到了构筑理想课堂不仅是一种精神追求，更重要的是一种实践探索。理想课堂就是无限制地接近课堂教学的规律，同时也最大化地让全体学生在当下与未来都能以“这节课”为生长点，生成生命的精彩与奇迹。我会把我的收获和感悟传递给我们学校的每一位教师，也会把本次培训所学到的精神和理念渗透到我的课堂教学实践中，做一个新教育的积极践行者。
短短两天的太原之行让我的学习生活过得这样充实，这样令我心潮澎湃，这就是我想要的生活，我永远期待下一次……
3.读写社的开展——“读”具一格
曾经读到这样一段话：一个人的认知范围是有限的，而唯有一个优秀的群体，才能刷新你的认知，打开你的眼界，激发你的潜力，并调动你的积极性，从而让你走得更远。——这也是扎根新网师四年来我最真切的感受，新网师让一个人的阅读，变成了一群人的遇见，让我们可以走得更远。而读写社的开展无疑是一群人遇见并互相激励的最好方式。
一直都有开展读写社的想法，但是缺乏此类活动的组织经验，除了在郝晓东老师的一周观察里读到过相关文章，也读过《读书会的75个作战法》，但总是觉得储备不足，还没有开始的底气。12月7日至8日，新网师全国教师阅读与写作暨“读写社”高研班在山东省德州市武城县实验中学举行，这是一次极好的学习机会，在征得了校领导同意后，我准时赴约，开始了这次浪漫的旅行。
本次高研班各路专家风云际会，新网师讲师受邀出席，附属学校代表及来自全国各地的新网师学员踊跃参加。孙影教授的《读成优秀，写成卓越，精彩课堂》、余国志博士的《阅读与写作——我个人的一些奇谈怪论》、周子湘老师《在写作中找到自己——小说实践几点谈》、马朝宏老师的《读书、读人、读己》以及郝晓东老师的《写作的本质》五场讲座从不同的角度分享了自己的智慧和思考，让我深受启发。
榜样叙事和附属学校的经验交流亦是精彩纷呈。尤其是由我们中小学语文阅读课堂教学设计这门课程推荐的何刚老师所作的分享——《我在网师的一百天》更是令人印象深刻。他说：“网师一百天，越来越明白，成长是用热爱和生命一个个抒写出来的。修行必独自远行，伟大随寂寞诞生！虽不能至，心向往之！”引起了我强烈的情感共鸣，因为这也是我的心声。只有扎根在新网师才能读懂课程、热爱、坚持这些有温度的词汇，才能感悟“相信种子，相信岁月”的真正含义，体会到生命的蓬勃和热烈！
这次武城之行收获颇丰，我已经领悟到读写社开办的一些诀窍，心中也有了一些想法，相信不久之后，我校的读写社也能完成创建，并把活动扎实有效地开展起来，通过读写社让阅读的辐射面更广，从“一人”到“一群”，从“我”到“我们”。
我想生命就当如此，是蓬勃而热烈的样子，蓬勃在不变的信仰里，热烈在求知的浪漫中。
三、生命，蓬勃在团队的引领里，热烈在丰富的课程中
在2016年这场重病之后，与死神擦肩而过的我是如此的幸运，我坚信这份幸运来自家人的关照，也来自新网师带来的充实。新网师在我人生最低谷的时候带给我无尽的精神力量，更加坚定了自己的信仰，寻找到了幸福的方向。我常常在想：人生最重要的是把握当下的幸福，确立自己的目标和进行有意义的创造。这样，即便有一天死亡真的来临，我却以另一种姿态活着。我相信自己一定能通过不懈的努力，活成自己想要样子。
1.引领名师团队——共读、共研、共创造
我校的名师团队是一个学习型团队，现有名师19人。以它强大的力量引领教师实现着自身的专业化成长。伴随着名师工程的扎实推进，逐渐形成了名师发展的梯队。名师团队立足实际，深入研究，联动教研，共享成果。
（1）引领共读。本学期，我组织名师团队共读了《差异性教学》《教师自我增值的教育艺术》和《教育中的积极心理学》三本书。旨在通过“共读一本书”的方式，提高老师们的教育理念。欲求教书好，先做读书人。让读书成为一种习惯，我们才能更好地提升自己，服务于教育；让读书成为一种习惯，我们才有底气带领孩子一起进入书的世界，尽情畅游；让读书成为一种习惯，我们才能让生命溢满书香，让书香滋养心灵。
（2）共同研课。差异教学是教师最有智慧的价值表达，我们名师团队也在努力让差异教学从理念、方法、策略到自觉行动成为全体教师专业成长的孵化器。本学期，名师团队就“差异教学模式下的理想课堂”进行了专项研究，共推出研讨课8节。通过实践与研讨，我校课堂教学面貌正在发生着巨大的变化，教师正成为学生自主学习的组织者、引领者和参与者。老师们在教研中找到了感觉，每个学生都被关注，学生在自主学习中体验到了学习的快乐。这应该就是理想课堂应该有的样子。
（3）校本课程开发。在引领儿童阅读这条路上，可以说是任重而道远，如果想让孩子真正养成阅读的习惯，需要进行认真地规划，这也将是一个庞大而又系统的工程。其中，需要有一个重要的行动，就是我们要不断地通过输入倒逼输出——创编我们自己的校本教材。在学习了顾舟群老师的绘本课程之后，我深受启发，结合我校原有的晨诵课程和学生好习惯的培养，利用暑假时间带领名师团队进行智慧碰撞，并分工合作，共同致力于校本教材的创编工作。在学校领导的大力支持下，申请了书号，准备正式出版。目前，申请的书号已经落实到位，正在进行出版前的校对工作，预计今年四月份能够出版发行。
2.丰富儿童课程——润心、润情、润人生
（1）绘本课程。朱永新教授说：作为一个学校，它良好的阅读氛围必须是每一位老师的引领，从而带领学生走上“共读共写”的阅读生活。为了让学生过上这种幸福完整的教育生活，我们将绘本课程编入课表，精选任课教师，将美好的绘本带给孩子，让孩子在阅读中不断地发现，不断地获得成就感。实践证明，绘本的力量胜于一切说教，孩子在故事中学会了明辨是非，养成了良好的习惯。
记得在给一年级小朋友上课的时候，双胞胎兄弟小森和小林总是坐不住，喜欢接话，还爱搞小动作。有一次，我上课讲的是美国大卫·香农的绘本作品《大卫上学去》，这小哥俩被搞怪的大卫吸引，听得可认真了。他们对比大卫上学后的种种表现，知道了上课可以做什么，不可以做什么。之后的课堂表现有了很大的进步，还经常积极举手发言。现在如果有小朋友在课堂上犯了错，他们还会仗义执言，一齐声讨犯错的小朋友：“你想变成大卫吗？”认真的小模样真是让人忍俊不禁。看，这就是绘本的力量，润心的力量！
（2）诵读联盟。儿童文学作家曹文轩经常被问到一个问题：“究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？”他答道：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”——曹文轩老师的话道出了诵读的意义。当我们诵读时，特别是当许多人在一起诵读的时候，我们自然就有了一种仪式感。学生诵读者联盟的成立带给孩子们的正是这种仪式感，让他们感受到神圣和庄严。我既是联盟的指导者，也是一个参与者，和学生共同诵读是一种幸福的享受。诵读联盟是蒲公英小剧社的一个活动小组，培训内容相对独立，每周活动时间固定。诵读联盟的孩子们一起徜徉在经典中，大声诵读，读出了诗词歌赋的对仗工整，词采风情；读出了古风古韵的情思格律、仄仄平平；读出了论语的和谐自然、淡泊清静，也读出了自己内心的情感，编织着自己精彩的人生。
在一年一度的皇姑区阅读节诵读专场比赛中，诵读联盟的八个孩子代表学校参加比赛，取得了优异的成绩。我相信，孩子们在诵读中一定会随着优雅的韵律缓步铺展，蓬勃着，热烈着，用自信优雅的步伐从容地迈向未来。
（3）蒲公英小剧社。一些参加过蒲公英小剧社的孩子们都说：通过编写和演出阅读过的故事，自己更喜欢阅读了。当阅读故事，变成感受故事；由面对文本，变成走进文本，这样的阅读多么有趣！而小剧社的成功与在新网师《生命叙事剧》课程中得到的启发密不可分。小剧社的活动是在共读基础上的拓展和延伸，旨在让孩子们在共读中，与生命共鸣；在改编中，不断创造；在排练中，不断克服困难；在表演中，获得成功的感受；在反思中，找到前行的方向。而演出是一种仪式和庆典，让课程更加具有生命的光辉。
2019年9月29日，庆祝共和国成立70周年之际，人民大会堂金色大厅，首次中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式隆重举行，习近平主席授予“八六海战”英雄麦贤得“人民英雄”国家荣誉称号。以此为契机，我带领蒲公英小剧社的全体学生共读了中华红色教育读本《麦贤得》一书。读故事，学英雄的同时，结合学生的生活实际，创编了《红领巾的中国梦》校园剧的剧本，向英雄致敬。在排练中我和学生一起修改剧本，设计动作，作示范，抠细节，将剧本进行精心的打磨，牺牲了每天中午和大课间的休息时间。经过一学期的刻苦练习，辛勤的汗水浇灌出丰硕的果实，学生在参加皇姑区阅读节戏剧类比赛中脱颖而出，又代表皇姑区参加了沈阳市中小学生戏剧比赛，最终获得了二等奖，这也是小剧社成立以来取得的最好成绩。这是一次难得的历练和成长，学生在比赛中完成了自我超越，遇到了庆典，也创造了辉煌！
我想生命就当如此，是蓬勃而热烈的样子，蓬勃在团队的引领里，热烈在丰富的课程中。
在新网师里就这样一路坚定地向我的诗和远方走去，行装只有不变的坚持和不改的初心，简单而朴素。而岁月却给了我丰厚的回报，我从一名网师学员历练成为一名课程组长，直至成为一名新网师专家库成员，一路风雨兼程，拔节成长，遇见了更好的自己。犹如一颗小种子向下扎根，向上生长，渴望阳光雨露，不惧严寒困境，我将自己活成了一棵坚强的雪松，我对新网师心存感恩！喜欢就这样忙碌着，充实着，也享受着蓬勃而热烈的生命，就想这样蓬勃而热烈地过一生！
谨以此文致蓬勃而热烈的生命！
2020.1.31
作者简介
卢雪松：新教育冬745号种子教师，学号：161406，网名：舞者。
现任辽宁省沈阳市皇姑区白龙江小学教导主任，分管教研、科研、新教育和评价工作。皇姑区“卢雪松双创工作室”负责人、“党员名师工作坊”负责人。曾被评为沈阳市教学能手、沈阳市身边好人、沈阳市优秀共产党员、皇姑区特级劳动模范、皇姑区名师及骨干班主任等荣誉称号。她带领学校新教育团队开展新教育实验活动，扎实开展新教育十大行动。她的团队每月按计划进行教研活动，开发校本课程，开展课题研究。其中，名师团队共同打造的品质教育下的“润+”课程体系正在引领学校教育教学工作的新航向。卢老师用自己的执着和坚守感染和带动了身边的每一位同事，一群相同尺码的新教育人在白龙江小学这块沃土上，向着明亮那方，携手共行，朝向卓越，不懈追求！
点评
郭丽丽
行走中遇见生命的光
大雪压青松，青松挺且直。
经过寒雪风霜的岁月洗礼，与死神擦肩而过，重获新生的她，积蓄生命前行的力量，努力追寻自己幸福的方向。
2019年，她依旧坚定挺拔，向下扎根，向上生长，活成了一棵坚强的雪松，在茫茫雪中造就了独有一方的翠绿。
读她的热烈蓬勃，读她的坚守信仰，我惊喜地发现：是生命的光将她照亮，她努力活成了自己想要的模样。
一、阅读之光，擦亮精神底色
读书是对我们精神最好的化妆。她始终安静的、默默地奉献着自己的光和热。热爱阅读者，读书成为新常态；说写点评师，敢于迎接新挑战；行知读书班，引领阅读新风尚；阅读推广人，塑造自我新形象。
她是名副其实的热爱阅读者。每个月平均用于购书的消费大约500元，1200万字的阅读量擦她的精神底色。她在行知读书班为自己挑选了一个阅读的座位，读书读别人、认世界，更是滋养和鼓舞自己。
她本身就是儿童的灯盏。儿童文学作家梅子涵说：“我们首先都是为了自己而坐进文学大教堂的灿烂时光里的，于是，我们才可以更芬芳地为儿童。”她相信读书可以引领孩子一步步走向豁达与明朗，让他们遇见更好的自己。让孩子朝一本本好书走去，其实她正是朝着本然的自我走去，在阅读中孩子构建起她自己的精神家园。
我能想象那时、那地，他们在儿童文学的世界里，穿过田野村庄，穿过开满鲜花的山岗，他们都微笑着，拥有无比灿烂的时光。她把儿童的阅读世界点亮，这个普通的点灯人，她把儿童的阅读之灯点亮之后，安然坐下，读自己的书，因为只有这样，她就有永远用不完的火柴、蜡烛，她自己灿烂了，她面前的儿童才会灿烂。
教育的本质，是找到一个人内心想要成为的样子，然后帮助他成长为那个样子。
她成长，并陪伴他人成长。
二、知识之光，照亮灵魂信仰
坚持学习是她不变的信仰。那年重病之后，她为自己种下“坚持”和“努力”，长出蓬勃的“希望”。她汲取知识的琼浆，成为榜样，是她努力的方向，是她幸福的方向。
她守护最初纯真的愿望，沉浸网师汇聚成属于她的“心流”。作为学员，她勇猛精进；作为课程组长，她尽职尽责。她的作业累计136800字，8次作业两次99分 ，其余满分，并获得了《新网师极简教育技术微认证》等8个学习证书。三门课程累计打卡452天，共获4341次点赞，52次置顶。
在教育的广阔天地中，在广袤沃土、荒漠、林地和杂草从中，网师人用激情和智慧、汗水和泪水，开辟出一条觉醒之路，也是一条坎坷之路。
网师，一群疯子刷新了她的认知，打开了她的眼界，激发了她的潜力，并调动了的积极性，她把榜样的精神化为行动的力量，点亮自己，照亮他人，不忘初心、努力前行。
修行必独自远行，伟大随寂寞诞生，她也有无数孤灯寂寞之夜。优秀者的背后必然是苦行僧般的自律。她用自己的课程学习之果证明了她的属性和价值。她如攀登者一样，不是为了到达山顶或乌托邦，攀登的目的就是攀登。
扎根网师，她逐渐读懂课程、热爱、坚持这些有温度的词汇，感悟到“相信种子，相信岁月”的真正含义。生命的蓬勃与热烈，是她奋斗、挣扎、咬牙坚持不断走出舒适区，挑战自我之后的真意。
雪松的魅力与品格镌刻在我们每一位网师人的心中，她亦是我们生命中的“重要她人”。
三、课程之光，点亮教育远方
人生最重要的是把握当下的幸福，雪松老师的幸福朝向是确立自己的目标并进行有意义的创造。她通过坚持不懈的努力，活成自己想要的样子。
她的生命始终在场、蓄势待发。她引领自己的团队走向教育的远方。通过专业阅读打造学习共同体，以它强大的力量引领教师实现着自身的专业化成长。
她带领学生在穿越课程中享受教育的幸福。绘本课程，蒲公英小剧社，充满惊奇，触及灵魂，生命在场。
海明威的冰山论：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”最好的教育都抵不过内力的觉醒，当教师将思维的触角伸向自我教育生命的更深层面，对自己亲历的教育细节进行反思与关照时，看似平凡的教育生活也将凸显其不同寻常的意义。蒲公英小剧社创编的《红领巾的中国梦》校园剧，收获了丰硕的成果，我愿倾听她与学生穿越中的艰辛、坚守及蜕变。
教育是顿悟的艺术,这决定了它拥有藏而不露的力量和精神体认的财富。我们书写生命叙事的过程，也是在一次次的反省和顿悟中,完成了于现实世界与精神世界寻找生命原型的自觉。
那场重病，是她生命的一次重要“遭遇”，她对生命有了更深的体悟，她坚定了自己的行走方向，这也是她幸福的方向。她活成了一颗坚强的雪松，蓬勃而热烈，我被她活脱脱的生命状态打动，被她的朴素教育情怀感动，被她的信仰与坚强触动。
愿岁月赋予她更多生命的变化与成长，她会带给我们更多的故事，且故事里有真情，有真理，有她最真的生命。
以雪松老师镜照自己，我只是刚刚起步。
感恩同行！
编辑：杨茜
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