王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》一书中谈到“描述或描写，基于观察。观察有三种类型：1、日常观察；2、科学观察；3、文学观察。”我认为学生的写作秘笈在日记之中。为什么呢？北大教授孔庆东在《轻松随意谈语文》说道：“学好语文其实很容易。除了老师布置的作业作文之外，我还是推荐写日记。我说的写日记不是每周交给老师看的日记，写日记是加强人生修养的一个非常好的办法，它不光是提高语文能力，人的一切能力都能够在写日记中体现出来，只要能坚持，就会有成效。你随便写，愿意记叙，愿意抒情，愿意议论，愿意骂人都可以。每天写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。你会发现写日记是会上瘾的。学生不知不觉就发现写作能力提高了，老师在黑板上写一题目，学生一点都没有畏难情绪，什么都能写。家长送孩子去作文班，给孩子买很多优秀作文选看，却忽略了作文不是学出来的。‘世事洞察皆学问，人情练达即文章。’”好的日记就来源于观察。我们常常批改学生的日记或周记，如果不加以指导，就发现大多学生写的日记如白开水，为什么？就是因为大多学生对生活周围是熟视无睹的，即“日常观察”，书中写道：“日常观察即在正常情况下通过眼睛的观感就能看到。在正常情况下不同的眼睛所看到的大致趋同。”即只要不是眼盲，就能看到，百分之九十的人眼中看到的是相同的，其他的，即使一览无余，也视而不见。比如看荷花，看月亮，看湖水，大家只会同声赞叹：“好漂亮！”长此以往，人们就仿佛得了“失语症”，因为自己的语言系统被长时间搁置而生锈了，观察也仅限于“日常观察”。再比如上学路上，出了车祸。大多人只能说：“我看到十字路口出了车祸。”，然而，车祸现场的肇事者，有无伤亡，什么车辆，车上分别多少人，车辆颜色，车牌号，司机有无驾照……是不被看见的。如果车祸是因为司机是与自己的情侣闹了矛盾，把情绪发在了油门上导致，就更不可能知晓了。有的人说：“你这不是交警处理交通事故吗？用得着这么专业？”也正因为这样的心理遮蔽，眼睛也永远会被蒙住一层纱，看到一切都是像雨像雾又像风，肯定在形成文字时，笔下之物是模糊的，文中之事一定是笼统的，字里之人一定是符号的。央视主持人柴静曾经做过一个非常有深度的新闻调查节目——《看见》，并把做的节目集结出版，成了畅销书。这两个字应该告诉我们的是“看见我们所不能看见的。”我们怎样才能做到”“看到别人看不见的，或应该看见的”这就是书中所说的“文学观察”。王荣生教授说：“文学观察与其说是用眼睛看，不如说用心看。文学观察是主观的，是这一位作者在这一境遇中的独特观感，是由作者的想象、联想、情感、趣味等独特体验所酿造出来的主观之镜像，换言之，是其他人的眼睛所看不到的也不可能看到的。”我们都非常熟苏轼的《江城子》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。”，我们读后一定是同苏轼一样肝肠寸断，泪流满面了，这就是“文学观察”给苏轼带来的感人肺腑的伟大作品。龙应台在《政治人的人文素养》里说到：假想有一个湖，湖里当然有水，湖岸上有一排白杨树，这一排白杨树当然是实体的世界，你可以用手去摸，感觉到它树干的凹凸的质地。这就是我们平常理性的现实的世界，但事实上另外一个世界，我们不称它为“实”，甚至不注意到它的存在。水边的白杨树，不可能没有倒影，只要白杨树长在水边就有倒影。而这个倒影，你摸不到它的树干，而且它那么虚幻无常；风吹起的时候，或者今天有云，下小雨，或者满月的月光浮动，或者水波如镜面，而使得白杨树的倒影永远以不同的形状，不同的深浅，不同的质感出现，它是破碎的，它是回旋的，它是若有若无的。我们的“文学观察”就是让你我看见水里白杨树的倒影。我们用“文学观察”，实际上是照见我们的灵魂，启发我们的思维，激起我们的情感，激活我们的语言表现欲，从而诉诸笔端，伟大作品就诞生了。最重要的是“文学观察”让我们看见现实背面生活的本质，看见一种豁然顿悟的辽阔，洞见藏在隐秘之处的深刻伟大的美。长此训练，学生的言语生命潜能得到发现，言语智慧得到自主生长，言语生命得到更大可能的发展。 引用我儿子何书豪的一篇日记《月亮》，我想这应是儿子“文学观察”后的真情流露：记得军训时的一晚，我们新世纪全体同学正坐在龙腾基地中的训练场上，正是睛夜，我正沉浸在其他同学的谈话中，忽然抬起头，在一阵悠长的火车气笛中，一轮“太阳”正缓缓升起。先是心中一凛，觉得不可能天亮了，揉眼再看，天哪！竟是一个月亮，太大了！还红得耀眼！顿时联想到了“血月之夜，碟仙重生”之类的恐怖事件：如果出现一个鬼该怎么办？如果基地后的一尊佛像突然动了该怎么办？我第二眼看那个月亮，此刻，它已经缩成常见大小，那光似乎热了一点。将头垂下，想着苏轼的《水调歌头•水调歌头》不禁掉泪。联想到来时爸爸那温暖而又略甜的眼神，那一个一直让我梦见的身影，那只手，那只每晚摸着我脚入睡的手，却在这里消失了，我仿佛是被扔下的一个孩子，心中的温馨回忆全部化作泪，和着月光簌簌地往下落。吃完晚饭，走出饭堂，看见来看望我们的爸爸，他的背影正在远我而去，我多想跑过去，让他抱我一下，甚至在我脸上亲一口，哪怕是喊我一声“儿子”也行啊！但他走了，留给我的就只有爸爸的一个背影。我站在那儿很久也没有离开，贪婪地望着，他始终没有转头，本想喊一声“爸爸”，喉咙却哽住，一颗泪落了下来，被水泥地蒸融了。而今，这轮月亮来了，来安慰我了，它将最柔和的光投在我身上，我不禁问道：“爸爸，儿子想您了！您在哪儿？”教官一声“睡觉了！”惊醒了我，我与同学一起走入宿舍，只留下那一个月亮，那个照着爸爸回家的月亮。
何刚
水穷先生，己亥初秋，新入网师，蓉城温江，语文教师，余之从教，尔来廿五，课堂大赛，与我无缘，杂志期刊，没有我名，不为奖喜，不为己悲，书中行走，写书生命，小乐大福，支撑灵魂，脱离平庸，超越平凡，虽不能至，心向往之。
明早五点不见不散
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