新网师向您汇报【第22期】
【05月23日-05月28日】
——新网师向您汇报——
2021年第22期（总第142期）
总编 | 郭良锁
作者 | 王宗祥 池俊玲 吴尧达
审核 | 李勇 任思颖
编辑 | 张明坤
新闻
★5月24日，王辉霞发布新网师一周观察（第82期）《新网师课程为何要有难度》。
课程
心声
专注于教育，为教育贡献自己的力量
照常浏览优秀学员的打卡内容，看到蒋柳敏老师又出去学习了。一个善于学习，反思自己的人，总是比别人进步的更快。她的打卡内容最后一段特别让人感动：“难忘的是江子老师最后点评的时候，他说了这样一句话。我们作为教育人，我们能为教育做点什么？一个人想要实现自己的理想是很难的，他需要一个团队的力量。他接着说，如果有一天我死了，你们继续着这种教育理想，这也是一种传承。听到这句话的时候，我突然想哭。这对教育的情怀是一种热爱和钟爱。”——原本对江子老师的了解仅限于睿智的讲师，博学的教育专家，现在更知道了他是一位有教育理想和信念的教育专家，因此他的朋友圈展示的都是学生的作品，学生的活动，可以看出江子老师是那种满眼都是孩子的人。
这两天刷爆媒体的“明星”是袁隆平爷爷和吴孟超爷爷去世的消息，举国哀痛。从小学起就知道袁隆平，一位让我们吃饱饭的伟大的人，现在读有关袁老的事迹，依然泪流满面。2004年《感动中国》给袁隆平的颁奖词曾写道：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。”他的毕生梦想不是为自己，不是为名、为利，而是让所有人远离饥饿，这是何等的家国情怀，世人楷模。
许多人对吴孟超院士并不熟悉，为让大家对吴院士有所了解，有短文与大家分享：为什么吴老会被称为“中国肝胆外科之父”？当他刚开始独立工作时，中国的肝胆外科还是一片空白，因为肝脏中有丰富的血管，是外科手术的禁区。但当时的中国，每年有35-40万的肝癌新发病例，占全世界肝癌病患总数的一半以上，其中80%以上都有乙肝病史，这些乙肝患者占全球乙肝患者总数的三分之一以上。于是他选择了肝胆外科领域，并许下豪言壮语：“将中国肝癌大国的帽子甩到太平洋去！”他从此在肝胆外科领域深耕70余载，制作了中国第一具肝脏血管的铸型标本，进行了世界第一例中肝叶切除手术，肝癌切除手术年龄最小，肝癌患者术后最长存活达45年.......是他，创建了中国肝胆外科关键理论和技术体系。对于多年前的那一个关键的从业抉择，他解释说：“因为中国也是肝病大国，死亡率很高。那个时候，肝脏没人敢开。所以我就攻肝脏，做标本研究，然后慢慢做临床，以后建立起来了肝胆外科。”他还说：“孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个‘人’——一个肯把自己给出去的人。当你们帮助别人时，请记得医药是有时穷尽的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。”
“缺乏的是一个肯把自己给出去的人”，这振聋发聩的声音，让我看到了那些为社会为他人甘于奉献的“人”；那些专注于一项领域并为之奋斗的“人” ；那些舍身忘我，造天下苍生的福祉的大写的“人”。
吾辈皆需努力，尽己所能，尽己之力，为社会，为教育，贡献一片力量。
——《玩游戏•学数学》210899薛春霞
坚持知性阅读，发现阅读之美
两个多月的新网师生活，改变了我的生活节奏，让我彻底告别了空虚和无助，心中的追求与信仰逐渐清晰，踏上知性阅读之旅，让我有幸重新编织自己的阅读生活，向着明亮那方坚定前行。
新学期选修了《教师阅读地图》这门课程，跟着王小龙老师及课程群的学员们一起学习，才知道什么叫“沉浸式学习”。独行快，众行远，在这里我体会到学习的勇猛精进，身处这个浮躁的世界，原来看书坐半小时都心烦意乱，加入新网师后，居然坐几个小时都心静如水。新网师强大的吸引力，让我充满了学习的动力。原来对高深的理论书籍望而却步，现在运用知性阅读的方法也学会了“啃读”。知性阅读是一种带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想不断对自身经验进行反思和改进，这正是目前我最迫切需要的阅读方法和阅读策略。
这几次预习作业的内容都是围绕知性阅读来展开的，刚开始，大家对知性阅读理解不深入，作业中暴露出来的问题很多。王小龙老师专门做了一期“知性阅读（实战篇）“课程直播，特别邀请了群里郑建业、米永丰、陈翠清、毕寒四位榜样学员作知性阅读分享。听完分享，我对知性阅读的理解瞬间清晰了许多：大量摘抄、反复应用是知性阅读最有效的方法；深入阅读，用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念，理清它们之间的关系；仔细聆听，与书籍对话，与自己对话，与好书进行生命交流；认真批注、理解，你就会慢慢发出自己的声音。
在知性阅读的过程中，我不断将阅读与实践相互编织，提高了阅读质量，我感觉到自己的进步，发现了阅读之美。“欲戴王冠，必承其重。”在今后的学习中，肯定还会有更多的困难和阻力，但既然选择了远方，留给世界的只能是背影。
——《教师阅读地图》210434 廖刚
研究是教师的高阶幸福
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
实践证明,没有以研究为依托的深化和提高,课程实施和教学改革将走向形式化、浅层化和庸俗化。教学应该成为师生的精神之旅、发现探究之旅、共同成长之旅。
关于研究，前十年我教书是没有这种意识的。当时我想得简单，上完课，教完所有内容,这就是一个教师每天的工作。当时我认为研究是没有必要的，研究是在浪费时间,浪费精力。总是在心里说：“课都上不好，还搞什么研究？”
现在想起来，那时的我是多么无知，多么庸俗，多么可笑。如果你想上好课，想改变自己，那你必须要进行研究。因为在研究中你能发现问题，然后不断改进自己的教学方法，找出一条适合自己的教学之路。没有研究就没有成长，没有成长就不会进步。总之，要想提高自身专业的发展，就必须对自己的课堂进行研究。
——《人是如何学习的》210429李宗群
为自己贴上“网师人”的标签
5月14日晚，我第一次作为《构筑理想课堂•语文》课程的助教，针对作业批改情况做了分享。在研课路上，我感受到了“网师人”独有的生命气质。
陈娥组长的无限信任。一个月前我对“语文研课”产生了误解，找不到坚持的动力，我向陈组长寻求帮助：“陈娥姐，我想放弃一次语文研课作业。一是完成一次作业很耗时；二是我想在设计教学活动上多钻研，不想写一堆实践意义不大的东西。”陈组长听后，她先说了三个字“你错了。”然后分享了她的研课经历，结尾还附加了一句话：“我还准备交给你一个任务。”这份关怀和信任帮我重新踏上了研课之路。
陈组长说的任务便是这次分享。从批改作业到分享，这其中我与陈组长沟通的次数已数不清了：
“陈娥姐，《自相矛盾》作业批改完毕。接下来我是不是应该结合作业做具体分析，还需要结合本单元的要素和这一课内容谈自己的理解？”
“对。可以直接结合优秀案例和不合格的作业来谈，我的建议是先用不合格的案例谈自己的理解，再学习优秀案例，前面的单元要素孙老师会讲。”
“知道了。要不《自相矛盾》还是交给您来吧。”
“你只管大胆地讲，有问题提出来，我能解决就解决，不能解决的我就请教孙老师。”
“可以”、“对”、“行”、“没事，我在后面为你做后盾。”……
这样的对话一直持续到开讲前10分钟。陈组长让我找到了20年前被信任的感觉。当时我在陈范屯小学任教时，遇到一位李校长，她也曾给予我同样的信任。
孙静老师的人格魅力。开课前10分钟我还紧张得想当逃兵，可一听到孙老师的声音，就莫名其妙地不紧张了。那天晚上孙老师扁桃体化脓严重，说话都很困难，可孙老师语言幽默风趣，在伟大事物的魅力下，我的自我在慢慢缩小、放低，但同时又可以舒展地全情投入。
“网师人”不仅是一种身份，更是一种文化，一种精神，只有在新网师共同体的长期浸润下，做人、做事的准则与风格契合了网师的精神，才能算是真正的“网师人”。
——《构筑理想课堂•语文》200662冯美娟
赤胆忠心为人民，少年立志继伟人
昨天下午，我们开始学习第七单元，本单元的人文要素是“人物品质”。
在两天前，有两位伟大的人物离开了我们，他们分别是“中国杂交水稻之父”袁隆平和“中国肝胆外科之父”吴孟超。当我在课堂上刚一提起此事，便有同学站起来说出两位爷爷的名字，而且能够说出他们研究的领域，超出了我的预料。
我问同学们，谁知道袁隆平爷爷的两个梦想，结果有两个同学分别说了出来：一是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻遍布全世界。我没想到孩子们对这两件事如此关心。足可以看出，两位院士的离世，是我们国家这几天非常重要的大事，可以说是家喻户晓。
我低头忽然看到了在单元导读中法国著名作家罗曼·罗兰的名言：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。” 它似乎就是为我这节课的特殊开场白准备的。我的灵感顿时来了，我对同学们说：“下面试着把这句名言改一改，加上两位爷爷的名字，你们看好不好？”同学们听后开始思考起来。一会儿，有人站起来说道：“袁隆平和吴孟超拥有伟大的品格，就是伟大的人，伟大的科学家和医学家，伟大的行动家。”我问大家好不好，同学们异口同声地都说：“好！”。我趁热打铁对同学们说：“那就把它整理到笔记上吧，最后署中国，再加你的名字！”同学们一听马上动起笔来，工工整整的整理在了笔记本上。
最后，我对同学们说：“晚上回到家，你们可以从手机上搜一搜袁隆平爷爷和吴孟超爷爷的照片，再配上今天我们共同改造的这句名言，发一发朋友圈，我想看到的人一定会为你竖起大拇指。这句改造的名言一定会成为全国首屈一指的。”
接下来，我带领同学们开始学习课文，那节课同学们学得非常认真。
到了晚上我打开手机，还真发现有一些同学发了朋友圈，我给他们点了大大的赞。
在今天上课开始时，经过我的一番操作，竟然带领大家缅怀了两位爷爷的丰功伟绩，让孩子们接受思想教育的同时，训练了同学们的表达能力和动笔能力，自我感觉还是挺不错的。看了后，您的感觉呢？
——《构筑理想课堂•语文》210747王金祥
作业
《教师阅读地图》第七次预习作业优秀名单
《人是如何学习的》第七次预习作业优秀名单
《整本书阅读》第七次预习作业优秀名单
199557陈海祥 95 199570何 刚 95
183891于似芳91 183979麻海娥90
198304丁 薇 90 199156刘玉军 90
199578胡志娟90 200053张建娥90
200683王志爱 90 201215熊 君 90
201353汪海波90 201541高燕琴90
202347温斯忻 90 202597陈翠清 90
210900薛丽娜90 211189金 霞 90
《构筑理想课堂·语文》第七次预习作业优秀名单
《人间词话》第七次预习作业优秀名单
晨钟
5月23日，早安新网师（260）
欢迎阅读， 欢迎指正， 欢迎投稿！
新网师周报邮箱：xwszbbwh@163.com
新网师教务处邮箱：xwsjwc2018@126.com
2021年05月28日
往期回顾
◆新网师向您汇报【第 20 期】
明早五点
点赞鼓励作者，分享传递知识