唐艳：选择决定命运 | 新网师2021年度“十佳”生命叙事（附王辉霞点评）

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2021年是充满选择的一年，这些选择成就了我的现在，也会影响我的未来。今年，我选择辞去班主任职务，潜心英语教学教研；其次，我选择参加浏阳市初中英语首席名师的遴选，成功组建团队，引领全市初中英语教师的专业成长；第三，我选择在新网师担任课程组长，在承担中获得了更多的成长。总而言之，在舒舒服服甘于平庸与迎难而上挑战自己之间我选择了追求卓越，虽然累一些但是在自我实现的路上内心踏实快乐。

    班主任VS英语教学    

BANZHURENVSYINGYUJIAOXUE

这些年，我常常在班主任管理工作和英语教学教研之间摇摆，因为两项工作都需要倾注大量的精力。我一直想努力把这两项工作做到极致，但是总是不能如愿以偿。

担任班主任20多年，只带出了一届自己特别满意的班级。那是2018年274班，那时我带孩子们早上诵读英语诗歌，第一次开始进行英语说写课程。学生自律，我幽默风趣，教学成绩非常好。2019年带的285班就没有这么舒服了，有三个学习习惯和行为习惯特别差的孩子让科任老师非常烦恼，影响了班级学风。我虽然对他们进行了教育，但是效果不明显，科任老师也不喜欢在我们班上课，最后这一届学生的中考成绩并不理想。2020年我从初一带上来的313班在某些课堂上纪律很好，但是有些课纪律很差。究其原因，我感觉自己没有用心去思考带班过程中的问题，没有去超越自己的本能。我是一个多血质与胆汁质混合型的老师，遇事有热情，易冲动。天性和蔼可亲，有爱心且耐心，爱孩子，喜欢与学生交流沟通，深受学生喜爱。但是我不习惯深思熟虑，做事说话欠思考，冲动时就会不假思索用本性来应对突发事件。

回想中师刚毕业到初中任教就遭遇了人生的第一次滑铁卢惨败——我掌控不了班级纪律。几乎所有的事情都是本能的应对，没有体现教育教学的自由。那时的我因为没有阅读的习惯，也不知道通过什么办法去解决问题，终日以泪洗面。两年惶恐不安、痛苦挣扎的生活让我几度想离开教师岗位。

参加工作第三年（1997年）因为还没有拿到大专文凭，我被安排到小学担任二年级班主任，教语文。那一年我突然感受到了久违的幸福，孩子们是那么天真可爱，对老师是那么的尊敬崇拜，我好像从地狱一下子到了天堂。正如当时文教办的一个领导听了我的课后对我说：“你的性格和表情最适合教小学，而且适合教小学低段。”当时我并没有在意他的评价。

1998年我调回母校，也是我现在的学校任教初二英语，这一年又陷入痛苦不堪之中。直到1999年我担任初一班主任才渐渐开始适应初中的教育教学生活。我现在才觉得，那位领导的话是对的。我的气质和性格的确更适合教小学，因为小学生需要有爱心和耐心的老师呵护，而初中生需要的更多是精神上的引领与艺术的沟通。无奈那时的我并没有分析这一点，更没有选择一直教小学，而是听凭命运的安排。一个缺乏专业训练的人，不知道自己是谁，又不能主动选择自己的人生，职业生涯遭遇问题是肯定的。

2013年偶遇新教育，在网师选修积极心理学后，我了解到自己的优势是好奇心，创新力和想象力，但是洞察力和决策力都不占优势。我不善于从一大堆事情中抓住要害，做事条理不够清晰。正如怀特海所说的，教育教学工作是需要天赋和艺术的。性格温和，有耐心有爱心，这是我的优势。但有时急躁，容易感情用事，缺乏深度思考习惯，这是我的劣势。我没有根据自己的劣势进行有针对性的学习与训练，虽然在网师潜心学习8年，所学的知识并没有完全化为我的血肉或构建成我的教育框架。所以，班主任工作还是不时让我感到烦恼，有时是绝望。

另一方面，我在英语教学方面所取得的成绩让我惊喜。1999年我任教的初一英语考试成绩喜人：100%的及格率，40%的优秀率！后来我又多次参加浏阳市英语课堂教学评优活动并且荣获一等奖。我从一名普通英语教师奋斗到浏阳市英语名师，长沙市卓越教师。这两年在新网师穿越了《构建理想课堂·英语》这个课程后，我的英语教学水平得到了飞一般的提升。想当初，教了20多年英语的我居然都不会正确解读教材！而且我还不知道我不知道！

从王辉霞老师的课堂上，我学会了如何从英语课程内容六要素入手分析单元教材，如何从what，why，how三方面解读当堂课的语篇。在运用理想课堂有效教学框架对三本教材的8个单元进行了16次解读分析，设计实践后，我领悟到了教材解读的魅力！基于英语学习活动观的各种课型都可以让师生的生命充满光亮。

因为构建英语理想课堂课程，我在讲台上拥有了更多的自由感与把控感。以往的我是上一节课就备一节课，现在的我则明白要进行单元备课，这样才能更好地把握教材中知识的关联性；以前的我全凭感觉和经验去备课，现在的我面对教材与文本有一种把控感。每当我在课堂上看到孩子们眼睛里闪现出的惊喜，我就感觉到自己就像一束光，点燃了孩子们的求知欲望。

我每天沉浸在英语教学的快乐与自信中，备课、上课、写教学反思、发个人公众号......每天都有做不完的事情，每天都有使不完的劲。今年8月份我被遴选为浏阳市初中英语名师工作室首席名师后，我就做出了一个决定：放下班主任工作，专注于英语教学教研工作。物尽其才，人尽其用。我认定，英语教学才是我一生努力的方向。

以往我都是无条件接受学校的安排，现在我需要重新掌控自己的选择权，自主决定如何支配我的宝贵时间和精力，我不想他人替我做出选择。所以，我向学校提出，不再担任班主任，专心教学，做一个教学技艺精湛，善于积累钻研、坚持写作提炼的研究者和培训者。感谢学校领导的支持和理解，我现在如愿以偿能够全身心投入英语教学教研工作了。

   团队名师VS首席名师    

TUANDUIMINGSHIVSSHOUXIMINGSHI

2015年，我受邀加入浏阳市邓军初中英语名师工作室，成为一名团队名师。每个月参加或者主持工作室的活动成为惯例，要么听课，要么上课或者讲座。在网师的学习让我多读了一些书，多思考了很多现象，因此在听评课的过程中，我看问题的观点更加独特，当我说出一些学员们没有看到的问题，并且用理论进行分析后，他们都赞叹不已。每一年我都会在工作室上公开课，这些课也因为我在网师的学习而显得更有高度。

担任工作室团队名师的第5年，我被评为“浏阳市初中英语学科带头人”，于是，浏阳市教师发展中心找到我，希望我能够担任浏阳市初中英语教师工作坊的坊主。当时我担心自己没有时间做这个事情，后来，我想到魏智渊老师说过“要有意识多背5公斤”，要挑战自己的极限，于是我答应了。正是因为选择担任工作坊坊主，我学会了整体规划培训项目，组织各项培训活动。

上半年得知教育局决定命名第十批市级名师工作室后，我决定把在英语课堂上的自由感和把控感带给更多的老师。提交遴选资料后，教育局通知我2021年7月14日参加竞选。面对众多的专家与评委，面对邱主任，我侃侃而谈对工作室的愿景和未来发展路径。我的愿景就是让工作室的每一位老师在讲台上拥有自由感和把控感。具体目标有四个：让每一个老师都知道如何在新课程理念下正确解读教材，分析语篇；每个老师都能够在听说课、阅读课、语法课、写作课和复习课中落实核心素养的培养；每个老师都能够有一个小课题研究；每个老师一年能够至少写出一篇优秀的论文。

竞选成功后，我就着手进行名师工作室的顶层设计，包括我们工作室三年的愿景和文化建设。因为网师的学习经历让我的成长非同一般，所以我把网师的学习模式搬到了我的工作坊和工作室，让学员们阅读专业书籍并且打卡分享感悟，提升理论水平；每个月布置一次教材解读和教学设计，线上研讨，线下实践，提升教学实战水平。

这个学期，我们以“基于英语学习活动观的农村初中英语教学活动设计与实践”为研修主题开展了听说课的4次线下研讨，2次线上研讨。积累了7堂听说课课例，4个听说课讲座，1个课题申报、实施与成果表达讲座，布置了6次作业以及年度叙事的书写。我希望学员们通过书写来帮助自己反思教学，校准以后的方向。

以前我只是一个方案的执行者，现在我既是方案的设计者又是执行者。因此，我的高度就是学员们的天花板。所以，我必须继续努力学习，同时还需要多与团队成员沟通，探讨工作室的发展走向。

    追求卓越VS甘于平庸    

ZHUIQIUZHUOYUEVSGANYUPINGYONG

担任工作室首席名师后，我采用新网师的培养模式，让学员们提前完成教材解读与教学设计，做出课件后，我在网上授课，指出作业中的优点与问题，分享自己的教学设计，然后大家改进自己的教学设计与课件。网上授课也会选择优秀学员分享打卡或者作业，线下择优在工作室上课展示。推荐《义务教育英语课程标准》《普通高中英语课程标准2017年版》《改什么？如何教？怎样考？》等书籍，让学员们阅读打卡，并且由一位名师组织一群老师做打卡点评员。

理想很丰满，现实很骨感。布置5次作业，能够及时完成的学员老师越来越少，工作室60人，第一次作业是在暑假布置的，时间充足，完成人数最多，有50人，开学后第二次20人，第三次24人，第四次22人，第五次14人。通过问卷调查了解到老师们不能按时完成作业是平时事情太多，没有时间。我的分析是：一方面是老师们并没有把学习作为重要的事情对待，另一方面是时间安排不够合理导致。因为我自己也有过这样的经历。所以，我准备提醒老师们在寒暑假就完成自己所教年级的作业，同时推荐老师们阅读一些如何科学管理自己时间的文章。

我们名师团队也反映，学员们觉得这次参加工作室太累了，其他的工作室都没有作业。我也考虑过是不是要减少学员们的作业量，思考几次后，我还是决定按照我们每个月一次线下活动的节奏布置作业，期末要求交一篇论文，每年一次年度叙事。如果一次作业也不能完成，那就说明这个学员完全不把学习放在心上。我的四次作业会顾及到每一个年级，学员再缺时间也至少可以完成自己任教年级的作业。所以，期末我在群里发出通告，如果一次作业都没有完成，也没有提交年度叙事的学员就被视为自动退出工作室，微信群和钉钉群都会清退出群。工作室的底线是：至少要完成一次作业，写出年度叙事才能保留在工作室学习的机会。对于学习努力的学员，我们工作室也会根据作业提交和阅读打卡情况评选“优秀学员”和“榜样教师”。阅读打卡的情况也不是很好，坚持最好的老师打卡一共66天，我打卡65天，很多老师没有阅读打卡的习惯。我自己也没有每天坚持，也没有去浏览评价学员们的打卡。这是我的疏忽，想到网师中讲师那么忙，都坚持通过打卡点评和授课与学员互动，从而发现更多的榜样，让更多的学员老师被看见。所以，后阶段，我要坚持天天打卡，而且要经常去浏览学员们的打卡，多鼓励，多推优，多表扬。

人都是趋利避害的，所以容易待在舒适区，我们工作室就是要使学员们走出舒适区，迎接挑战，获得成长。我想，我还是要多和学员沟通，让他们明白，为什么要这样做。我要求学员必须达到最低底线，也就是每学期至少要交一次作业，写一篇论文，每年提交年度叙事。追求卓越和甘于平庸，也是我们自己需要做出的选择。

我在工作坊批阅作业的评语达到了2万6千多字，因为没有认真对待被打回重做的作业有29人次。第二次作业有12人次被打回重做。这些学员说以前从来没有遇到过作业被打回重做的情况，觉得我太较真了。我想，只有较真才能逼迫他们离开舒适区，才能逼他们静下心来对待学习。因为较真，我选择了一条少有人走的路。

    网师学员VS网师义工    

WANGSHIXUEYUANVSWANGSHIYIGONG

2021年上半年我选择担任了《构建理想课堂·英语》课程组长，因为要制作讲师上课海报，我学会了运用稿定设计；因为要整理课程综述，我会反复观看课程回放视频，从而对讲师所讲的内容掌握更深刻；因为要点评总结学员打卡，我总是能够从其他学员老师的思考中获得一些灵感，从而激发我在实践中的创新。

这半年我们专注于听说课教学设计与实践，所以我今年在工作坊和工作室也是围绕英语核心素养进行听说课的设计与实践研讨。因为自己在网师经历的学习模式让我受益匪浅，所以我就把这种模式运用到工作坊和工作室培训中，取得了较好的成效。这半年在网师打卡154681字，推优81次，最后获得优秀的成绩。

下半年，我选修了《班本课程的设计与实践》，同时担任这门课的组长。我将学员根据所教学科分组，招募组长，安排打卡点评员，整理了8次课的课程综述。这门课与上半年的《构筑理想课堂》不一样，理论的东西更多一些，我通读了《未来课程想象力》《布鲁姆教育目标分类学》《课程与教学的基本原理》写下了10万字左右的打卡与作业。16次作业有13次为优秀，过关作业也是优秀。但是，我感觉自己的理论底蕴太薄弱，自己已经进行了8年的班本课程研发，此次学习还是没有得到改进的方向。所以，在大作业中，我向讲师提出建议：是否可以向我们展示一些完整的卓越课程？包括这些课程的提出的背景，课程目标，学习经验组织，课程内容和课程评价。这样我们才能看到自己的课程与卓越课程的差距。其次，当我们在群里分享自己班本课程的做法时，我们需要被肯定做得好的地方，也需要指出改进的方向。只有这样我们才能有真正地成长。王兮老师对我的建议表示感谢，我也期待下学期的班本课程能够给学员更多启发。

选择担任义工的确会额外付出很多时间与精力，但是，承担任务就是成长，从中我也能够有更多学习的机会。而且我感觉自己越来越注重内在的成长，对于外在的一些荣誉与奖励反而并不太在意。这就是网师给我的专业自信和从容淡定。

1月8日，收到郭良锁老师的信息，他让我告诉他手机号码和详细地址，要寄一本书《少有人走的路》给我。我不知道为什么能够得到这本书，便回复郭老师：“谢谢郭老师，感到自己受之有愧。”郭老师的回复是“优秀组长，当之无愧！”感谢新网师对我工作的认可与鼓励，无以回报，唯有加倍努力。

    阅读 VS 写作    

YUEDUVSXIEZUO

今年的阅读情况不尽人意，除了网师课程规定的6本书，读了50个英语绘本，10多本杂志《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》。因为要在工作室和工作坊进行专题研究，英语专业论文读得更多一些。加上在教室里研发英语诗歌诵读和英语绘本共读课程，我需要到中国知网查找很多资料，因此今年问题解决式的阅读更多一些。

连续三年购买了魏老师的《老魏咖啡馆》讲座，所以跟着魏老师也读了《教育的目的》《人是如何学习的》《动机与人格》《自卑与超越》《埃里克森》《同一性与青少年危机》、皮亚杰与维果茨基。这些课反复听，感觉总是常听常新。

参加“童喜喜说写认证师”培训，历时半个多月。每天听讲座，做笔记，写作业，总计26543字，答辩顺利过关，还被喜喜钦点为认证师考官，与花王老师一起负责其他老师的答辩。此后我对说写课程的了解也更系统更深刻了。工作室成立之初写研修方案、管理制度等资料，每个月的活动总结与反思共计10万多字。工作坊的工作方案、总结与反思，看作业的点评共4万多字。网师阅读打卡上半年154681字，下半年10万字左右，这一年的写作总计大概40万字。在个人公众号发出原创文章132篇，我计划2022年出一本书，书名就是《一个农村初中英语教师的专业成长之路》，里面包括我在网师学习的资料（作业，感悟，年度叙事等），班本课程资料，英语课例，工作室工作坊活动资料，学生给我的信等。

   结    语    

JIE  YU

回首这年，我一直把时间和精力放在英语专业发展上，对于人际关系方面处理则显得不够成熟。我不习惯交际场的那种八面玲珑，很多时候只是从团队目前的发展考虑，没有考虑到人际关系的复杂性会影响团队的长远发展。这也是我后阶段需要努力的，一方面，我在APP“得到”中购买了武志红的心理学课程，每天听课，提升自己的情商；另一方面，我需要多与团队成员协商，因为有一群人的帮助，我在人际关系方面的考虑会更全面一些。

唐艳，湖南省浏阳市古港中学高级英语教师，新教育全国优秀种子教师，湖南省青年精英教师，长沙市卓越教师，长沙市最美乡村教师，浏阳市初中英语名师工作室首席名师，浏阳市初中英语教师工作坊坊主。多次荣获浏阳市课堂教学评优活动一等奖，多次指导青年教师荣获浏阳市各类赛课一等奖，多次在长沙市，浏阳市，永州市，攸县等地上教研课和示范课。

点 

 评 

 S H E N G M I N G X U S H I 

主动选择，生命高歌

王辉霞

萨特说，人的一生就是一连串的选择，无论我们的存在是什么，都是一种选择，甚至不选择也是一种选择——你选择了不选择。这意指你选择什么就会成为什么，因为选择即生活。

读唐艳老师的年度生命叙事《选择决定命运》，能深切体察到唐艳老师生命的自由感——在选择中振拔生命，在选择中实现如我所是的价值，在选择中遇见最好的自己。

人有两种选择，主动选择和被动选择。主动选择的表征是自由，自由的背后有底气；被动选择的实质是无奈，无奈源于弱小和平庸。唐艳老师是前者，主动选择要走的路；大多数人是后者，困在圈笼里内卷。

01

选择是一种能力

作为一名教师，唐艳老师主动选择的底气是教育教学专业能力。

唐艳老师果断放弃班主任一职，深挖英语研课一口井；唐艳老师竞聘浏阳市首席名师，主持工作坊辐射引领他人；唐艳老师选择新网师课程组长，在承担中勇猛精进；唐艳老师告别平庸，追求卓越……

这些看似简单的选择，谈何容易？所有这一切选择，基于唐老师多年来努力而得的教学成就。

唐艳老师叙事的主线是“英语研课”，围绕英语研课小切口深挖掘，她精耕细作，潜心于此，突破已有，攀峰登顶。“从一名普通英语教师奋斗到浏阳市英语名师，再成为长沙市卓越教师。”唐艳老师说“这两年在新网师穿越了《构建理想课堂·英语》这个课程后，我的英语教学水平得到了飞一般的提升。在讲台上拥有了更多的自由感与把控感，我每天沉浸在英语教学的快乐与自信中，备课、上课、写教学反思、发个人公众号……每天都有做不完的事情，每天都有使不完的劲。”

这种蓬勃向上的生命状态，是让人敬仰的，又能以榜样的力量，形成一个超级能量场，吸引他者效仿学习。

02

能力取决于态度

唐艳老师连续三个学期选修新网师英语研课课程，两次担任英语课程组长。唐老师没有因已有的荣誉与优秀而轻视课程学习，反而沉浸其中。打卡点评、课程综述、教学设计、预习作业、课堂实录等。无论做什么，都用高标准要求自己，精益求精。

唐艳老师上半年英语研课作业154681字，打卡推优81次，最后获得优秀成绩，并被推选为优秀组长。如果没有这种与课程相互驯养的真诚，何以换来课程学习的优秀成果？

作为新网师英语研课磨课主持，我是非常感谢唐艳老师的。唐老师做了很多课程辅助工作，多次撰写课程综述，用最短的时间高标准完成，这就是新网师“敬事而信”态度。

“教是最好的学。”没错的，唐艳老师把新网师英语研课磨课的学习成果，迁移到线下，辐射引领当地英语教师一起发展，这是新网师立己达人的文化精髓。唐老师在工作坊批阅作业的评语达到了2万6千多字。唐老师付出了这么多工夫，哪有不收获的道理？

新网师课程学习质量，不是讲师教给你多少，而是你学了多少。唐老师用“爱较真”的态度，走了一条少有人走的路，却是一条曲径通幽的成功之路。

唐艳老师能够有如此大的收获，我们有何不可以呢？唐老师能够引领工作坊，我们可以帮助学校同事啊。想做的事，只要付出精力和时间，办法一定比困难多。

做事，努力很重要，但比努力更重要的是方向。

03

选对前行方向

一个人最主要的是知道自己要做什么，为什么做，以及如何做的问题。有了方向，才能聚焦关键事务，做出水平，超越优秀，追求卓越。

唐艳老师朝向自己的英语教学专业，与教学实践打通，让教学受益于学习，从学习中获得成就感，促进更深刻的学习，形成一个良好的学习闭环，这就是方向。唐老师2022年的目标是出版一本书《一个农村初中英语教师的专业成长之路》，这也是方向。

唐艳老师本学期英语研课目标与努力方向如下：

1.每天坚持阅读规定书目与自选书目至少1小时以上；把每一篇打卡日记当作论文来写。

2.每次直播课都必须认真观看，做好笔记。

3.每次作业用心完成，做成自己满意的课例。

4.每天要浏览其他学友的打卡日记。

5.争取在核心期刊发表自己的过关作业。

难能可贵的是，唐老师以理性的态度，对自己的目标提出精确要求。正如魏老师所说：“不让激情遮蔽理性，不让喷薄保持品质，不丧失热情的同时保持冷静，不丧失进取的同时保持精致。”

“我不是我自己，我永远无法是我自己，因为我的存在不拘什么时候都伸出它自身之外，超过它自己。”期望唐艳老师心如所想，事如所愿，超越现在，向未来。“把岁月雕刻成一朵玫瑰”，让生命自由高歌！

特意改编了一首小诗，送给唐艳老师，也与所有读到文章的人共勉：

我选择的路

人世间有很多路，

有的平坦，有的曲折，

有的人多，有的人少。

我偏偏喜欢上了这条，曲折人少的路。

我毅然决然，上了路，

因为这是我的选择。

路上有荆棘，

路上很迷茫，

但我绝不折返。

我一直向前，向前，

同行者越来越多，

我们一起抵达理想彼岸。

我选对了路，

遇见生命中最美的风景，

看，前方那朵红花，开得多么娇艳！

（文中图片来自网络）

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作者：唐艳

点评：王辉霞

编辑：任思颖

审核：刘凤娟

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