江苏丹阳云阳学校：全员赋能、导师护航，为学生提供更全面立体的成长环境 | 家校社协同育人典型案例⑯
民小编说
江苏省丹阳市云阳学校以“三全育人”的大德育观及“全员育人”教育理念为指导，多维度、特色化配备导师，开发有针对性的校本课程，协同育人工作切入有角度、指导有温度，为孩子们提供更加精准、个性的成长支持。一起来看他们的实践——
新时代，学生成长面临着多元化、个性化的发展需求。由家校社全员参与的导师制工作能够为学生提供更加精准、个性化的指导和支持，同时也为学生提供了一个更加全面、立体的成长环境。江苏省丹阳市云阳学校以“三全育人”的大德育观及“全员育人”教育理念为指导，通过全员导师背景下家校社协同育人机制的完善、线上线下场景的建设、特色课程的建构和行动表达的探索与实践，润泽云阳少年在一体化构建的家校社全场域中向上成长。
整体设计发力，谋划“一盘棋”
一是梳理清单。通过调研，梳理出 “理念困惑”和“本领恐慌”清单。二是厘清职责。明确思想启导、心理疏导、学业辅导、生活指导和生涯向导五项职责并有具体的达成度。三是精准赋能。研发了教师的“云海扬帆导师‘4+1’”和家长的“三学三做”赋能课程。
组织领导有力，部署“一班人”
一是网格化组织管理。校长室牵头，指导组、执行组和监察组分工明确，各负其责，确保“全员导师”工作常态化开展、高效率落实。二是多维度配置导师。实行师生“双向选择”，构建班主任为首席的“班级导师共同体”，师生配比在1:10-15之间；对特殊学生，另安排政教德育、心理专职教师等形成 “1+N”的导师结对模式。三是特色化聘用导师。聘请优秀家长、社区工作人员和社会人士担任导师。在四至九年级每班选培男、女“朋辈导师助手”各1名。
运行机制给力，温暖“一颗心”
一是明确需求“211”，切入有角度。两次“敲门行动”：即每学期导师两次进行“组团式”家访。一个“倾听时刻”：每月导师通过“拉家常”的方式，让学生拥有专属的“倾诉时刻”。尤其关注开学前后、春秋季、考试前后，以及生活重大变故等关键时间节点。一份“特别问卷”：每学期发布如《“父母素养”成绩单》《家庭教育行为对照清单》等亲子互动式问卷，交换角色，换位思考。二是润心关爱“211”，指导有温度。两幅“学生画像”：学期初，导师指导学生从“品德”“学业”“身心”“素养”“创新”5个维度 “自我画像”，明确“综合素质发展个性目标”；学期结束时，通过再次“画像”调整阶段目标。一本“润心手册”：为每位学生建立起具有鲜明个人特征的家校社联动的《润心手册》，实施“一生一策”精准赋能。一个“爱心号码”：以了解家长育儿过程中的需求和问题，及时提供个性化的指导和支持。
成长守护尽力，传递“一份情”
经调研，2021年以来92.41%学生认为导师可以及时指导心理、生活、学业、生涯等方面；能做到“每天倾听一刻钟”的家长达92.97%。学校和社区全面对接，建立了5个社区家庭教育指导分站。
课程构建助力，搭建“一把梯”
学校开发了《润心集——父母成长学院教案》《“心”走访 零距离》《神奇的圆圈——家长团体辅导方案设计》《隔代亲 祖辈情》等校本课程、100个“云空间”课程（活动）资源包等，被评为江苏省家校共育数字化示范校。
导师赋能协力，织密“一张网”
每年有校内3000人次教师、6000人次家长来成长学院参加赋能课程培训，助力导师在“协同育人新格局”下更为专业地成长与发展。
辐射引领接力，打造“一面旗”
构建“听云间·丹阳市青少年成长指导中心”为中枢，学校、家庭、社区等多元主体积极参与的校内外育人共同体。学校的“全员导师”实践经验，在全省作经验交流，并受邀在长三角教育创新等校外平台交流经验，吸引了10多个省、市同行前来交流学习，得到《江苏教育》等多家媒体高度关注。
（执笔人：江苏省丹阳市云阳学校党总支书记、校长 王伟）
推荐阅读
欢迎订阅
①扫码订阅2024年《人民教育》杂志
②关注“人民教育”微信公众号并设置星标，第一时间获取精彩内容
欢迎分享到朋友圈↓↓↓