探校 | 力迈中美（国际）学校：有教无类，让每一个孩子都有信心

连接改变教育

在经历了搬迁，更名等一系列事件后，力迈中美（国际）学校是如何华丽转身，在众多国际学校中脱颖而出？由顶思与搜狐联合发起的国际学校“成长敢探号”的第四站，来到了位于北京朝阳区的力迈中美（国际）学校，感受他们在课程设置、教师选择、校园文化等方面的独特魅力。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=k0509cl52a0&width=500&height=375&auto=0力迈中美（国际）学校探校视频

（该视频由有本有末品牌传播拍摄制作，点击可查看）

文 | 田菁

编 | 田晓娜

转过街角听到广播体操的声音，瞬间让我想起了初中的校园时光，我一直以为广播体操是我们90后的专属，没想到在这所国际学校也能看到一排排00后小学生做体操的身影。而当我真正走近这座学校，坐在学校接待大厅中，透过一整排落地窗能够清晰地看见操场上孩子们活动的情景时，朝气蓬勃的感觉铺面而来！

再回头看看眼前充满现代风格装饰的家长接待大厅），你会相信这真的是一所有着二十多年办学经验的学校吗？在历经了搬迁，更名等一系列事件后，它是如何华丽转身，在众多国际学校中脱颖而出呢？

今天，顶思与搜狐联合发起的国际学校“成长敢探号”活动来到了北京市力迈中美国际学校，这所始建于1995年的学校，曾经被公认为华北地区最棒的学校，经历了波浪式前行的发展历程，如今的力迈始终保持教学质量第一的原则，致力于打造中美国际教育品牌。在本次探校活动中，我们有幸深度采访到力迈学校的刘学言校长，外籍教师管理负责人Mark，初高中课程教学主任等，并且探访了力迈的多样校园文化。

幸福感的教育

据来自美国国籍教育协会（Institute of International Education, IIE）在2013年的一项报告中指出：近五年，中国留美就读初高中的中国留学生数量增长近三倍，年龄上最小的仅有10岁。五年间，幼儿园至高中阶段(K-12)在美留学的中国学生数量从8857人增至34578人，占在美留学外籍中小学生总数的一半。

针对低龄留学的现状，刘学言校长表示并不赞同的观点。他在采访中对中美教育提到了三种感觉：归属感，相互认同感，以及幸福感。首先是在留学的过程中，由于文化差异难以融入当地学生群体等现实问题很容易影响到孩子的自身成长，也很容易导致孩子心里出现自闭的现象等。其次，很多家长认为国内的应式教育已经满足不了自己对孩子的期望，这是一种溺爱的表现。

说到这里时，刘校长提到：如果家长认为应式教育满足不了你的需求，那就来力迈吧！ 为什么？他认为教学活动的出发点不同，意义自然不同。

以校园手抄报为例，如今微博上经常爆出家长埋怨学校布置的作业超出孩子的真实能力的事件，很多家长表示为了让孩子不落后于班级里的其他孩子，很多作业都是由家长代劳完成的。其中，手抄报就是最常见的代表。力迈校园也有手抄报活动，刘校长很坚定的说：“我们的手抄报是展示的阵地，不是作业，不是用拿来评比。手抄报是学生向其他同学表达自我的一种方式。”

走进力迈的大厅最先看见的就是以数学为主题的手抄报作品，一个个歪歪扭扭的字迹，那是属于孩子的青涩笔迹。在参观学生宿舍时，也发现了走廊上不同样式的绘画作品，剪纸作品等，据随行老师介绍，力迈为住宿的学生安排了专门的陪宿老师，每天睡前都会带着孩子做一些手工活动，为的是让孩子们发挥较强的动手能力。

另外，刘学言校长也说到人获得幸福感的来源有三种，第一是自我满足，第二是社会认同，第三是个体受到认可。正如在采访中，刘校长表示的力迈在接受孩子的标准不只在于学习成绩的高低，更关注孩子本身的特性发展。他也呼吁家长们要理性的去爱孩子，而不要过于溺爱！天赋分很多种，学习天赋，艺术天赋，体育天赋等等，只要孩子有这种潜在的可能性，力迈就认可他。

力迈学校为孩子提供大量个性发展的机会，坚持幸福和身心健康是激发学习激情的关键。力迈的教学团队设置了丰富多彩的体育与艺术类课程，并将其纳入课程体系，篮球，棒球，网球等等多种多样的校园活动给学生提供了足够多的展示舞台，让学生获得自我满足感。而这也是力迈教学理念的一种体现，一切为了孩子，适合孩子的才是最好的。 

总有一款适合你（多元化的课程） 

力迈致力于探索中美教育理念创新，学校旨在培养学生成为爱与责任的国际性人才，引进美国原版课程体系，引领学生的全球化思维方式。

现有的课程包括美国卡文特课程，费尔蒙特课程，高中AP课程，美国名校直升UP班等。不同类型的课程，到底该怎么选，它们有怎么样的区别？刘学言校长给我们做了非常详细的介绍。

01

卡文特课程

什么是卡文特课程？奥巴马小的时候学的就是这个课程！

美国卡文特学校建于1897年，拥有一百多年的历史，是很多名人的母校，而在亚洲只有三所分校。使用卡文特课程需要通过严格的审查，力迈在2014年与美国卡文特学校开始了合作，将其引入北京力迈中美学校，采用美国原汁原味的教材，一周30小时外教英语授课，每天至少6节课是卡文特课程，其余加入中方的语文数学等课程，全日制36个学分，旨在全方位的培养学生的动手能力，解决问题的能力。

卡文特高中采用美国开放式教学，以电脑教学为主，学生需要登录卡文特官网，进入教学内容环节学习。K1-G12年级的学生通过学期末考试可以取得美国卡文特学校颁发的结业证书，直至进入美国TOP50名校。

02

费尔蒙特课程

力迈的第二大课程体系是费尔蒙特课程，美国很多法官以及很多主持人都修过这套课程！

创立于1953年的费尔蒙特私立学校，位于加利福尼亚州南部，是经美国教育部门、西部各州院校协会及全美独立私立协会认证的精英私立学校。同时，它也是美国的“蓝带学校”。蓝带学校是美国对于办学较为成功的学校颁发的一种激励措施，评价机制以“卓越和均等”为核心标准，获得蓝带学校荣誉的学校必须承诺确保学术的严谨性和教学的高水平。

力迈的费尔蒙特课程通过建立纯美式的学习环境，对学生的学习进度进行持续性跟踪和测评，在校学习中学生将有机会赴美国进行短期学习机会。整个课程将采用远程混合式教育模式，并且会有美国高级教师对力迈的老师进行的课程培训，协助中美在线教学资源的共享。力迈提供K-8年级的费尔蒙特课程学习，在课程学习中其中一半是费尔蒙特的课程，一半是中方课程，学生所修学分是双方互认的。

卡文特课程与费尔蒙特课程的中文教学比例不同，刘校长建议道：若是希望以后去美国读大学或有移民倾向的家庭，适合选择卡文特课程；而那些想接触国际教育，同时注重中国文化的家庭则比较适合费尔蒙特课程。

需要强调的是，中美合作学校的前提是，中方学校在选择美国学校时会考虑学校的口碑，课程体系，课程理念，文化差异等多方面因素，刘校长特别提到力迈注重他们的合作伙伴是否具有国际教育情怀，原因在于力迈的教学团队是由一群拥有教育情怀的人聚在一起，致力于培养学生的综合能力发展。

03

高中AP课程

力迈学校高中AP课程主要给学习能力强的学生。AP课程又称美国大学预修课程或学分先修课程，课程内容难度较大，需要学生对英文有一定的兴趣和较高的学习能力。而美国大学在选拔学生时会参考学生在校的AP课程学习情况。采访中，刘校长提到2013年AP课程的创始人来力迈考察，认为力迈拥有提供AP课程的能力，从此，力迈开始了AP课程。

力迈的老师向我们解释到，一般建议学习成绩较好的学生选择AP课程，若是连基本课程都无法保证的情况下，何谈学习AP呢？据刘校长介绍，力迈首届AP班的学生在申请大学时也取得了非常好的成绩，分别被哈佛，伯克利等世界名校录取。

力迈学校不仅能保证学生正常的学习质量，对于插班生也提供了充分的学习帮助。如提供先就读预备班课程，除正常课程外，插班生也需要更加努力的通过课外辅导。同时外教老师也会帮助学生尽快适应新的学习环境，帮助插班生完成相应的课程，学期末同样能够获得双学籍！

实践出真知，艺术培养

力迈中美学校位于北京市朝阳区，校园的占地面积适中，来之前，我就听说力迈有一片蔬菜基地，都是由学生亲自栽种。而当我亲自走进力迈的校园时，在食堂附近的花坛中发现一片绿油油的蔬菜，随行的媒体团朋友们都对这片蔬菜基地赞叹不已！

我们在采访过程中，也向刘校长询问了为什么种蔬菜基地？而刘校长的回答让我有一种很亲切的感觉！

“你知道花生是长在哪棵树上的吗？”这是刘校长问我们的问题，随行女生答道：“花生是长在地里的”。身为90后的我们，已经远离种庄稼蔬菜这些基本的农耕生活，但对这方面的知识多多少少清楚一点，那00后呢？现在学校的课本上有这些内容吗？

而这正是刘校长所提到的开发蔬菜基地的原因，只有亲自动手才知道珍惜食物，才能理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。“我有这个想法的时候，也询问了我们的教学团队的成员，大家一致认为把花坛拿来做蔬菜基地更有意义！”力迈通过身体力行的体验带给孩子提供食育教育，因此把花坛改建成蔬菜基地。据刘校长介绍力迈在密云有更大的蔬菜基地，学校与当地菜农合作，为孩子提供健康的蔬菜。

除了蔬菜基地让我们眼前一亮，在参观校园时，随行的老师也向我们介绍了力迈设置了跆拳道教室，沙画课，书法课等等体育艺术课堂，希望通过容纳这些课外课进入教学体系，能够让学生真正得到德智体美劳全面的健康成长。

值得一提的是，力迈是首批引进沙画进课堂，并提供完整沙画设备的学校。刘校长解释道：沙画课源于力迈2年前举办的兴趣课堂，培养孩子的动手能力和创造力，当时参加兴趣班的人非常多，教学团队认为将其引入正规课程体系是非常好的选择，而实践表明这个决定是正确的。

力迈在保证教学质量的同时，也努力传承中国传统文化。例如，卡文特课程在每周一三五都会有诵读课。刘校长特别解释说诵读和朗读是有区别的。中国传统课堂上朗读是读课文，而力迈要求的诵读包括古诗，旨在希望传承中国传统文化，同时努力做到中美文化的融合。

“不要满嘴洋片子”，这是刘校长所提到的一句话，也是让我更加了解到力迈教学的出发点。打造中美基础教育，引进美式原版课堂，融入中国经典文化，将体育与艺术纳入教学体系中。

面对这样的教学理念，力迈对教师的选择是什么样的呢？

好的教育者难求

谈到选择教师的问题上，刘学言校长很真挚地表示好的教师难求，力迈同样需要并在寻找好的教师，而北京市外教的流动性在一年或一年半左右。但刘校长说力迈的外教流动性小于其他学校。为什么呢？人以群分！

“让外教有家的感觉”是刘校长提到的非常关键的一点，力迈提供给外教很大的发展空间，让外教充分发挥个人能力。在招聘教师时，好的学历不能代表他的教学能力，但需要提供对等的薪酬才能留住精英人才。

力迈实施双语教学，设置了双语班主任的班级管理模式，使得外教与中教能够互相补充，在采访中，力迈的老师也告诉我们，即使外方班主任没有授课，也会陪同学生参加所有的课程学习以及艺术活动。那么外教在中国教学会遇到什么困难？又如何解决的呢？力迈的外籍教师总监Mark老师分享自己的实际教学经验。

Mark提到了三点：语言，文化差异和学生的能力。所有的外教都是英语教学，但中国学生以中文为母语，因此跨越语言障碍是外教面临的第一大难题，面对这种现象，Mark建议要配合孩子的能力，从最容易的单词和孩子沟通，并在过程中推动孩子主动去说，从而增强孩子的语言能力。而针对不同能力的学生，他会分布不一样的家庭作业，配合孩子的学习进展。

在采访中，Mark也表示中国学生很容易相处，非常听从老师的话，而且会认真完成作业，这是他欣赏的优点，但中国学生会有自己的思维模式，这一点在教学工作中也很突出，Mark认为这是由于文化差异引起的，他表示应该尊重彼此文化，做到互相融合。

学校档案

学校名称：力迈中美（国际）学校

建校时间：1995年

年级包含：K-12

学校课程：美国卡文特课程，费尔蒙特课程，高中AP课程，美国名校直升UP班等

学生人数：1000+

班级人数：16-20人

师生比例：1:5

国籍要求：中外籍皆可

户籍要求：无

学费：小学10万-15万；初中12万-16万；高中13万-18万

学校网址：http://www.lcais.com/

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