中外教师技能大PK，北京这家国际学校把精力花在了老师身上

连接改变教育

近日，一场别开生面的教师"奥斯卡"大赛在北京市新府学外国语学校拉开帷幕，不过老师们不比演技也不拼颜值，没有彩排也不能NG，比的是在真实课堂环境中，老师如何让学生们学会学习，教学相长，构建学习共同体。从社会学、数学、科学到ELSS课程，小思看得目不暇接，这样以促进教学为目的的PK多多益善。

初小部辛玲校长在首届教师技能大赛开幕式做“校长报告”

文 | 徐康乐

编 | 李美娜

教师赛课，是对各类各级教学比赛的俗称，也是很有中国特色的一项重要教研活动，大家并不陌生。但国际学校居然也做赛课，不仅中教老师参加，而且外教老师的课堂也开放，不仅有课程专家和老师参与，还邀请家长和媒体一起来观摩评审。近日，这样一场别开生面的教师技能大赛，在北京市新府学外国语学校拉开帷幕。

学校初小部的校长辛玲女士表示，这是新府学的首届教师技能大赛，而今后此项赛事将成为一年一度的常规性展示和交流活动。与传统“赛课“不同的是，这个比赛中融入了很多新府学的国际化基因：聚焦学习、勤于反思、多元评价和中外融合。

聚焦学习 沉浸式数理思维培养

赛事会以六大核心素养的培养与落实为历届轮替的赛会主题。而首届教师技能大赛的赛会主题就是“学会学习”，这也是新府学本学年的核心素养养成计划的优先目标。辛校长指出，举办这次的教师技能大赛，正是为了促进新府学的教师把学会学习这一核心素养的培养，贯彻到日常的课堂中去。

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

学校走廊里张贴着关于“学会学习”的相关目标

谈到为什么把“学会学习”放在首要位置，辛校长表示，深度学习已经成为人工智能的重要前进方向。当一台机器都开始学习的时候，我们必须学会学习。通过信息意识快速建立属于自己的“知识记忆”，再通过积极的反思来构建预测能力，这就是学习。

例如，新府学提出“数学+”的教育理念，并不是强调数学成绩，而是把数理思维的培养融入在学校生活的方方面面。基于多年基础教育的经验，新府学不仅积累了数理思维培养方面的丰富经验，而且发现这是未来学习和发展的底层认知。

随处可见各种“数学思维”的趣味贴士

在四年级的数学课上，田宁老师引导孩子们从制作爱心，到寻找图形、建筑甚至是字母和汉字中的对称轴，从方格纸上连线画轴对称图形，到无格纸上找点设计轴对称图形，在实践中反思线条和图形的关系，感悟对称的美。

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒也曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“学会学习”要求人们对自己学习的心理活动有自我意识，即具备“元认知”，按照美国心理学家弗拉维尔的定义，就是个人对自己的学习认知过程的自我察觉、自我评价和自我调节。

勤于反思 创设课堂思维情境

要培养发展学生独立学习的能力，教给学生学习的方法固然重要，但是仅仅掌握具体学习方法是不够的，还必须培养学生具有调节与控制学习的能力。教学生“学会学习”最重要的一点，就是教学生如何监控和调节学习过程。

要实现培养目标，老师需要自身在课堂中的定位，不再是学习的主导者，而是学习的推动者，不再是知识的拥有者，而是共同的探索者。而其自身更加需要善于学习、愿意学习，更加勤于总结和反思，更加善于利用现代信息技术获取知识。

同样在7年级，还有一节名为ELSS的开放课程，这个名称来源于Experience（经历）、Life（生活）、Subject（学科）和Synthesize（综合）几个单词的首字母缩写。初看这个名字，很难理解到底要教什么，直到我们走进马昕光老师的课堂。

从操作无人机，到追溯飞行器的发展历史，然后聚焦在我们古人发明的竹蜻蜓，你会以为这是历史课。然后，马老师拿出了一些简单材料，鼓励大家动手做一个竹蜻蜓，你会以为这是手工课。在寻找竹蜻蜓中心点的过程中，师生们回顾了轴对称和中心对称图形的区别，你会想到数学课。

新府学7年级的学生在动手制作竹蜻蜓

在实践中，学生发现制作出来的竹蜻蜓飞不起来，这时马老师引导大家观察飞机机翼形状，研究这其中的空气动力学，并且使用一个“纸花喷泉”的简单实验，形象展示了流体压强与流速，你又会妥妥想起物理课。经过一系列的失败与反思后，竹蜻蜓在大家的欢呼声中成功飞起。

在辛校长看来，教师是学生的引导者，言传身教意味着学校希望培养什么样的学生，那么就要培养什么样的教师团队。老师必须和孩子们教学相长，携手同行，构建学习共同体。

多元评价 体现多元发展文化

本次大赛的“评委”阵容也很特别，不仅包括教育专家、学术大咖和一线老师们，还包括家长和媒体代表，大家通过听课打分和点评的形式，汇总对各门公开课的意见和观点。

专家、媒体和家长评委们在聚精会神的听课

在进入教室前，评委们都会收到教室课堂评价标准，而且为了帮助大家更好地进行反馈，组委会还专门制定了专业版和通用版两种不同的表格，供评委们选择。

其中，专业版从教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程、板书设计、教学态度和评语7个维度15项内容来评估。而通用版，则通过“您观察到学生对这位教师呈现的教学内容很感兴趣，专注度较高”这样的描述，把重点放在观察教学对象上，减轻大家在专业和学科知识上的评价压力。

大赛的奖项设置也是别出心裁，为期两周的时间内，将所有评委的打分进行加权计算后，学校将评选出最佳课程奖、最佳专业呈现奖、最受家长欢迎奖、最具传播价值奖、最具课堂表现力奖、最佳学生参与奖、最佳课堂创意奖等十几个奖项。其中分量最重的是最佳课程奖，而其他奖项则是各有侧重，旨在嘉奖在某些方面特别突出的教师。

辛校长表示，学校刻意放弃了传统的一等奖、二等奖、三等奖设置，选择了现在这样的奖项设置，正是基于国际化教育“多元评价”的理念。学校在日常教学中，会用多元的评价体系去激励学生，那么自然也应该用多元的评价体系去激励教师。

在7年级的社会学课程中，我们听到北大毕业的谢老师，用图文并茂的方式展现了德国领导人默克尔在难民处理问题中面临的难题，并且跟学生探讨，假设面对这样的问题，我们应该考虑哪些方面；并且通过对网络信息、媒体报道、不同利益群体的观点分析，解构议题设定、信息传播的特点。

谢老师在社会科学课上与学生们探讨“默克尔的难题”

谢老师在讲课时反复强调，不要急于评判观点的对错，重要的是分析说话者的立场。这种多元包容的文化已经渗透在了学校生活的方方面面。

中外融合 跨文化团队管理升级

新府学不仅所有中方老师都参与这次教学技能大赛，而且外籍教师也参加。第一天的赛课日程里，就有两节外教课。下午专家点评的时候，我身边就坐着6年级科学课的老师Brie，以及她的一位中教同事。Brie一边认真听着同事翻译，一边仔细记录着什么。直到快要上课的时候，才匆匆离开赶往教室。

科学课老师Brie利用气球层层解密推力的奥秘

通常由于文化和考评方式的差异，外籍教师往往很难接受传统的赛课活动。所以外教老师的积极参与也引起了我很大好奇，后来与外方校长Gary Dimitratos的聊天中得知，为了获得学校老师的充分理解和支持，他们做了大量工作。

例如，提前与中外方员工沟通评估方式和标准；合理规划听课时间，以便教师调节好内容和进度，因为这些课程都没有经过演练，从而能看出学生真实的学习效果；同时邀请大家填写开放式反馈建议，留出专家点评和讨论的时间，基于课堂实例形成双向的沟通，从而帮助教师获得更好的成长和支持。

新府学提出要做基础教育最好的国际化学校，通过多元文化和“数学+”的教育环境，实现“明德至善，中西通才”的育人目标。在顺天府学教育集团30多年来深耕基础教育的历程中，新府学初小部，高中团队已积累了10余年丰富的国际教育经验和成果，学校已有从K-12年级完整的建制和教学体系。

位于府学胡同65号顺天府学原为元朝所建的报恩寺，明朝初年改为大兴县学，永乐年间中央政府北迁，原北平郡学升格为国子监，大兴县学升格为顺天府学（与北平郡学相当），从此以后直到清末宪政改革废除各级府学县学，这里一直都是北京的最高学府——顺天府学。

跟这段历史比起来，成立于1985年的顺天府学教育集团则“年轻”很多。从最早的数学培训开始，经过30多年的发展， 顺天府学逐渐发展成为拥有十多个教学分部和1个全日制国际学校的教育集团。

据顺天府学教育集团的创始人及总校长卢振虎介绍，新府学名字中的“新”，既意味着对顺天府学原有办学模式的突破，也是对国际学校教学管理的变革——新府学要在发挥中国基础教育优势的同时，引入西方教育理念和精粹，通过自主研发的特色课程、课外活动和国际交流，为学生创造多元文化环境、提供广阔的舞台。

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